七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课 宋元时期的科技与中外交通教案 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自七年级历史下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第13课《宋元时期的科技与中外交通》。教材以宋元时期为背景，深入阐述了该时期的科技发展及其对中外交通的影响。课程内容主要包括两大方面：一是宋代科技的繁荣，如印刷术、指南针、火药等重大发明；二是元代丝绸之路的拓展及其与亚洲、非洲、欧洲之间的贸易往来。课程旨在让学生理解我国在宋元时期科技发展对世界的影响，认识古代科技与中外交流的密切关系，从而增强历史责任感和民族自豪感。教学内容紧密结合课本，注重知识点的实际运用，旨在提高学生的历史素养和分析能力。二、核心素养目标1.历史理解：通过学习宋元时期的科技与中外交通，使学生能够理解古代科技发展对社会进步的重要性，认识到我国在宋元时期对世界科技发展的贡献。

2.思维能力：培养学生运用历史唯物主义观点，分析宋元时期科技成就及其影响，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化自信：增强学生对我国古代科技的自豪感，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.时空观念：通过宋元时期科技与中外交通的学习，让学生建立正确的历史时空观念，了解历史事件的发展脉络。

5.责任担当：激发学生关注国家历史命运的责任感，培养其为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

6.交流与合作：鼓励学生在课堂上积极讨论，学会倾听他人意见，提高团队协作能力，共同探讨历史问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在前期的学习中，已经对古代中国的历史发展有了一定的了解，特别是对于宋代和元代的基本历史背景、重要人物和事件有了初步的认识。在此基础上，学生对四大发明等科技成就有所了解，但对于这些科技在宋元时期的具体应用和影响，以及中外交通的发展情况，尚需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，对于科技发明等实践活动表现出较高的兴趣。学生在逻辑思维和抽象概括能力方面逐步发展，具备一定的自主学习能力和探究精神。此外，学生更倾向于通过图像、实物和互动等方式进行学习，合作学习和讨论式教学能更好地激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于宋元时期科技发明的具体原理和过程理解不够深入，需要通过生动的例子和实物演示来辅助理解。其次，学生在分析科技对中外交通的影响时，可能会受到时空观念的限制，难以把握历史发展的全局。最后，学生在合作学习中可能存在分工不明确、讨论效率低下等问题，需要教师在教学过程中及时引导和调整。四、教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过生动的语言和丰富的史料，系统地讲述宋元时期的科技成就和中外交通发展情况，为学生提供基础知识和历史背景。

1.2讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和交流合作能力。

1.3案例分析法：通过具体的科技发明案例，如活字印刷、指南针应用等，引导学生分析科技对社会发展的具体影响，提高学生的历史理解能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用PPT、视频等手段，展示宋元时期的科技发明图片、地图、古籍等资料，使抽象的知识形象化，增强学生的学习兴趣。

2.2网络资源：引导学生利用网络查询相关资料，拓展知识面，培养学生自主学习和信息处理能力。

2.3实物展示：在课堂中展示一些古代科技复制品，如指南针、火药武器模型等，让学生直观地感受古代科技的魅力。

3.实践活动：

3.1角色扮演：组织学生模拟古代丝绸之路的商队，进行角色扮演活动，让学生在互动中体验中外交通的历史情景，增强历史感悟。

3.2小组研究：鼓励学生分组研究宋元时期的科技发明，进行成果展示，提高学生的合作能力和历史研究能力。

3.3创客教育：结合学校创客空间，开展与宋元科技相关的创意制作活动，如制作简易指南针、火药装置等，培养学生的创新思维和动手能力。五、教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：教师查阅相关资料，制作课件，搜集与宋元时期科技与中外交通相关的图片、视频等教学资源。

（2）学生准备：学生预习教材，了解宋元时期的基本科技成就和中外交通情况，为课堂学习奠定基础。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示宋代一幅《清明上河图》的局部，引导学生观察画面中的市井生活和科技元素，激发学生对宋元时期科技的兴趣。

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解宋代科技成就（7分钟）

教师简要介绍宋代的科技发展背景，重点讲解活字印刷、指南针、火药等三大发明，以及这些科技对中外交通的影响。

2.分析元代中外交通（8分钟）

教师通过地图、古籍等资料，向学生介绍元代丝绸之路的拓展和海上丝绸之路的繁荣，分析中外交通对科技传播和文化交流的作用。

（3）课堂互动（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，针对宋代科技成就和元代中外交通的影响展开讨论，分享各自的观点。

2.角色扮演：学生模拟古代丝绸之路商队，进行角色扮演活动，体验中外交通的历史情景。

（4）难点解析（5分钟）

针对学生在讨论中遇到的困难和挑战，教师进行针对性的讲解，如活字印刷的工作原理、指南针在航海中的应用等。

3.课后巩固（5分钟）

（1）作业布置：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于宋元时期科技与中外交通的小论文。

（2）拓展阅读：推荐学生阅读相关历史书籍，深入了解宋元时期科技与中外交通的发展情况。

3.教学反思（5分钟）

教师在本节课结束后，进行教学反思，了解课堂教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学质量和效果。

用时总计：45分钟

本节课的重点在于让学生了解宋元时期的科技成就和中外交通发展，通过讲授、讨论、实践活动等环节，培养学生的历史理解能力、思维能力和合作能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生掌握课程内容。六、学生学习效果1.知识掌握：

学生对宋元时期的科技成就有了更深入的了解，特别是活字印刷、指南针、火药等重大发明的原理、应用和影响。同时，学生对元代丝绸之路的拓展和中外交通的繁荣有了清晰的认识，能够结合历史背景分析科技与交通之间的关系。

2.历史理解能力：

学生能够运用所学知识，从历史的角度理解科技发展对社会进步的重要性，认识到我国在宋元时期对世界科技发展的贡献，增强历史责任感和民族自豪感。

3.思维能力：

在分析宋元时期科技成就及其影响的过程中，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼，能够提出自己的观点并进行论证。

4.交流与合作能力：

通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力，能够在合作学习中共同探讨问题、解决问题。

5.创新实践能力：

结合学校创客空间等实践活动，学生将理论知识应用于实际操作中，制作简易指南针、火药装置等，培养了创新思维和动手能力。

6.时空观念：

学生在课程学习中建立了正确的历史时空观念，了解宋元时期科技与中外交通的发展脉络，能够将所学知识置于历史发展的全局中进行思考。

7.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，对我国古代科技的自豪感得到增强，传承和弘扬中华优秀传统文化的意识得到培养。同时，学生关注国家历史命运的责任感得到激发，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感得到强化。

8.自主学习能力：

学生在课后通过拓展阅读、网络查询等方式，主动拓宽知识面，提高自主学习和信息处理能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）宋元时期的科技成就：活字印刷、指南针、火药等重大发明，以及这些科技对中外交通的影响。

（2）元代中外交通的发展：丝绸之路的拓展和海上丝绸之路的繁荣，促进科技传播和文化交流。

（3）学生通过本节课的学习，了解了我国在宋元时期科技发展的世界地位，增强了历史责任感和民族自豪感。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.以下哪个发明出现在宋代？

a)活字印刷b)造纸术c)火药d)指南针

B.元代丝绸之路的主要路线是？

a)陆上丝绸之路b)海上丝绸之路c)茶马古道d)玄奘西行路线

（2）简答题：

请简要说明活字印刷对宋代社会的影响。

（3）分析题：

分析指南针在元代航海中的应用及其对中外交通的影响。

（4）实践活动：

学生分组讨论，结合所学知识，设计一项关于宋元时期科技发明的创意产品，并进行简要介绍。

当堂检测旨在检验学生对本节课知识的掌握情况，通过不同类型的题目，考察学生的历史理解能力、思维能力和创新能力。教师可根据学生的答题情况，了解课堂教学效果，为后续教学提供参考。同时，鼓励学生在课后继续深入学习和探究，将所学知识内化为自己的综合素质。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-宋元时期的科技成就：活字印刷、指南针、火药。

-中外交通的发展：丝绸之路的陆海拓展、元代的海上丝绸之路。

-科技与交通的关系：科技发展促进交通繁荣，交通拓展促进科技传播。

②关键词：

-科技：活字印刷、指南针、火药。

-交通：丝绸之路、海上丝绸之路。

-影响：社会进步、文化交流、世界联系。

③重点句：

-"活字印刷的发明极大推动了知识的传播和文化的繁荣。"

-"指南针的应用使得航海更加精准，开辟了新的贸易路线。"

-"火药的发明改变了战争方式，也对中外交通产生了深远影响。"

-"丝绸之路的拓展加强了东西方的联系，促进了文化和科技的交流。"

板书设计：

```

一、宋元科技成就

1.活字印刷

2.指南针

3.火药

二、中外交通发展

1.丝绸之路陆海拓展

2.元代海上丝绸之路

三、科技与交通关系

1.科技促进交通繁荣

2.交通拓展促进科技传播

```

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住课程重点，理解和记忆宋元时期的科技成就与中外交通发展之间的逻辑关系。重点题型整理1.简答题：

题目：请简述活字印刷术的发明过程及其对宋代社会的影响。

答案：活字印刷术由北宋毕昇发明，使用陶活字进行排版印刷，提高了印刷效率，降低了成本。活字印刷术的发明极大地推动了知识的传播和文化的繁荣，促进了宋代社会的发展。

2.分析题：

题目：分析指南针在元代航海中的应用及其对中外交通的影响。

答案：指南针在元代航海中得到了广泛应用，使得航海更加精准，开辟了新的贸易路线，促进了元代海上丝绸之路的繁荣。指南针的应用加强了东西方的联系，促进了文化和科技的交流，对中外交通产生了深远影响。

3.论述题：

题目：论述火药的发明及其在军事和交通方面的应用。

答案：火药是中国的四大发明之一，由古代炼丹家在炼制丹药时意外发现。火药的发明改变了战争方式，使得火器逐渐取代了冷兵器。在交通方面，火药的应用促进了交通运输工具的发展，如火箭、火船等，提高了交通效率。

4.综合题：

题目：结合所学知识，分析宋元时期科技与中外交通之间的关系。

答案：宋元时期科技的发展促进了中外交通的繁荣，如活字印刷术的发明推动了知识的传播，促进了文化交流；指南针的应用开辟了新的贸易路线，加强了东西方的联系；火药的发明改变了战争方式，也对中外交通产生了深远影响。同时，中外交通的繁荣又促进了科技的传播，如丝绸之路的拓展加强了东西方的联系，促进了文化和科技的交流。

5.实践题：

题目：结合所学知识，设计一项关于宋元时期科技发明的创意产品，并进行简要介绍。

答案：设计一款以活字印刷术为主题的文创产品——活字印刷体验套装。该套装包含陶活字、印版、油墨等工具，让用户体验古代活字印刷的过程。通过实际操作，用户可以深入了解活字印刷术的原理和过程，