江苏省铜山区清华中学七年级地理下册 7.5 北极地区和南极地区教案2 湘教版

江苏省铜山区清华中学七年级地理下册7.5北极地区和南极地区教案2湘教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省铜山区清华中学七年级地理下册7.5节“北极地区和南极地区”。教学内容主要围绕两个极地地区的地理位置、气候特点、生态环境、资源分布以及人类活动的影响展开。首先，通过学习北极和南极的地理位置，让学生理解地球两极的特殊性。其次，分析两极地区的气候特点，如极昼极夜现象、极端低温等，强化学生对气候因素影响的认识。同时，结合课本内容，探讨两极地区的生物多样性及其适应极端环境的方式。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了世界地理的基本知识，了解了地球的自转和公转对气候的影响，以及生态环境的基本概念。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对极地地区的认识，提高学生对全球气候变化、生态环境保护等重要议题的关注和理解。通过对比两极地区的异同，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。二、核心素养目标1.提升地理空间感知能力：通过学习北极和南极地区的地理位置、地形地貌，使学生能够把握极地地理空间特征，提高地理空间感知能力。

2.增强环境意识：了解极地生态环境、气候变化及其影响，培养学生关注全球环境问题，提高环保意识和责任感。

3.培养综合思维：分析极地地区的气候、生物、资源等多方面因素，锻炼学生从多角度、多维度综合分析问题的能力。

4.激发科学探究精神：鼓励学生针对极地地区的未知领域，提出问题、探索解决方案，培养科学探究精神。

5.增强国际合作观念：通过了解极地地区的国际治理和合作，培养学生树立国际合作观念，提高国际视野。

6.强化地理实践能力：结合课本内容，组织实地考察或模拟实验，提高学生在实践中应用地理知识的能力。三、学情分析针对江苏省铜山区清华中学七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行学情分析。

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛。他们在小学阶段已经接触过地理知识，具备一定的地理基础。在此基础上，学生对极地地区这一神秘话题具有浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习热情。

2.知识方面：

（1）学生在之前的学习中，掌握了地球的基本知识，如地球自转、公转、纬度、经度等，为学习北极和南极地区的地理位置奠定了基础。

（2）学生对气候和生态环境有一定的了解，但可能对极地气候特点和生物多样性认识不足，需要在本节课中进行深入讲解。

（3）学生对资源分布和人类活动对环境的影响有一定的认识，但可能缺乏对极地地区特殊性的关注，需要引导学生在学习过程中关注这些问题。

3.能力方面：

（1）学生在分析问题时，可能过于依赖直观感受，缺乏深入思考。在本节课中，应引导学生运用所学知识，提高分析问题的能力。

（2）学生在团队合作中表现出较强的沟通能力，但独立思考能力有待提高。教学中，应鼓励学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

（3）学生在实地考察或模拟实验中，可能缺乏实践经验。教师应充分组织实践活动，提高学生的地理实践能力。

4.素质方面：

（1）学生具备一定的环保意识，但可能对极地环境保护的重要性认识不足。通过本节课的学习，进一步提高学生的环保意识和责任感。

（2）学生具有团队合作精神，能够在小组合作中共同完成任务。教学中，应充分发挥学生的团队协作能力，提高教学效果。

（3）学生对于国际事务有一定了解，但可能对国际合作的重要性认识不够。本节课的学习，有助于培养学生树立国际合作观念，提高国际视野。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上注意力较为集中，但部分学生可能存在上课开小差、交头接耳等现象。教师需关注学生的学习状态，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

（2）学生在完成作业时，可能存在拖延、马虎等问题。教师应加强对学生的学习指导，培养学生良好的学习习惯。

（3）学生在课外阅读和资料查询方面，可能存在依赖网络、缺乏深度思考的现象。教师应引导学生充分利用课外资源，提高信息筛选和处理能力。四、教学资源1.硬件资源：

-地理学科专用教室

-实物模型：地球仪、北极熊、企鹅等极地动物模型

-投影仪、电子白板

-实验器材：模拟极昼极夜装置、温度计等

2.软件资源：

-湘教版七年级地理下册教材

-地理教学辅助软件

-多媒体教学课件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线地理学习资源库

4.信息化资源：

-极地地区相关的视频资料

-数字化地图资源

-极地科研报告和文章

5.教学手段：

-讲授法

-对话式教学

-小组合作学习

-实地考察与模拟实验

-互动问答与讨论

-学生自主学习与展示

6.课外资源：

-图书馆相关地理书籍和期刊

-学生家庭网络资源（在家长监督下使用）

-社会实践资源：访谈极地科考人员、参观极地科普展览等五、教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材7.5节内容，了解北极和南极地区的基本情况。

（2）教师准备教学资源，如课件、视频、实物模型等。

（3）学生准备学习用品，如笔记本、彩色笔等。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（3分钟）

利用地球仪展示北极和南极的地理位置，引导学生关注这两个神秘地区。通过提问方式检查学生的预习情况，激发学生对本节课的兴趣。

（2）自主学习（8分钟）

学生阅读教材，自主完成以下任务：

①找出北极和南极地区的气候特点。

②分析极地生物适应极端环境的原因。

③了解极地地区的资源分布和人类活动。

教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）课堂讲解（10分钟）

①教师结合教材，详细讲解北极和南极地区的地理位置、气候特点、生态环境、资源分布等。

②针对重难点内容，如极昼极夜现象、生物适应策略等，进行详细剖析。

③通过实物模型、视频资料等辅助教学，增强学生的直观感受。

（4）小组合作（10分钟）

学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

①如何保护极地地区的生态环境？

②极地地区资源的开发与利用有哪些利弊？

③从国际合作的角度，谈谈我国在极地地区的角色和责任。

教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考。

（5）课堂小结（4分钟）

教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调重难点内容。

3.课后巩固（5分钟）

（1）布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于极地地区的短文，不少于300字。

（2）推荐阅读：向学生推荐关于极地地区的图书、文章等，拓展学生的知识面。

（3）实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，如观察极昼极夜现象、制作极地生态模型等，提高学生的地理实践能力。六、知识点梳理1.极地地区的地理位置

-北极和南极分别位于地球的最北端和最南端。

-北极地区包括北极圈以北的区域，南极地区包括南极圈以南的区域。

-北极中心点为北极点，南极中心点为南极点。

2.极地地区的气候特点

-极地地区气候极端寒冷，主要受到极昼极夜现象的影响。

-北极地区夏季出现极昼，冬季出现极夜；南极地区相反。

-极地地区风速大，降水稀少，蒸发量低。

3.极地地区的生态环境

-极地地区生物种类相对较少，但具有独特的生物多样性。

-北极地区代表性动物有北极熊、海豹、北极狐等；南极地区有企鹅、海豹、鲸类等。

-极地植物资源有限，主要有地衣、苔藓等。

4.极地地区的资源分布

-极地地区拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气、煤炭等。

-北极地区还富含渔业资源，如鳕鱼、鲑鱼等。

-南极地区存在大量的冰川和冰盖，对全球气候具有重要影响。

5.人类活动对极地地区的影响

-人类活动对极地地区生态环境造成一定程度的破坏，如石油泄漏、过度捕猎等。

-全球气候变化导致极地冰川融化，影响海平面上升和生物栖息地。

-国际合作在极地地区的科学考察、环境保护等方面发挥着重要作用。

6.极地地区的国际合作

-《南极条约》是保护南极地区的重要国际法律文件，旨在和平利用南极、保护南极环境。

-北极理事会是北极地区主要的政府间组织，致力于北极环境保护和可持续发展。

-我国积极参与极地地区的国际合作，开展科学考察和环境保护工作。

7.极地地区的生态环境保护

-保护极地地区生态环境，需要全球共同努力，减少温室气体排放，遏制气候变化。

-限制过度捕猎和非法捕捞，保护极地生物多样性。

-加强国际合作，共同维护极地地区的和平与稳定。

本节课的知识点梳理涵盖了教材7.5节的核心内容，旨在帮助学生全面了解极地地区的自然特征、资源分布、人类活动及其影响，提高学生的地理素养和环保意识。七、教学反思在上完这节课后，我深刻地意识到，极地地区的教学既能让学生感受到地理学科的神秘魅力，又能够培养他们的环保意识。通过本节课的教学，我发现以下几点值得反思和改进：

1.学生对极地地区的兴趣被充分激发。在导入新课环节，利用地球仪展示北极和南极的地理位置，引起了学生的好奇心。这使得他们在接下来的学习中，表现出较高的积极性和参与度。

2.自主学习与合作讨论相结合的方式，有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。在课堂中，我鼓励学生自主阅读教材，然后进行小组讨论。这种方式使学生能够在掌握基础知识的同时，学会思考和探讨更深层次的问题。

3.课堂讲解中，我注意到要突出重难点，如极昼极夜现象、生物适应策略等。通过实物模型、视频资料等辅助教学，帮助学生更好地理解这些概念。但我也发现，对于一些抽象的知识点，如气候变化对极地地区的影响，还需进一步寻找更直观、生动的方式，让学生更容易理解。

4.在课后巩固环节，布置的作业和推荐阅读有助于拓展学生的知识面。但同时，我也意识到要关注学生的作业完成情况，确保他们在课后能够真正消化和吸收所学知识。

5.教学过程中，我尽量引导学生关注极地地区的环保问题，培养他们的责任感。但如何在教学中更好地融入环保教育，让学生在实践中体会到保护极地生态环境的重要性，仍需进一步探索。

6.课堂时间安排上，我注意到要控制好每个环节的时间，确保教学内容的完整性。然而，在实际操作中，有时仍会出现时间紧张的情况，需要我在今后的教学中更加注意时间管理。八、板书设计①条理清楚、重点突出：

-北极地区和南极地区

-气候特点：极昼极夜、极端寒冷

-生态环境：生物多样性、适应策略

-资源分布：矿产、渔业、冰川

-人类活动影响：气候变化、生态环境破坏

-国际合作：南极条约、北极理事会

-生态环境保护：减少温室气体排放、保护生物多样性

②简洁明了：

-用图表形式展示北极和南极的地理位置

-列表对比北极和南极的气候特点

-插图展示极地地区的代表性动物和植物

-用流程图表示人类活动对极地地区的影响

-用思维导图展示国际合作与生态环境保护的关系

③艺术性和趣味性：

-设计北极熊和企鹅的卡通形象，增加趣味性

-使用彩色粉笔突出重点内容，增强视觉效果

-利用简笔画展示极地地区的自然景观，增加艺术性

-引入互动环节，让学生在板书上填写关键词，提高参与度

-使用有趣的字体和排版，使板书更具吸引力教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，注意力集中，表现出较高的学习热情。

-学生对极地地区的地理位置、气候特点、生态环境等知识点掌握较好，能主动提问和解答同学的问题。

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的思考能力和创新意识。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能围绕极地地区的保护与开发、国际合作等话题展开深入讨论，形成有价值的观点和建议。

-学生在成果展示中，能结合教材内容和实际案例，清晰表达自己的观点，提高了解决问题的能力。

3.随堂测试：

-测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握情况较好，平均成绩达到80分以上。

-学生在测试中暴露出的问题，如对某些概念的理解不够深入，将在课后进行针对性辅导。

4.作业完成情况：

-学生能按时完成作业，撰写关于极地地区的短文，质量较高。

-作业中反映出学生对极地环保问题的关注，表现出较好的社会责任感。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极评价，鼓励学生继续保持学习热情。

-针对小组讨论成果，教师提出建设性意见，指导学生如何更好地展开讨论和展示成果。

-针对随堂测试和作业完成情况，教师及时给予反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

-教师在课后对教学过程进行反思，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学质量。典型例题讲解题目：简要描述北极地区和南极地区的地理位置。

答案：北极地区位于地球的最北端，包括北极圈以北的区域；南极地区位于地球的最南端，包括南极圈以南的区域。

2.题型二：分析题

题目：分析北极和南极地区的气候特点，并解释其形成原因。

答案：北极地区夏季出现极昼，冬季出现极夜，气候极端寒冷；南极地区相反。这是由于地球自转轴的倾斜导致太阳直射点在南北回归线之间移动，造成极地地区接收到的太阳辐射量变化所致。

3.题型三：论述题

题目：论述极地地区生态环境的特点及其对全球的影响。

答案：极地地区生物种类相对较少，但具有独特的生物多样性。极地地区生态环境脆弱，对全球气候具有重要影响。例如，极地地区的冰川融化会导致海平面上升，影响全球气候变暖。

4.题型四：应