高中历史 第五单元 中国的世界文化遗产代表 5.9 清新典雅的皖南古村落教案 新人教版选修6

高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.9清新典雅的皖南古村落教案新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表——清新典雅的皖南古村落

2.教学年级和班级：高中二年级，选修历史6班

3.授课时间：5月9日，星期二，第5节

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识与技能：

（1）了解皖南古村落的历史背景与文化价值。

（2）掌握皖南古村落的主要特点及其在我国世界文化遗产中的地位。

（3）学会欣赏和分析皖南古村落的建筑风格和艺术价值。

2.过程与方法：

（1）通过图片展示和实地考察视频，引导学生感受皖南古村落的独特魅力。

（2）分组讨论，分析皖南古村落的文化内涵，培养学生的合作精神和思考能力。

（3）结合课本内容，进行课堂讲解和互动，帮助学生掌握相关知识。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对中国传统文化和世界文化遗产的热爱与尊重。

（2）增强学生的民族自豪感，激发他们为保护和传承文化遗产作出贡献的意识。

教学步骤：

1.导入新课：通过图片展示皖南古村落的美丽风光，引发学生的兴趣。

2.讲解课本内容：介绍皖南古村落的历史背景、建筑特点和文化价值。

3.学生互动：分组讨论，分析皖南古村落的世界文化遗产地位及其在我国的重要意义。

4.观看实地考察视频：让学生更直观地感受皖南古村落的魅力。

5.课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调皖南古村落的保护和传承意义。

6.布置作业：要求学生撰写一篇关于皖南古村落的短文，表达自己的感悟和认识。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度和思考深度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和策略。核心素养目标1.历史文化素养：使学生了解皖南古村落的历史背景、建筑风格和文化价值，提高对中华传统文化的认识和理解，激发对世界文化遗产的尊重和热爱。

2.鉴赏审美素养：培养学生学会欣赏皖南古村落的建筑美、自然美和文化美，提高审美情趣和鉴赏能力。

3.思维品质素养：通过分组讨论、分析皖南古村落的世界文化遗产地位，培养学生独立思考、合作探究的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.社会责任感素养：使学生认识到保护和传承文化遗产的重要性，激发学生为保护和弘扬中华优秀传统文化贡献力量的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已对我国的历史文化有一定了解，掌握了我国古代建筑的基本知识，如徽派建筑的特点及其在我国建筑史上的地位。此外，学生对世界文化遗产的概念和意义也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对我国传统文化和古建筑有较高的兴趣，他们喜欢探索和发现古村落背后的历史故事。学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，善于通过观察、思考和分析来解决问题。此外，学生在学习过程中，更倾向于通过图片、视频等多媒体手段来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对皖南古村落的具体历史背景和文化内涵理解不够深入，对古村落的建筑风格和艺术价值把握不够准确。此外，学生在分析皖南古村落的世界文化遗产地位时，可能会遇到如何将所学知识与实际案例相结合的困难。在小组讨论中，学生可能需要提高沟通协作能力和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《高中历史》选修6教材，提前指导学生预习第五单元“中国的世界文化遗产代表”章节，特别是关于“清新典雅的皖南古村落”部分。

-准备教学参考书、历史资料汇编等相关辅助材料，以便在课堂上提供更丰富的知识背景。

2.辅助材料：

-收集和整理与皖南古村落相关的图片，包括徽派建筑风格、村落布局、自然景观等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉体验。

-准备图表，如皖南古村落分布图、建筑特点对比图等，帮助学生更直观地理解村落的空间结构和建筑特色。

-搜集和剪辑皖南古村落的相关视频资料，如村落风光、历史介绍、文化传承等，用于课堂播放，让学生更深入地感受古村落的魅力。

-准备古村落保护与发展的案例分析，用于课堂讨论，帮助学生理解文化遗产保护的实际情况。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但若有条件，可以准备一些模型或实物，如徽派建筑的缩小模型，以便学生更直观地了解古建筑的结构和装饰特点。

4.教室布置：

-将教室划分为几个小组讨论区域，每个区域配有必要的学习用品，如白板、记号笔等，方便学生进行小组讨论和记录。

-前排设置展示区，用于展示图片、视频等多媒体资源，确保所有学生都能清晰观看。

-若条件允许，可以布置一个模拟的“古村落展览角”，展示与古村落相关的书籍、工艺品等，营造沉浸式的学习氛围。

5.网络资源：

-提供相关的网络资源链接，如国家文物局关于皖南古村落保护的官方网站、学术研究文章等，鼓励学生在课后进一步探索和研究。

6.互动工具：

-准备互动式教学工具，如电子投票器、在线问答平台等，用于课堂上的即时反馈和互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一组皖南古村落的精美图片，引发学生的兴趣和好奇心，提出问题：“这些美丽的村落有什么特别之处？它们为何能成为世界文化遗产？”以此吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，简要介绍皖南古村落的历史背景，强调其在中国传统文化中的地位，以及其作为世界文化遗产的重要性。

-其次，详细讲解皖南古村落的建筑风格，如徽派建筑的特色，包括马头墙、雕梁画栋等元素，并通过图片和视频资料进行直观展示。

-最后，分析皖南古村落的文化内涵，探讨其反映出的社会、经济、宗教等多方面信息，以及它们对现代社会的意义。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动1：观察分析。分发皖南古村落的图片，让学生观察并分析其建筑风格和布局特点，填写相应的分析表格。

-活动2：视频观看。播放关于皖南古村落的纪录片片段，让学生更直观地感受古村落的自然环境和人文气息。

-活动3：模拟设计。分组让学生设计一个古村落保护计划，考虑如何在保护传统文化的同时，适应当代社会发展。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面1：各组展示设计成果，其他组提出问题和建议，讨论如何更好地平衡古村落保护与发展的关系。

-讨论方面2：举例说明皖南古村落中的哪些元素体现了中国传统文化的精髓，这些元素如何在现代社会中得以传承和弘扬。

-讨论方面3：分析皖南古村落成为世界文化遗产的标准和条件，讨论它们对提升国际影响力的作用。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调皖南古村落作为世界文化遗产的重要性和价值。

-指出学生在讨论中提出的优秀观点和创新想法，鼓励他们在课后继续深入研究，并思考如何将所学知识运用到实际生活中。

（注：以上流程中，每个环节的用时已经按照45分钟的总课时进行了分配。）知识点梳理1.皖南古村落的历史背景

-皖南古村落主要集中在安徽省南部的黄山市、宣城市等地，形成于南宋时期，发展于明清两代。

-古村落与徽商的兴起密切相关，徽商在明清时期达到鼎盛，为村落建设提供了经济基础。

-徽派建筑风格在皖南古村落中得到了充分体现，其建筑特点、装饰艺术和文化内涵具有很高的历史、艺术和科学价值。

2.皖南古村落的建筑风格与特点

-建筑布局：皖南古村落大多遵循“负阴抱阳、背山面水”的原则，强调与自然环境的和谐共生。

-建筑结构：徽派建筑以木结构为主，采用抬梁式、穿斗式等结构形式，具有很高的抗震性能。

-建筑装饰：马头墙、雕梁画栋、砖雕、木雕等，体现了徽派建筑的精美与细腻。

-建筑功能：古村落建筑兼具居住、商业、防御等多重功能，反映了当时社会生活的需求。

3.皖南古村落的文化内涵

-宗族文化：古村落中的宗祠、牌坊等建筑，反映了徽州人对家族、宗族的重视，展现了宗族文化的特点。

-商业文化：古村落中的商业街、会馆等建筑，展现了徽商的经营理念和商业文化。

-教育文化：古村落中的私塾、书院等教育设施，体现了徽州人对教育的重视，弘扬了儒家文化。

4.皖南古村落的世界文化遗产地位

-1997年，皖南古村落中的宏村、西递两村落被列入世界文化遗产名录。

-皖南古村落作为世界文化遗产，具有独特性、完整性、真实性等特点，为研究我国古代乡村社会提供了重要实例。

5.皖南古村落的保护与传承

-面临的挑战：古村落保护与发展的矛盾、现代生活方式的冲击、自然灾害等因素，给古村落的保护带来挑战。

-保护措施：加强立法保护、开展抢救性修复、实施整体性保护、加强宣传教育等，提高古村落的保护水平。

-传承与创新：在保护古村落的基础上，挖掘其文化内涵，开展文化旅游、文化创意产业等，实现古村落的可持续发展。板书设计1.标题：

-中心标题：皖南古村落——中国的世界文化遗产代表

-副标题：清新典雅的徽派建筑

2.内容结构：

-历史背景：徽商与古村落发展

-建筑风格：徽派建筑特点（结构、装饰、布局）

-文化内涵：宗族、商业、教育文化

-文化遗产：宏村、西递的世界遗产地位

-保护传承：挑战与对策

3.重点突出：

-使用不同颜色的粉笔，将建筑风格、文化内涵和文化遗产地位三个重点内容进行突出标记。

-在重点内容下方，用简洁的词语或图形进行概括，如“雕梁画栋”、“背山面水”、“世遗典范”等。

4.艺术性和趣味性：

-使用徽派建筑的典型元素，如马头墙的简图，作为板书的装饰性插图。

-设计有趣的互动环节，如在“保护传承”板块，让学生上台用彩色的粉笔，画出自己心中的古村落保护标志。

5.结构清晰：

-每个板块之间使用直线或虚线进行分隔，使整个板书层次分明，便于学生理解记忆。

-板书从左至右，按照教学内容的时间线或逻辑顺序排列，形成流畅的学习线索。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了皖南古村落的历史背景、建筑风格、文化内涵以及其世界文化遗产地位。

-我们了解到徽派建筑在皖南古村落中的精美呈现，以及它们所承载的丰富文化信息。

-通过对古村落保护与传承的探讨，我们认识到保护文化遗产的重要性，以及在面对现代挑战时，如何实现古村落的可持续发展。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.以下哪个不是皖南古村落的主要建筑特点？

A.马头墙

B.抬梁式结构

C.砖雕

D.悬挑式建筑

2.皖南古村落的建筑布局原则主要不包括以下哪一项？

A.负阴抱阳

B.背山面水

C.与自然环境和谐共生

D.以高楼为主

（2）简答题：

1.请简要说明皖南古村落为何能成为世界文化遗产。

2.请列举至少三种皖南古村落的文化内涵，并结合具体例子进行分析。

（3）实践操作题：

1.观看视频《皖南古村落保护与传承》，结合课堂所学，设计一个简单的古村落保护宣传海报，要求突出古村落的特点和价值。

2.分组讨论，以宏村为例，为古村落制定一份保护与发展规划，考虑如何在保护传统文化的同时，满足现代生活需求。

3.评价与反馈：

-教师在课后对学生的当堂检测进行评价，了解学生对知识点的掌握情况，并根据学生的回答给予及时的反馈和指导。

-通过评价，教师可以调整教学方法，针对性地帮助学生提高历史知识水平和文化素养。

-鼓励学生在课后继续深入研究皖南古村落的相关内容，将所学知识内化为自己的文化底蕴。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过多媒体资源的运用，如图片、视频等，增强学生的视觉体验，使他们对皖南古村落的历史文化有更直观的感受。

2.设计实践活动，如模拟设计古村落保护计划和小组讨论，激发学生的参与热情，培养他们的合作精神和思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配上有些紧张