七年级语文上册 第三单元 11春教案 新人教版

七年级语文上册第三单元11春教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第三单元第11课《春》，新人教版。本课主要介绍了春天的美好景象以及春天的生机勃勃。文章通过描绘春天的景色、活动和氛围，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，对自然景物和作者情感的表达有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对春天的认识，学会欣赏大自然的美好，培养对生活的热爱和赞美之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是审美鉴赏能力和情感态度价值观。通过学习《春》这篇文章，学生将学会欣赏自然美景，感受春天的生机和活力，培养对生活的热爱和赞美之情。同时，通过分析作者的写作手法和语言表达，学生将提高自己的语文表达能力和审美鉴赏能力，培养独立思考和批判性思维。此外，学生还将学会从文章中提取关键信息，提高自己的阅读理解和信息素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解春天的美好，培养积极向上的情感态度，提高自己的语文素养和人文修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，对自然景物和作者情感的表达有一定的了解。他们已经学习了一些文学作品，能够理解文章的基本结构和写作手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常比较感兴趣，特别是那些描绘自然景物的文章。他们具有一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的内容和表达方式。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读来理解文章，有的则更喜欢通过讨论和思考来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《春》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的描绘较为细腻，学生可能难以理解作者对春天的具体描绘和表达的情感。其次，学生可能对一些生僻词汇或文学表达方式不太熟悉，导致理解上的困难。此外，学生可能缺乏对自然景物的深入观察和感受，难以完全体会到文章所表达的美好情感。因此，教师需要通过引导和讲解，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的阅读理解和审美鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解文章内容、作者背景和写作手法等，帮助学生理解和欣赏《春》这篇文章。通过教师的引导和讲解，学生可以更好地理解文章的主题和情感表达。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对文章的理解和感受。通过互相交流和讨论，学生可以深化对文章的思考和理解，培养批判性思维和团队协作能力。

（3）体验法：教师可以组织学生进行户外观察和体验，让学生亲身体验春天的美好景象。通过观察和体验，学生可以更加直观地理解文章中所描绘的春天景色，培养对大自然的热爱和欣赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示与春天相关的图片、视频等资料，帮助学生更加直观地感受春天的美好景象。通过多媒体设备的辅助，学生可以更加生动地理解文章内容，提高学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动和教学评估。通过教学软件，教师可以发布学习任务、检测学生学习情况，并及时给予反馈，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习，例如阅读相关文学作品、了解作者背景等。通过网络资源的利用，学生可以拓展自己的知识面，提高自主学习能力和信息素养。

（4）小组合作工具：教师可以使用小组合作工具，如在线讨论平台等，促进学生之间的合作和交流。通过小组合作，学生可以互相学习、互相启发，培养团队协作能力和创新思维。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的美好景象。提问学生对春天的印象和感受，激发学生对春天的兴趣和热情。进而引入本节课的主题《春》，激发学生的学习动机。

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）教师引导学生阅读文章，理解文章的基本内容和结构。通过讲解文章中的关键词汇和表达方式，帮助学生理解作者对春天的描绘和表达的情感。

（2）教师分析文章的写作手法和语言特点，引导学生欣赏文章的美。通过讲解和举例，让学生了解并学会分析文章的修辞手法、句式结构等，提高学生的语文表达能力和审美鉴赏能力。

（3）教师引导学生关注文章中的细节描述，感受春天的生机和活力。通过讲解和举例，让学生学会从文章中提取关键信息，提高阅读理解和信息素养。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）学生分组进行户外观察和体验，亲身体验春天的美好景象。要求学生观察并记录下自己感受到的春天的特点和美好之处。

（2）学生根据观察和体验，进行小组合作，共同创作一篇以春天为主题的短文。要求学生运用学到的写作手法和语言特点，表达自己对春天的感受和赞美之情。

（3）学生展示并分享自己的创作成果，其他学生和教师进行评价和欣赏。通过实践活动，培养学生的观察能力、创作能力和表达能力。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你认为文章中的春天具有哪些特点？为什么？”、“作者是如何表达春天的美好和生机的？”等。

（2）学生进行小组讨论，共同探讨问题并给出答案。要求学生结合文章内容和自己的观察体验，进行分析和表达。

（3）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。通过小组讨论，培养学生的思考能力、合作能力和表达能力。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春天的特点和美好之处。强调学生对春天的认识和感受，以及对文章的欣赏和理解。鼓励学生在日常生活中多关注自然景物，培养对生活的热爱和赞美之情。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解并欣赏《春》这篇文章的美好景象和情感表达。学生能够通过文章的描绘，感受到春天的生机勃勃和美好氛围，培养对大自然的热爱和赞美之情。

2.掌握文章的写作手法和语言特点。学生能够分析并理解作者在文章中的修辞手法、句式结构等，提高自己的语文表达能力和审美鉴赏能力。

3.提高阅读理解和信息素养。学生能够从文章中提取关键信息，理解文章的主题和情感表达，培养独立思考和批判性思维。

4.培养观察能力和创作能力。学生通过户外观察和体验，能够更加敏锐地观察自然景物，并能够运用学到的写作手法和语言特点，创作出以春天为主题的短文。

5.培养团队协作能力和表达能力。学生在小组讨论和实践活动中有机会与他人合作，共同探讨和表达自己对文章的理解和感受，提高团队协作能力和表达能力。

6.培养对生活的热爱和赞美之情。学生通过学习《春》，能够更加珍惜和欣赏生活中的美好事物，培养积极向上的情感态度，提高自己的语文素养和人文修养。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师应该认真批改学生的作业，对学生的写作和理解能力进行评估，并提出具体的改进建议。在点评中，教师应该给予学生正面的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，同时也要指出需要改进的地方，并给出具体的指导和建议。同时，教师可以通过作业评价，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，进而调整教学方法和策略，提高教学效果。

3.学生反馈

鼓励学生提出问题和建议，了解他们对教学内容和教学方法的看法。教师可以通过学生反馈，了解学生的学习需求和期望，进一步改进教学内容和教学方法，提高教学质量和学生的学习效果。同时，学生反馈也可以帮助教师发现教学中存在的问题，及时进行调整和改进。

4.教学反思

教师在教学过程中要进行教学反思，总结教学经验和教训，不断提高教学质量。教师可以通过反思自己的教学方法和策略，找出教学中存在的问题和不足，并积极寻求改进的方法和途径。同时，教师还可以通过反思学生的学习效果，了解学生的学习难点和困惑，进一步优化教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。

总用时：2000字课后作业1.作业题目：请根据你对春天的理解和感受，写一篇以“春天的印象”为主题的短文。要求运用学到的写作手法和语言特点，表达自己对春天的感受和赞美之情。

答案示例：

春天的印象

春天，是一个充满生机和活力的季节。当我走在校园里，看到嫩绿的小草从土地里钻出来，感受到温暖的阳光洒在身上，我心情愉悦，仿佛闻到了春天的气息。

2.作业题目：请从文章中找出你认为最美的句子或段落，并解释为什么你觉得它美。

答案示例：

我觉得文章中最美的句子是“春天，是万物复苏的季节。”这句话简洁而有力，表达了春天的美好和生机勃勃的景象。它让我想象到春天的景象，感受到生命的活力。

3.作业题目：请分析文章中作者是如何表达春天的美好和生机的。

答案示例：

作者通过描绘春天的景色、活动和氛围，表达了春天的美好和生机。作者运用了生动的比喻和形象的描绘，如“小草从土地里钻出来”，“花朵绽放出五彩斑斓的色彩”，使读者能够直观地感受到春天的美好。同时，作者还通过描述人们的行为和情感，如“孩子们在草地上奔跑嬉戏”，“人们对春天的赞美和喜悦”，传达了春天的生机和活力。

4.作业题目：请结合自己的观察和体验，谈谈你对春天的认识和感受。

答案示例：

对我来说，春天是一个充满希望和喜悦的季节。每当我走出家门，看到大自然中的变化，我感到无比的惊喜和欣慰。春天的景色如此美丽，小草绿油油的，花朵绽放出各种颜色，给人一种生机勃勃的感觉。春天也让我感受到生命的循环和希望的到来，万物复苏，一切都在