内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 8.4 常见的盐（2）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册8.4常见的盐（2）教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册8.4常见的盐（2）

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.掌握盐的概念和性质，了解盐的形成过程。

2.能够分析不同类型的盐的化学组成和性质。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的盐的制备实验。

4.能够运用盐的性质解释一些日常生活中的现象，如盐的作用原理等。

5.培养学生的思维能力和问题解决能力，能够运用所学的知识解决一些与盐相关的问题。三、学情分析九年级化学一班的学生整体学习成绩良好，对化学学科有一定的兴趣和认识。他们在之前的学习中已经掌握了盐的基本概念和性质，对于不同类型的盐也有一定的了解。大部分学生能够通过实验操作和观察来加深对盐的理解。

在学习能力方面，学生们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用所学的知识解释一些与盐相关的生活现象。他们也具备一定的实验操作能力，能够进行简单的盐的制备实验。

然而，也有少部分学生在化学学习上存在一些困难。他们对盐的概念和性质的理解不够深入，对于一些复杂的盐的化学组成和性质难以理解。此外，部分学生的实验操作能力和观察能力较弱，需要加强训练。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业和实验任务，积极参与课堂讨论和互动。但也有少数学生上课注意力不集中，容易分心，对于课堂内容和实验操作的掌握不够扎实。

针对这些学情分析，我认为在教学过程中需要注重巩固学生对盐的概念和性质的理解，通过具体的例子和实验来帮助学生加深对不同类型盐的认识。同时，要加强实验操作和观察能力的培养，提高学生的实验技能。对于上课注意力不集中的学生，可以通过增加互动环节和激发学生兴趣的方式来提高他们的学习积极性。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过引导学生参与盐的制备实验，让学生亲身体验和观察盐的性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对不同类型盐的理解和看法，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.问题解决法：提出与盐相关的问题，引导学生运用所学的知识进行分析和解决，提高学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示盐的性质和实验过程，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如盐的性质互动游戏等，增强学生的参与度和学习主动性。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

a.教师通过展示一些日常生活中的盐的图片，如食盐、白糖等，引发学生对盐的兴趣和好奇心。

b.提问学生对盐的了解和认识，引导学生回顾已学的盐的概念和性质。

c.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲授盐的概念和性质，通过PPT展示盐的化学式和结构，解释盐的形成过程。

b.介绍不同类型的盐的化学组成和性质，如碳酸盐、硫酸盐等，并举例说明它们的特点和用途。

c.分析盐的溶解性规律，解释为什么某些盐能够溶解在水中，而某些盐则不溶于水。

3.实践活动（用时10分钟）

a.学生分组进行盐的制备实验，如通过反应生成盐的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。

b.学生观察实验结果，记录实验数据，培养学生的实验记录和分析能力。

c.学生分享实验结果和感受，促进学生之间的交流和合作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.教师提出与盐相关的问题，引导学生进行小组讨论，如盐的用途、盐对环境的影响等。

b.学生通过讨论、探究，提出自己的观点和看法，培养学生的思维能力和问题解决能力。

c.各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导，促进学生对盐的深入理解和认识。

5.总结回顾（用时5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固对盐的概念和性质的理解。

b.学生分享对本节课的学习收获和感悟，提高学生的学习兴趣和动力。

c.教师对学生的学习表现进行点评和鼓励，布置相关的课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于盐的发现历史、盐在人类历史中的重要性的文章，以及盐的相关应用和工业生产的介绍等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源查找不同类型的盐的性质和用途，参观盐厂或实验室等，拓宽知识视野，增强实践能力。

3.引导学生思考盐对环境的影响，如盐的溶解和沉淀对水质的影响，盐碱化对土地利用的影响等，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

4.提出与盐相关的问题，如盐的溶解度与温度的关系，盐的制备方法的改进等，鼓励学生进行科学探究，提高学生的科学素养和创新能力。

5.鼓励学生参与盐的相关科学竞赛或研究项目，如盐的制备实验竞赛，盐的性质研究等，培养学生的团队合作能力和科学研究能力。

6.结合本节课的内容，引导学生思考化学在生活中的应用，如食盐的添加对食物的味道的影响，化学物质在食品加工中的应用等，提高学生的化学应用意识。

7.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合地理学了解盐的分布和形成，结合历史学了解盐的交易和税收等，培养学生的综合素质和综合思维能力。七、重点题型整理1.判断题：判断下列关于盐的性质的陈述是否正确。

a.盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物。

b.所有的盐都是无色的。

c.盐的溶解性与其晶体结构有关。

d.盐的水溶液一定是中性的。

答案：a.正确；b.错误；c.正确；d.错误

2.简答题：简述盐的概念和组成。

答案：盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

3.分析题：分析下列物质的化学组成，判断它们属于哪种类型的盐，并解释原因。

a.碳酸钠（Na2CO3）

b.硫酸铜（CuSO4）

c.氯化钠（NaCl）

d.硝酸钾（KNO3）

答案：a.碳酸钠是碳酸盐；b.硫酸铜是硫酸盐；c.氯化钠是氯化物；d.硝酸钾是硝酸盐。

4.实验题：设计一个实验来验证氯化钠的溶解性。

答案：取一定量的氯化钠固体放入试管中，加入适量的水，观察氯化钠的溶解情况。可以通过观察固体消失、溶液的浓度变化等来判断溶解性。

5.应用题：计算下列溶液的pH值。

a.0.1mol/L的硫酸钠溶液

b.0.2mol/L的氯化铵溶液

答案：a.硫酸钠溶液的pH值为7，因为硫酸钠是强酸强碱盐，不会水解，所以溶液呈中性。

b.氯化铵溶液的pH值小于7，因为氯化铵是强酸弱碱盐，会发生水解，产生氢离子，所以溶液呈酸性。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

a.本节课我们学习了盐的概念和性质，了解到盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物。

b.我们学习了不同类型的盐的化学组成和性质，如碳酸盐、硫酸盐、氯化物和硝酸盐等，并通过实验观察了盐的溶解性。

c.我们还探讨了盐的用途和盐对环境的影响，认识到盐在人类生活和工业中的重要性。

d.通过本节课的学习，我们加深了对盐的理解，提高了实验操作能力和观察能力，培养了思维能力和问题解决能力。

2.当堂检测

a.判断题：判断下列关于盐的性质的陈述是否正确。

1.盐的水溶液一定是中性的。（）

2.所有的盐都是无色的。（）

3.盐的溶解性与其晶体结构有关。（）

4.盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物。（）

b.选择题：选择下列关于盐的分类的正确选项。

1.碳酸钠属于（A）

A.碳酸盐B.硫酸盐C.氯化物D.硝酸盐

2.氯化铵属于（B）

A.碳酸盐B.氯化物C.硫酸盐D