七年级英语下册 Unit 1 Dream homes Integrated skills教案 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit1DreamhomesIntegratedskills教案（新版）牛津版主备人备课成员教材分析《七年级英语下册Unit1DreamhomesIntegratedskills教案（新版）牛津版》是在遵循我国教育部门的相关规定和教学大纲的基础上，结合学生的实际情况进行编写的。本单元的主题是“Dreamhomes”，主要让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的听、说、读、写能力。同时，本单元还着重培养了学生对于不同国家文化的认识和理解，以及他们运用英语进行交际的兴趣和自信心。

本单元的内容包括：词汇的学习，如house,flat,apartment等；句型的学习，如“Whatkindof...doyoulike?”和“I'dlike...”；以及听力练习和口语表达的技巧。通过本单元的学习，学生能够掌握一定的英语基础知识，提高他们的英语水平，为他们今后的学习打下坚实的基础。

在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，激发他们的学习兴趣，创造轻松、愉快的学习氛围。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有水平上得到提高和发展。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用新学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高他们的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识不同的文化背景，增强他们对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握和运用一些有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习能力。学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们对英语学习有着浓厚的兴趣，但同时也存在一些问题。

1.学生层次：根据学生的学习能力和发展水平，可以将学生分为三个层次。第一层次是优秀生，他们具备较好的英语基础，学习能力强，对英语有较高的兴趣和热情。第二层次是中等生，他们有一定的英语基础，学习态度积极，但学习能力相对较弱。第三层次是学困生，他们的英语基础薄弱，学习积极性不高，对英语学习缺乏兴趣。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但在听力、口语、阅读和写作方面，学生的能力参差不齐。部分学生对于英语学习的兴趣不高，缺乏学习的主动性和积极性。

3.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生注意力不集中，容易分心，对于课堂内容的学习效果不佳。此外，部分学生缺乏良好的学习习惯，如按时完成作业、复习课本等，这影响了他们的学习成绩的提高。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于优秀生，可以适当增加难度，提高他们的学习挑战性；对于中等生，要注重巩固基础知识，提高他们的学习信心；对于学困生，要关注他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。同时，教师还要注重培养学生的学习习惯，提高他们的学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级英语下册Unit1DreamhomesIntegratedskills》。教师需提前准备教材，以便在教学过程中能够顺利进行。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应与本节课的主题“Dreamhomes”相关，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉感受，增强他们对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和互动交流，提高他们的合作能力；在展示区，学生可以展示他们的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。

5.教学工具：教师需提前准备好投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.网络资源：教师需确保教学过程中可以正常使用网络资源，以便在需要时为学生提供更多的学习资料和信息。

7.学习任务单：教师需提前准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和任务驱动学习。

8.评价量表：教师需提前准备评价量表，以便在教学过程中对学生的学习情况进行评估和反馈。

9.教学PPT：教师需提前制作本节课的教学PPT，以便在教学过程中为学生提供清晰、直观的学习内容。

10.课外阅读材料：教师需提前准备与本节课主题相关的课外阅读材料，以便在教学过程中拓展学生的知识视野，提高他们的阅读能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过向学生展示一些图片，如不同类型的房屋、家庭照片等，引导学生谈论他们dreamhomes，激发他们的学习兴趣。教师可以用一些引导性问题，如“Whatisyourdreamhomelike?”,“Doyoupreferahouseoraflat?”等，让学生自由发表意见，从而自然引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师通过展示一些词汇卡片，如house,flat,apartment等，教授新词汇，并要求学生跟读、拼写。教师可以通过一些例句，让学生理解这些词汇的用法，如“Iliveinaflat.It'sonthesecondfloor.”等。

（2）教师引导学生学习句型“Whatkindof...doyoulike?”和“I'dlike...”，通过一些例句和练习，让学生掌握这些句型的用法。例如，“Whatkindofhousedoyoulike?I'dlikeabighousewithagarden.”

（3）教师通过播放一段听力材料，让学生听懂并回答相关问题。例如，听力材料中提到了一个人的dreamhome，教师可以问学生“Wheredoesthepersonwanttolive?”,“Whydoeshe/shelikethatkindofhouse?”等。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生两人一组，用所学的词汇和句型进行对话，谈论他们的dreamhomes。教师可以给予学生一些提示，如“Thinkaboutyourdreamhome.Whatkindofhouseorflatdoyouwant?Why?”等。

（2）学生根据所学的句型，编写一个关于dreamhomes的短文。教师可以给出一些关键词，如“big”,“beautiful”,“nearthesea”等，让学生进行词汇搭配和句子构建。

（3）学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用所学的词汇和句型编排出一个最有趣的dreamhomes短剧。教师可以给予学生一些评分标准，如语言表达、创意程度、表演技巧等。

4.学生小组讨论（10分钟）

学生分成小组，就以下问题进行讨论：

（1）Whatisyourdreamhomelike?Why?

（2）Doyouthinklivinginabighouseisbetterthanlivinginasmallflat?Whyorwhynot?

（3）Ifyouhadtheopportunitytoliveanywhereintheworld,wherewouldyouchooseandwhy?

教师可以引导学生进行深入思考，鼓励他们发表自己的观点，并尽量用英语进行交流。教师可以在每个小组讨论结束后，选取一些学生进行汇报，让其他同学也参与到评价和讨论中。

5.总结回顾（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾本节课所学内容，如“Whatdidwelearnaboutdreamhomestoday?”,“Canyousummarizethekeypointswediscussed?”等。教师可以鼓励学生用所学的词汇和句型进行回答，帮助他们巩固所学知识。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

为学生提供以下拓展阅读材料，以帮助他们进一步巩固本节课所学知识，并开阔视野：

-一篇关于不同国家住房文化的文章，介绍不同国家的住房特点和人们的生活习惯。

-一篇关于未来住房趋势的文章，讨论科技发展对住房的影响，如智能家居、绿色环保住房等。

学生可以阅读这些文章，了解更多信息，并尝试用所学的英语进行阅读理解和摘要写作。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，完成以下任务：

-调查身边的亲朋好友，了解他们的dreamhomes，并用英语进行描述。

-观察周围的住房环境，思考如何用英语表达住房的特点和自己的喜好。

-查找关于不同国家住房文化的资料，结合所学知识，编写一篇短文，介绍某一国家的住房特点和文化背景。

学生可以通过完成这些任务，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的英语应用能力和跨文化交际能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）让学生运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己梦想家园的短文。要求学生尽可能多地使用本节课学习的词汇和句型，展现自己的想象力和创造力。

（2）让学生选择一个国家的住房文化，进行调查和了解。学生需要用英语撰写一篇短文，介绍该国家的住房特点、文化背景以及自己对该国家住房的喜好和看法。

（3）让学生结合自己的生活实际，观察周围的住房环境，思考如何用英语表达住房的特点和自己的喜好。学生可以选取自己感兴趣的住房类型或住房特点，用英语写一篇短文进行描述。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

（1）关注学生的语言准确性，纠正拼写、语法和标点符号等错误。

（2）关注学生的表达清晰度，鼓励学生运用多样化的词汇和句型，提高表达效果。

（3）关注学生的作业完成质量，鼓励学生认真对待作业，提高作业的完成度。

（4）针对不同学生的个体差异，给出个性化的改进建议，帮助学生提高学习能力。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：阅读理解

阅读以下短文，然后回答问题。

TomlivesinasmallflatinLondon.Helikeshisflatbecauseitisclosetohisschoolandthetubestation.However,hedreamsofhavingabighousewithagardeninthecountryside.

Questions:

1.WheredoesTomlivenow?

2.Whydoeshelikehisflat?

3.Whatdoeshedreamofhaving?

答案：

1.TomlivesinasmallflatinLondon.

2.Helikeshisflatbecauseitisclosetohisschoolandthetubestation.

3.Hedreamsofhavingabighousewithagardeninthecountryside.

知识点补充和说明：

1.词汇：通过例题中的词汇，如flat,London,tubestation,countryside等，学生可以巩固对于不同住房类型和地理位置的表达。

2.句型：例题中的句子结构简单明了，可以帮助学生理解和运用基本的句子结构，如“Helikeshisflatbecause...”和“Hedreamsofhaving...”。

3.阅读理解技巧：通过解答问题，学生可以提高快速阅读和寻找关键信息的能力。教师可以引导学生学会使用略读和寻读技巧，以便更快地找到答案。教学反思与改进1.设计反思活动

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一些反思活动。首先，我让学生填写了一份调查问卷，了解他们对本节课的满意度和对教学内容的掌握程度。其次，我组织了学生进行小组讨论，让他们分享学习过程中的困惑和问题。此外，我还安排了一次口头测试，以评估学生对所学知识的实际运用能力。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

（1）加强课堂互动：为了提高学生的参与度和学习兴趣，我计划增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。通过这些活动，学生可以更好地理解和运用所学知识。

（2）个性化教学：我意识到学生在学习能力和兴趣方面存在差异，因此我计划采取个性化教学方法，针对不同学生提供不同的学习资源