九年级语文下册 第三单元 11《送东阳马生序》同步教案 新人教版

九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》同步教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第三单元11《送东阳马生序》同步教案新人教版

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.文化传承：通过学习《送东阳马生序》，使学生了解古代文人之间的交往方式和礼仪，感受作者对友人的深情厚谊，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

2.语言运用：通过分析课文中的语言表达和修辞手法，提高学生对文言文的理解能力，培养学生准确、生动的表达能力。

3.思维品质：通过探讨作者写作意图和课文主题，培养学生独立思考、批判性思维的能力，提升学生的思维品质。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文中优美的词句和意境，培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。

5.价值观：通过学习课文，使学生领悟到友情、忠诚、敬业等传统美德，培养学生正确的价值观和人生观。学情分析九年级一班的学生在语文学科方面，整体水平中等偏上。他们已经学习过不少文言文，对文言文的语法结构和表达方式有一定的了解。然而，对于《送东阳马生序》这篇课文，他们可能首次接触，因此需要花费一定的时间去理解其中的文化背景和深层含义。

在知识方面，学生们对古代文化和礼仪有一定的了解，但可能不够深入。他们需要通过学习这篇课文，来加深对古代文人交往方式和礼仪的认识。在能力方面，学生们具备一定的阅读和分析文言文的能力，但可能在解读课文深层含义和批判性思维方面有所欠缺。因此，在教学过程中，我需要设计一些有针对性的活动，来提高他们的这些能力。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和团队合作精神。他们乐于参与课堂讨论，对于有挑战性的问题，他们愿意积极思考和探讨。这将为我的教学提供良好的支持。

然而，也存在一些问题。部分学生可能对文言文的学习兴趣不高，觉得难以理解。这就需要我在教学设计中，注重激发他们的学习兴趣，让他们感受到文言文的魅力。此外，部分学生的阅读速度较慢，可能会影响课堂进程。对于这些学生，我需要给予更多的关注和引导，帮助他们提高阅读速度和理解能力。

在行为习惯方面，学生们普遍遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这些问题，我需要在教学过程中，注重课堂管理，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与策略1.教学方法：为了达到教学目标，我将以讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法可以帮助学生快速了解课文内容和背景，讨论法可以促进学生之间的互动和思考，案例研究法可以让学生深入分析课文中的具体情境，项目导向学习法可以培养学生的综合能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：为了促进学生参与和互动，我会设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如作者、马生等，通过表演来深入理解人物情感和课文内容。

b.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重点句子和含义，促进学生之间的交流和思考。

c.案例分析：选取一些与课文相关的古代文化案例，让学生进行分析，加深对古代文化和礼仪的理解。

d.项目导向学习：让学生以小组为单位，设计一个关于友情的活动，如编写一则友情故事、拍摄一个友情短片等，通过实践活动来理解课文主题。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、重点句子和文化背景，帮助学生更好地理解和学习。

b.视频：播放一些与课文相关的视频，如古代文人交往的短片、文化解读视频等，让学生更直观地感受古代文化和礼仪。

c.在线工具：使用在线工具进行课堂互动，如投票、提问等，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入新课内容。

过程：首先，我会通过播放一段与课文相关的视频，如古代文人交往的短片，来吸引学生的注意力。然后，我会简要介绍课文《送东阳马生序》的背景和作者马致远，引导学生对新课产生兴趣。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容和主题。

过程：接下来，我会使用PPT展示课文内容，逐句讲解课文，解释其中的重点词汇和句式。同时，我会结合课文中的文化背景和礼仪，帮助学生更好地理解课文。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生的批判性思维和分析能力。

过程：我会将学生分成小组，让他们对课文的某个段落进行深入分析和讨论。每个小组需要提出自己的观点和理解，并与其他小组进行交流和辩论。通过这种方式，学生可以更深入地理解课文，并培养自己的批判性思维和分析能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造力。

过程：接下来，我会让学生以小组为单位，设计一个关于友情的活动。每个小组可以选择编写一则友情故事、拍摄一个友情短片等方式，通过实践活动来理解课文主题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组会展示自己的活动成果，其他学生和老师会对其进行点评和评价。通过这种方式，学生可以提高自己的表达能力和批判性思维，同时也能从他人的评价中得到启发和改进。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，巩固学生所学知识。

过程：最后，我会对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调课文中的重要观点和知识点。同时，我会布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。学生学习效果1.知识掌握：学生们对《送东阳马生序》这篇课文的内容有了深入的理解，掌握了其中的文化背景和礼仪知识。他们能够准确地背诵课文，并能用文言文进行简单的交流和表达。

2.能力提升：通过分析课文中的语言表达和修辞手法，学生们提高了自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们在解读课文深层含义和批判性思维方面有了明显的提升。

3.文化传承：学生们对古代文化和礼仪有了更深入的了解，他们能够appreciate并传承其中的优秀传统和价值观。通过学习课文，他们领悟到了友情、忠诚、敬业等美德，并能在日常生活中践行。

4.思维品质：学生们在课堂上积极参与讨论和思考，他们的独立思考和批判性思维能力得到了锻炼和提升。他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

5.情感态度：学生们对文言文的学习兴趣得到了提升，他们感受到了文言文的魅力和美感。他们对古代文化和礼仪产生了浓厚的兴趣，并能够尊重和传承传统文化。

6.行为习惯：学生们在课堂上的参与度和积极性有所提高。他们能够遵守课堂纪律，认真听讲，主动参与小组讨论和实践活动。他们的阅读速度和理解能力也有所提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色扮演：我在课堂上引入角色扮演活动，让学生们能够更直观地感受到课文中的情感和场景，这种教学方式深受学生们的喜爱，以后我会在更多的课文教学中尝试应用。

2.小组讨论：我发现学生们在小组讨论中能够更深入地理解和分析课文内容，这种互动式的学习方式有效地提高了他们的参与度和积极性，我会在今后的教学中继续运用并优化。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点，导致小组讨论的效果不尽如人意。我需要找到合适的方式，鼓励这些学生积极参与。

2.课堂时间管理：在实践活动中，我发现有时候课堂时间安排得不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些环节又显得紧迫。我需要更好地掌握课堂时间，提高教学效率。

（三）改进措施

1.激励学生参与：为了提高学生的参与度，我可以尝试设置一些小奖励，比如小组积分制度，激发学生的竞争意识和团队精神。同时，我也会给予积极参与的学生表扬和鼓励，增强他们的自信心。

2.优化课堂时间管理：我会在课前更好地规划教学内容，合理分配时间，确保每个环节都能有充足的时间进行。在实践活动中，我可以适当增加小组讨论的时间，让学生们有足够的机会表达自己的观点和思考。同时，我也会注意把握课堂节奏，避免某些环节过于冗长，确保教学内容的完整性和连贯性。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《送东阳马生序》的教学内容，突出课文的主题和核心思想，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现课文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾等部分，让学生能够直观地把握整个课文的内容和逻辑。

3.简洁明了：板书设计应以简洁明了的文字和符号为主，避免冗长的解释和说明。通过简练的语言和图示，突出重点，准确精炼地概括课文的主要内容和要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力和生动性。

具体的板书设计可以是：

标题：《送东阳马生序》

开头：介绍作者马致远和背景

发展：描述作者与马生的交往和情感

高潮：揭示课文主题和深层含义

结尾：总结作者的情感和对友情的看法

在板书设计中，可以使用不同颜色的粉笔来标注重点内容，如主题、重要句子等。同时，可以适当运用图表和图片等视觉元素，以直观地展示课文中的情景和文化背景。通过这样的板书设计，学生可以更轻松地理解和记忆课文内容，提高学习效果。典型例题讲解例题一：请简要概括《送东阳马生序》这篇课文的中心思想。

答案：《送东阳马生序》这篇课文通过描述作者与马生的交往和情感，揭示了友情、忠诚、敬业等传统美德的重要性，以及作者对友情的深厚情感。

例题二：请解释课文中“马生”这个人物形象的特点。

答案：“马生”这个人物形象具有忠诚、勤奋、正直等特点。他对作者忠诚不渝，勤奋好学，正直不阿。

例题三：请分析课文中作者对马生的情感态度。

答案：课文中作者对马生的情感态度是深厚的。他非常欣赏马生的才华和品德，对他充满了敬意和关爱。

例题四：请从课文中找出一个表达作者对友情看法的句子，并解释其含义。

答案：课文中有一个表达作者对友情看法的句子是：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”这句话的含义是，作者认为人生中最珍贵的是得到一个知己，应当像对待自己一样对待他。

例题五：请分析课文中作者对古代文化和礼仪的描绘，并说明其意义。

答案：课文中作者对古代文化和礼仪的描绘体现了古代文人的生活态度和价值观。作者通过描绘古代文化和礼仪，表达了对传统美德的尊重和传承，以及对友情的深情厚谊。

补充说明：

1.在解答例题一时，学生需要对课文内容进行整体的把握和理解，能够概括出课文的主题