辽宁省凌海市七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第八课 美好集体有我在 第1框 憧憬美好集体教案 新人教版

辽宁省凌海市七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容辽宁省凌海市七年级道德与法治下册第三单元“在集体中成长”第八课“美好集体有我在”的第一框“憧憬美好集体”。本节课将围绕以下内容展开：

1.理解集体的概念，掌握集体与个体的关系；

2.认识美好集体的特征，了解美好集体对个人成长的重要性；

3.学会憧憬美好集体，培养为集体做贡献的意识；

4.掌握与人沟通、合作的方法，提高集体协作能力；

5.结合实际案例，分析集体中存在的问题，探讨如何构建美好集体。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.强化集体意识：使学生理解集体对个人成长的重要性，认识到个体与集体的相互依存关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

2.提升交往沟通能力：通过课堂讨论和小组活动，让学生学会倾听、表达、沟通和协作，提高在集体中与人交往的能力。

3.增强问题解决能力：引导学生结合实际案例，分析集体中存在的问题，培养他们发现、分析和解决问题的能力。

4.塑造美好品格：教育学生尊重他人，关爱集体，诚实守信，勇于担当，培养他们积极向上、团结友爱的美好品格。

5.培养社会责任感：使学生认识到自己是集体的一员，应该为集体的和谐发展贡献自己的力量，从而增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了集体的基本概念，明确了个体与集体的关系，以及集体对个人成长的重要性。此外，他们还学习了一定的沟通、合作技巧，为参与集体活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的求知欲。在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、判断和推理能力。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论、实践等方式进行学习，善于从同伴互助中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于美好集体特征的深入理解和内化可能存在难度；其次，在分析集体中存在的问题时，学生可能难以提出切实可行的解决方案；此外，部分学生可能在与人沟通、协作时表现出羞涩、紧张等情绪，影响学习效果。针对这些困难和挑战，教师应给予有针对性的指导和支持。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好《道德与法治》下册教材，特别是第三单元“在集体中成长”第八课“美好集体有我在”的相关内容。

-教师准备教案、PPT等教学辅助材料，以便在课堂上展示核心知识点和引导学生学习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如展示团结协作、互相帮助的集体活动照片，以激发学生对美好集体的向往。

-制作图表，梳理集体的重要性和美好集体的特征，帮助学生直观理解和记忆。

-搜集并剪辑相关的视频资料，如关于集体协作的纪录片片段、优秀集体的事迹报道等，以丰富课堂教学形式，增强学生的学习兴趣。

-设计并打印学习任务单和小组讨论记录表，指导学生进行课堂活动和记录讨论成果。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但如果需要通过角色扮演、模拟活动等形式进行教学，教师应准备相应的道具和器材，如卡片、标志牌等，以确保活动的顺利进行。

4.教室布置：

-根据教学活动的需要，提前将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配有一张讨论桌和若干椅子，方便学生进行合作学习。

-在教室墙壁上张贴关于集体精神和合作重要性的海报，营造积极向上的课堂氛围。

-设置展示区，用于展示学生的讨论成果和感悟分享，鼓励学生间的互相学习和交流。

-确保教室内的多媒体设备运行正常，包括投影仪、音响等，以便于播放视频和展示PPT。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中关于美好集体的内容，并思考相关问题。

-学生活动：学生自主阅读教材，记录下对美好集体的认识和期待，尝试回答预习问题。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生独立思考。

-教学手段：利用教材和学习任务单，引导学生预习。

-教学资源：教材、学习任务单。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，明确本节课的学习重点。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过展示一组美好集体的图片，引发学生对美好集体的向往，提出本节课的主题。

-学生活动：学生观察图片，分享对美好集体的初步认识。

-教学方法：采用情境导入法，激发学生学习兴趣。

-教学手段：使用图片、视频等多媒体资源。

-教学资源：相关图片、视频。

-作用和目的：引导学生进入学习状态，明确学习目标。

-环节二：学习新知

-教师活动：讲解美好集体的特征，结合实例进行分析，引导学生理解集体对个人成长的重要性。

-学生活动：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，分享自己的见解。

-教学方法：采用讲授法、讨论法，促进学生深入理解。

-教学手段：利用PPT、实物投影等展示教学内容。

-教学资源：PPT、实例材料。

-作用和目的：帮助学生掌握本节课的重点知识，培养集体意识和责任感。

-环节三：实践应用

-教师活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何构建美好集体，解决集体中存在的问题。

-学生活动：学生分组讨论，记录讨论成果，进行汇报。

-教学方法：采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

-教学手段：使用讨论记录表、卡片等辅助工具。

-教学资源：讨论记录表、卡片等。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学内容，观察身边的集体，思考如何为集体做出贡献。

-学生活动：学生完成课后作业，进行实际观察和思考。

-教学方法：采用实践作业法，促使学生将所学知识应用于实际生活。

-教学手段：利用课后作业引导学生进行拓展学习。

-教学资源：课后作业。

-作用和目的：强化学生对美好集体概念的理解，培养学生在集体中的责任感和行动力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《集体力量大》：介绍集体合作的重要性，通过生活中的实例阐述个体在集体中的作用。

-《美好集体大家建》：探讨如何构建和谐、团结的美好集体，分享成功集体的事迹和经验。

-《沟通协作，共建美好集体》：分析沟通、协作在集体中的作用，以及如何提高集体成员间的沟通协作能力。

-《面对集体中的问题，我们该怎么办？》：针对集体中可能存在的问题，提出解决方法和策略。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生结合教材内容和拓展阅读材料，深入了解集体对个人成长的重要性，思考如何在日常生活中发挥集体力量。

-倡导学生关注身边的集体现象，观察集体中的沟通、协作情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-引导学生从自身做起，培养良好的沟通、协作能力，为构建美好集体贡献自己的力量。

-鼓励学生参加学校组织的各类集体活动，如社会实践、志愿服务等，亲身体验集体力量的伟大。

-建议学生进行小组合作，共同完成课后作业和课题研究，提高团队协作能力。

1.集体主义精神：

-集体主义精神的内涵及其在现代社会的重要性。

-个体如何在集体中发挥积极作用，弘扬集体主义精神。

2.美好集体特征：

-美好集体的内涵及其对个人成长的影响。

-美好集体应具备的特征，如团结协作、公平正义、关爱互助等。

3.沟通协作技巧：

-倾听、表达、提问等沟通技巧在集体中的作用。

-如何提高团队协作效率，增进集体成员间的信任和默契。

4.集体问题解决策略：

-集体中常见问题的类型及原因分析。

-集体问题解决的方法和策略，如民主决策、合理分工等。

5.社会责任与公民素养：

-社会责任感的培养及其在集体中的作用。

-公民素养在构建美好集体过程中的重要性。内容逻辑关系①美好集体的特征与内涵

-重点知识点：美好集体应具备的特征，如团结协作、公平正义、关爱互助等。

-关键词：美好集体、团结协作、公平正义、关爱互助。

-板书设计：用简洁的词语和符号表示美好集体的特征，如“团结→协作→公平→正义→关爱→互助”。

②个体在集体中的作用

-重点知识点：个体如何在集体中发挥积极作用，弘扬集体主义精神。

-关键词：个体、积极作用、集体主义精神。

-板书设计：通过图示或流程图展现个体在集体中的作用，强调个体与集体相互促进的关系。

③集体问题的解决策略

-重点知识点：集体问题的类型及解决方法，如民主决策、合理分工等。

-关键词：集体问题、民主决策、合理分工。

-板书设计：列出集体问题的常见类型，并对应展示解决策略，使用箭头指向表示解决问题的步骤。作业布置与反馈1.作业布置

-布置适量的书面作业，要求学生在课后完成以下任务：

1.根据教材内容和课堂学习，总结美好集体的特征，并结合实际生活举例说明。

2.思考自己在集体中的作用和责任，撰写一篇短文，分享如何为构建美好集体做出贡献。

3.分析集体中可能存在的问题，提出至少三种解决策略，并说明理由。

4.阅读拓展阅读材料，选取一个感兴趣的话题，结合教材内容进行深入思考，撰写一篇读后感。

-布置实践性作业，鼓励学生在日常生活中：

1.观察身边的集体现象，记录下至少三个美好集体的实例，并进行分析。

2.参与学校或社区的集体活动，记录参与过程中的感悟和收获。

3.与同学进行交流，分享彼此在集体中的成长经历，互相学习。

2.作业反馈

-教师在收到学生的作业后，应及时进行批改，并给出以下方面的反馈：

1.知识掌握：检查学生对美好集体特征、个体作用和集体问题解决策略的掌握程度，指出错误和不足之处，给出改进建议。

2.思考深度：评价学生思考问题是否深入，观点是否独特，鼓励学生在思考问题时要有自己的见解。

3.表达能力：关注学生在书面作业中的语言表达和逻辑结构，指导学生如何清晰、有条理地表达自己的