2024秋五年级语文上册 第三单元 11 牛郎织女（二）教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第三单元11牛郎织女（二）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女（二）》。本节课主要内容为对课文的阅读与理解，以及对文中重要词语和句子的解析。同时，通过本节课的学习，让学生感受中国古代民间故事的韵味，培养学生的文学素养和审美能力。课文内容主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事，以及他们每年只能在七夕相会的传说。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能够提高自己的文学素养，培养良好的阅读习惯和文学审美能力，感受中国古代民间故事的韵味。同时，通过分析课文中的重要词语和句子，提升学生的思维分析和理解能力，培养学生的创新思维和批判思维。此外，学生还能够理解并传承中国传统文化中的美好价值观，如忠贞爱情、孝敬父母等。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《牛郎织女（二）》的故事情节和人物形象。

2.分析和解读课文中的重要词语和句子，领会其深刻的含义。

3.欣赏并体会中国民间故事的韵味和传统文化的魅力。

难点：

1.对课文中的古代文化和习俗的理解。

2.对课文中的隐喻和象征手法的把握。

3.培养学生的文学审美能力和创新思维。

解决办法：

1.通过预习和课堂讲解，帮助学生了解古代文化和习俗，提供相关背景资料，引导学生自主学习。

2.利用图片、视频等教学辅助材料，直观地展示课文中的情景，帮助学生更好地理解和感受。

3.组织小组讨论和课堂分享，鼓励学生发表自己的观点和思考，激发学生的创新思维和批判思维。

4.提供文学作品的阅读材料，扩展学生的文学视野，培养学生的文学审美能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授课文中的知识点，帮助学生理解故事情节和人物形象。

讨论法：鼓励学生针对课文中的重点、难点问题进行探讨，培养学生的思考能力和团队合作精神。

案例研究法：分析课文中的具体情节，让学生深入了解古代文化和习俗，感受民间故事的韵味。

项目导向学习法：引导学生以小组为单位，探讨课文中的隐喻和象征手法，培养学生的创新思维和批判思维。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分饰课文中的角色，如牛郎、织女、王母娘娘等，通过表演的方式深入理解故事情节和人物形象。

（2）实验：组织学生进行小实验，如制作七夕节的饰品、品尝传统美食等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

（3）游戏：设计相关游戏，如“猜灯谜”、“连线配对”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，针对课文中的重点、难点问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考。

3.教学媒体和资源使用：

为提高课堂教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的重要情节、人物形象和传统文化知识，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的视频资料，如民间故事动画、古代文化纪录片等，让学生更直观地感受故事情节和传统文化。

（3）在线工具：运用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问、交流，提高课堂互动性。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

提前让学生预习课文《牛郎织女（二）》，了解故事情节，查找相关资料，了解古代文化和习俗，为课堂学习做好充分准备。

2.课堂导入（5分钟）

3.课文讲解（15分钟）

采用讲授法，详细讲解课文《牛郎织女（二）》的故事情节，重点分析人物形象、古代文化和习俗。讲解过程中，引导学生关注课文中的重要词语和句子，领会其深刻的含义。

4.课堂互动（10分钟）

组织学生进行小组讨论，探讨课文中的隐喻和象征手法，如牛郎织女的形象代表什么、七夕节的寓意等。鼓励学生发表自己的观点和思考，激发学生的创新思维和批判思维。

5.实践活动（5分钟）

让学生结合所学知识，以小组为单位，设计一个关于牛郎织女的故事情景，通过角色扮演的方式进行表演。培养学生的团队协作能力和表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。向学生推荐相关的文学作品，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，拓展学生的文学视野。

7.课后作业（5分钟）

布置作业：要求学生写一篇关于《牛郎织女（二）》的读后感，深入分析故事情节和人物形象，表达对传统文化的认识和体会。

整个教学流程共计45分钟。在课堂活动中，注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的学科核心素养。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.故事情节：掌握《牛郎织女（二）》的故事情节，理解牛郎和织女的爱情故事，以及他们每年只能在七夕相会的传说。

2.人物形象：分析课文中的主要人物形象，如牛郎、织女、王母娘娘等，理解他们的性格特点和角色作用。

3.古代文化和习俗：了解古代民间故事中的文化和习俗，如七夕节的由来和庆祝方式，了解牛郎织女故事在民间的流传和影响。

4.重要词语和句子：解析课文中的重要词语和句子，领会其深刻的含义，如“牛郎织女”、“鹊桥相会”等成语的来源和用法。

5.隐喻和象征手法：探讨课文中的隐喻和象征手法，如牛郎织女的形象代表什么、七夕节的寓意等，理解作者通过这些手法传达的主题和情感。

6.文学审美能力：欣赏并体会中国民间故事的韵味和传统文化的魅力，培养学生的文学审美能力。

7.创新思维和批判思维：通过小组讨论和实践活动，培养学生的创新思维和批判思维，鼓励学生发表自己的观点和思考。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、互动表现等，评价学生的学习态度和专注度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如合作态度、思考深度、创新能力等，对各小组的成果进行综合评价。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对课文内容的理解和掌握程度，包括故事情节、人物形象、重要词语等。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成质量，如对课文内容的理解深度、表达清晰度等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师进行综合评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，根据评价结果调整教学方法和策略，为后续教学提供参考。

教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，通过评价学生的学习表现，及时了解学生的学习情况，为学生提供指导和帮助，促进学生的全面发展。八、教学反思与总结在今天讲授《牛郎织女（二）》的课堂上，我尽力引导学生深入理解课文内容，感受中国民间故事的韵味。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和小组活动等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣和积极性。

在课堂导入环节，我通过简短的故事引入课题，引导学生回顾七夕节的习俗，为学习课文做好背景知识准备。在课文讲解环节，我详细阐述了故事情节，分析了牛郎、织女和王母娘娘等人物形象，希望学生能够理解其中的象征意义和文化内涵。在小组讨论环节，我给予了学生充分的时间和空间，让他们针对课文中的隐喻和象征手法进行深入探讨，培养他们的创新思维和批判思维。在实践活动环节，我组织了角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，提高他们的表达能力和团队合作能力。在总结与拓展环节，我强调了课文中重要的传统文化知识，并向学生推荐了相关文学作品，希望他们能够在课后继续拓展阅读。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生表现出较大的差异，有的小组讨论较为热烈，而有的小组则相对沉默。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，积极引导那些相对沉默的学生参与到讨论中来，提高他们的自信心和表达能力。另外，在角色扮演活动中，部分学生表现出较大的紧张情绪，影响了自己的表演效果。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中增加一些轻松愉快的小游戏，帮助学生放松心情，提高他们的舞台表现力。课后作业1.根据课文内容，简述牛郎和织女的爱情故事。

答案：牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开，他们每年只能在七夕相会。

2.分析课文中的主要人物形象，描述牛郎、织女和王母娘娘的性格特点。

答案：牛郎勤劳善良，织女美丽贤淑，王母娘娘严厉冷酷。

3.解释课文中的重要词语，如“牛郎织女”、“鹊桥相会”等。

答案：“牛郎织女”指代牛郎和织女的传说故事，“鹊桥相会”指