九年级道德与法治上册 第四单元 科教兴国 引领未来 4.1 科教领航 民族振兴 第2框 教育是民族振兴的基石教案 粤教版

九年级道德与法治上册第四单元科教兴国引领未来4.1科教领航民族振兴第2框教育是民族振兴的基石教案粤教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强学生对教育重要性的认识，培养学生热爱教育、重视教育的价值观。

2.培养学生具备批判性思维和创新精神，能够对教育问题进行深入思考和分析。

3.培养学生具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与他人共同探讨和解决问题。

4.培养学生具备社会责任感和公民意识，能够积极参与社会事务并为社会做出贡献。学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于教育的重要性有一定的认识。在学习过程中，他们能够理解教育对于个人成长和国家发展的重要性，并能够从多个角度分析教育问题。大部分学生对于课本中的知识点能够理解和掌握，但对于一些深层次的理论和概念可能还有一定的难度。

在学习能力方面，九年级的学生具备较强的思维能力和分析能力，他们能够通过阅读和思考来理解和掌握知识。同时，他们也具备一定的批判性思维和创新精神，能够对教育问题进行深入思考和分析。

在素质方面，九年级的学生具备良好的沟通能力和团队合作精神。他们能够积极参与课堂讨论，与老师和同学进行有效的沟通。在团队合作中，他们能够主动参与并为小组的目标做出贡献。

在行为习惯方面，九年级的学生大部分能够遵守课堂纪律，认真听讲并积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律差等问题，这可能影响他们的学习效果和成绩。

对于本节课的内容，九年级的学生对于教育是民族振兴的基石这一观点有一定的认同，但他们可能对于如何将教育与民族振兴联系起来还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和联系起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的教育案例，让学生深入了解教育的重要性和作用，从而激发他们的学习兴趣和主动性。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对教育问题进行深入讨论和交流，培养他们的批判性思维和创新精神。

3.反思教学法：引导学生反思自己的学习经历和教育观念，让他们从个人角度认识到教育对于个人成长的重要性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式的展示，生动形象地呈现教育的重要性和作用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的教育资源和互动学习机会，帮助学生自主学习和探索。

3.小组合作工具：使用小组合作工具，如讨论板、协作文档等，促进学生之间的沟通和合作，共同解决问题和完成任务。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一组关于教育的重要性的图片，如优秀教育成果、名人名言等，引起学生对教育话题的兴趣和关注。引导学生思考教育对于个人和国家的影响，为新课的展开做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

讲授教育是民族振兴的基石这一观点，通过讲解教育对于人才培养、科技创新和经济增长的重要作用，让学生深刻理解教育在国家发展中的地位和作用。举例说明教育如何改变个人命运，培养学生的个人发展意识和社会责任感。

进行案例分析，介绍一些国家或地区通过发展教育实现民族振兴的典型例子，如中国的改革开放、德国的职业教育等。引导学生从案例中总结教育对于民族振兴的关键作用。

通过展示一些关于教育问题的数据和统计图表，如教育投入与经济增长的关系、教育水平与科技创新能力的关系等，让学生直观地了解教育对于国家发展的重要性。引导学生从数据中分析和归纳教育对于民族振兴的贡献。

3.实践活动（10分钟）

学生分组进行讨论，每组选择一个教育问题，如教育资源分配不均、学生压力过大等，从多个角度提出解决办法和改进建议。通过实践活动，培养学生的批判性思维和创新能力。

学生进行角色扮演，模拟教育决策者或教育工作者，就如何改善教育体系提出自己的见解和方案。通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

学生参观学校或教育机构，了解教育实践中的问题和挑战，并从自己的观察和体验出发，提出关于教育改革的建议。通过实践活动，培养学生的实践能力和社会责任意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

学生分组讨论教育对于民族振兴的重要性，并从不同角度举例说明。例如，一组学生可以从教育对于人才培养的作用角度进行讨论，另一组学生可以从教育对于科技创新和经济增长的推动作用角度进行讨论。通过小组讨论，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

学生分组讨论如何通过教育改革实现民族振兴。例如，一组学生可以提出加大教育投入、优化教育资源配置的建议，另一组学生可以提出提高教师待遇、加强教师培训的建议。通过小组讨论，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

学生分组讨论如何提高全民教育水平，促进社会公平和发展。例如，一组学生可以提出普及学前教育、提供更多的教育资源和机会的建议，另一组学生可以提出加强职业教育、提高就业能力的建议。通过小组讨论，培养学生的社会责任感和平等意识。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结教育对于民族振兴的重要性和作用。强调教育对于个人和国家的发展的关键地位，激发学生对教育的重视和热爱。

教师提问学生对于教育问题的看法和观点，引导学生从不同角度思考和分析问题，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

教师总结学生的小组讨论成果，强调教育改革和提高全民教育水平的重要性。鼓励学生在实际行动中积极参与教育改革，为实现民族振兴做出贡献。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-科教兴国战略的相关政策文件和研究报告，了解国家对科技和教育的发展规划和战略部署。

-国内外优秀的教育改革案例，如中国的素质教育、芬兰的终身教育等，借鉴其成功经验和做法。

-教育纪录片和电影，如《教育的力量》、《人生第一次》等，通过影像资料感受教育的重要性和影响。

-知名教育家和学者的讲座和访谈，如马云谈教育、陈省身谈科技创新等，听取他们的观点和见解。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如教育类博客、论坛、学术期刊等，查找关于教育改革和民族振兴的相关文章和研究报告，深入学习和研究。

-学生可以参观学校和教育机构，了解教育实践中的问题和挑战，与教师和校长进行交流，获取第一手资料。

-学生可以开展社会调查，如问卷调查、访谈等，了解公众对教育的认识和期望，将调查结果作为自己观点的依据。

-学生可以参与教育公益活动，如支教、教育志愿者等，亲身体验教育工作的艰辛和意义，提高自己的社会责任感和公民意识。课堂1.课堂评价：

-通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与程度和理解情况。针对学生的回答，及时给予反馈和解答，帮助学生巩固知识点。

-观察学生在课堂上的行为表现和学习态度，了解他们的专注程度和积极性。对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，及时进行个别辅导和指导。

-利用测试和小测验等方式，评估学生对于课堂内容的掌握程度。根据测试结果，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握关键知识点。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的解题思路、答案准确性和思考过程。对于正确的答案，给予肯定和鼓励；对于错误的答案，指出错误所在并提供正确的指导和解释。

-针对学生的作业，提供具体的改进建议和提升方向，帮助学生找到不足之处并加以改进。鼓励学生在下次作业中展示改进和进步。

-定期与学生进行作业交流和反馈，了解他们在作业完成过程中的困惑和问题，提供帮助和指导。

3.学生互评：

-组织学生进行互相评价，鼓励他们分享彼此的学习心得和经验。通过互评，促进学生之间的交流和学习借鉴。

-学生互相评价时，注重评价内容的客观性和建设性。鼓励学生发现同伴的优点并给予肯定，同时提出合理的建议和改进意见。

-教师对学生的互评进行指导和监督，确保评价活动的有效性和积极氛围。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。向家长介绍课堂教学内容和要求，鼓励家长参与学生的学习过程。

-家长沟通时，关注学生的学习态度和行为习惯。与家长共同制定合适的学习计划和目标，促进学生的全面发展。

-鼓励家长提出意见和建议，共同为学生的学习提供支持和帮助。

总用时：2000字课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于科教兴国战略的书籍，如《科技创新与科教兴国》、《教育的力量》等，深入理解科教兴国战略的重要性和实施路径。

-观看与教育改革和民族振兴相关的纪录片和电影，如《教育的力量》、《人生第一次》等，从中汲取灵感并思考教育对于个人和国家的影响。

-让学生探索感兴趣的教育话题，如教育公平、素质教育、在线教育等，通过阅读相关文章和研究报告，了解教育的最新发展动态。

-鼓励学生参加教育讲座和研讨会，如知名教育家的讲座、学术研讨等，拓宽视野并学习先进的教育理念和方法。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容进行学习和研究。鼓励学生主动探索和思考，培养自主学习的能力。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推