第8课《-世说新语-二则：陈太丘与友期行》导学案 统编版语文七年级上册

基于新课标语文任务群下的《陈太丘与友期行》导学案——品读《方正》明礼诚信，传承中华优秀美德班级：姓名：学习目标1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语区别的差异；通过朗读培养文言语感。2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的方正，拉进与古人的心理距离。3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞与敬辞，在言语交际中的恰当使用，增强文化底蕴。4.依据课标，构建课前---课中----课后语文学习任务，提升学生文言素养。学习重点通过反复朗读，体会古代汉语与现代汉语在用词上的不同，并用自己的话讲述故事。结合故事理解古人所说的“方正”的含义，把握陈元方这一人物的特点。“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼。通过辩论的形式开展学生活动。课前自主学习任务清单字音尊君在(不)A.fǔB.bùC.fǒu2.文学、文化常识我国最早的一部文言志⼈小说集是《陈太丘与友期行》出⾃《世说新语》的篇。3.文言文实词虚词解释（1）陈太丘与友期行（2）过中不⾄，太丘舍去（3）君与家君期⽇中（4）元方⼊门不顾（5）去后乃⾄（6）则是⽆信（7）下车引之（8）尊君在不（9）相委而去4.翻译句子（1）⽇中不⾄，则是⽆信；对⼦骂父，则是⽆礼。（2）友⼈惭，下车引之。5.课前收集积累有关诚信的名言或故事课堂导学过程课前自主学习任务知识清单反馈情境导入——观看诚信视频一、“读”——读课文，通文意。（基础性任务）（一）整体感知任务要求：朗读要求：读准字音；把握停顿，读准节奏；读出情感。（二）根据漫画复述故事任务要求:结合课前自主学习任务清单以及课中漫画呈现，复述故事。交代清楚起因、经过、结果等。分角色朗读，体会人物特点。任务要求：1.角色：旁白、元方、友人2.全班从现有的小组当中推选2组上台表演。（如没有学习小组，自行组队）3.其余同学根据分角色演读量化评分表，进行打分。4.推选2-3名同学根据打分，对表演的组别进行评价。分角色朗读评价量表评价项目评价标准量化分数正确程度读准字音，普通话标准；不错字、不丢字、不添字；能读准轻声、变调。20分流利程度读顺句子，停顿适当，节奏分明。20分感情把握尝试根据思想情感确定朗读情感，读出人物特点，模仿人物读出恰当的语气、语调和语速，适当的投入真实的情感。30分习惯表现表情自然大方，学习根据文本的情感变化带上合适的表情，姿态大方，声音响亮适中。30分二、“思”——品读方正，守信明礼。（思辨性任务）1.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？任务要求：回文定位，有理有据，感知元方方正之气。2.《陈太丘与友期行》中，“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼，为什么？任务要求：1.全班根据题设明确辩题，正方认为失礼，反方认为不失礼。2.正反方各派1名选手进行辩论，其余同学将本方思考的成果，写在纸上给发言的选手进行辩论。3.辩论过程中，其余同学也可以举手发言。4.每方辩论时间不超过3分钟。三、“说”——辩“谦称”、“尊称”，知古代文言色彩。（拓展性任务）任务要求：请同学们查看31页的古代常见的敬辞与谦辞，选取恰当的敬辞与谦辞填写到对应的题目当中。1.客问元方：“在不。”2.元方曰：“君与期日中。”3.询问对方姓氏是会说。4.请求别人原谅会说。5.对人谦称自己家会说。常见谦辞敬辞顺口溜（部分）四、“悟”——总结课文，传承方正。（巩固性任务）