无人机应用技术专业申请表(精编文档).doc

1、【最新整理，下载后即可编辑】【最新整理，下载后即可编辑】附件 2:普通高等学校设置国家控制的高等职业教育（专科）专业申请表学校名称（盖章）：？学校主管部门：？专业名称：无人机应用技术 专业代码：560610修业年限：三年 年拟招生人数：？人 申请时间：？专业负责人：？联系电话：？中华人民共和国教育部制 学校基本情况表学校名称学校地址邮政编码学校网址H?学校标识码办学性质公办民办口其他口在校高职（专科）学2723 人专任教师 总数（人）301人【最新整理，下载后即可编辑】生总数已有专业AM林业类 交通运输大类 电子信息大类 财经商贸大类 旅游耒类 文化艺术大类 装配制造大类 丄木覺筑大类学校简介

2、和历史 沿革（300字以 内）申请增设专业的理由和基础(应包括申请增设专业的主要理由、学校专业发展规划及人才需求 预测情况等方面的内容，如需要可加页)一、专业设置的主要理由【最新整理，下载后即可编辑】我们学院师资力量雄厚，现有教职工 400 余人，其中有中、高 级职称教师 286人，双师型教师 128 人，另有 38名教师正在攻读硕 士或博士学位。近年来，学院教师获国家发明专利 2()项，承担教科 研项目 95 项，其中国家林业公益性行业专项 1 项，国家林业局 948 项冃 2 项、国家农业综合开发项冃 1项，主参编教材 20()余部，在 各种正式刊物上发表论文 80()余篇。同时，学院还积

3、极开展对外学 术交流活动，先后派人赴德国、美国、澳大利亚、韩国、香港、台 湾等国家和地区进行职业教育考察和交流，每年邀请外国专家、教 授来我院讲学或任教，从而极大地拓宽了学术研究范围，加强了与 国内外院校的交流与合作。随着“中国制造 2025”的提出，我国加快推进以智能制造为核 心的工业 4.()战略。而作为智能制造与通用航空融合发展的无人机未 来发展前景广阔。无人机是利用无线电遥控设备和自备程序控制装置操纵的不载 人飞机。 目前，无人机除了在军事领域中执行侦察、监视、火力打击、 通信等多种任务外，在民用领域亦可完成灾害评估、地质勘测、航 拍航测、警用高速公路巡查、森林防火、海事巡逻等多种任务

4、。另 外，在泥石流、地震、风暴等自然灾害中，无人机通过及时快速的 传递信息，也发挥了极其重要的作用，已经成为我们人类对抗自然 灾害不可或缺的工具。由此可见，无论在军事还是民用领域或是抵 御自然灾害中，低空无人机的应用越来越广泛，因此也带来了大量 的无人机操控及应用人才的需求。数据显示，2014 年全球民用无人机销量为 37.8 万架，占比高达 96%,其中专业级无人机销量占 33%,消费级无人机销量占 67%。 中国 2()14 年无人机销量约 2万架，其中军用无人机约占 1.4%,民用 无人机占 98.6%o2014 年中国民用无人机销【最新整理，下载后即可编辑】售规模已经达到 4()亿元。

5、 预计到 2025 年，我国无人机市场总规模将达到 75()亿元。其中，农 业植保、电力巡检、油气管道巡检、安防等将成为无人机应用的热 门领域。因此，未来 51()年无人机将迎来产业化浪潮，进入黄金 发展期，对应的无人机相关专业人才，尤其是技术型人才和管理人 才的需求也将出现井喷。随着通用航空和无人机相关政策的出台， 无人机行业更是获得了巨大的发展机遇。今年 5 月，国务院办公厅 印发了关于促进通用航空业发展的指导意见，提出扩大低空空 域开放力度,并简化了审批流程，加大资金支持，强化人才培养，支 持大专院校和职业学校开设通用航空类专业，培养相关专业技术和 管理人才。但是冃前国内无人机应用领域中

6、无人机操控手及相应的专业技 术人员均由一些社会培训机构短期培训而成，不仅在数量上无法满 足当前的社会需求，在人才质量上也无法满足用人单位的要求，严 重制约着企业产业升级、安全作业、成本节约等方面的发展。因此, 开设无人机应用专业是国家科技发展和市场的需要。经过调查了解，我国开设无人机应用技术专业的学校极少，相 关专业人才培养几乎为零。我校无人机应用技术专业将在“教、产、 学、研一体化”的建设思想指导下，形成适合高端技能型人才培养 的模式，坚持走校企联合培养与教学做一体化道路，注重学生无人 机操控、组装调试、维护维修、航拍航测应用等职业技能的培养。 该专业现配置专职教师 8名，5名硕士研究生，拥

7、有结构比较合理、教学经验丰富的师资队伍，具备了开设专科（高职）无人机应用技 术专业的师资条件。学院定期选派部分教师到有关高等院校参加无 人机的专业知识培训和进修，并选派部分教师与相关企业和公司开 展交流与合作，同时探索教育信息化建设模式，参与数字化校园的 建设和系统研发工作，开拓教师的学科视野，保持专业敏【最新整理，下载后即可编辑】感度，提 高专业水平，形成一支结构合理、学术水平高、业务能力强、素质 优良的专兼职教师队伍，为办好本专业奠定良好的基础。 此外， 学院还将聘请有实践经验的“能工巧匠”作为兼职教师，并制定了 兼职教师聘任管理办法，同时还有经费支持作为保障。这支优秀的 教师团队为培养高

8、素质的无人机应用技术人才提供了坚实保障。为适应民用领域对无人机操控专业人才的需求，我院走访了北 京、武汉多家无人机科技有限公司及无人机相关企业，调研了其典 型工作岗位的资质与能力要求，并在此基础上计划与北京、武汉的 无人机科技有限公司进行企业合作，建立校内外无人机实训基地， 并且共同开发以全面培养学生综合职业能力为目的的课程体系与标 准。同时在教学方面，我们将为每门课程开发 3-8 个基于真实工作 任务的教学项目，让学生在做项目的过程中习得相关的知识、技能 与素质。学生到这些基地实习期间如果表现优秀， 且学生自身乐意, 可以留在这些企业和公司工作，为学生的就业提供方便。二、学校专业发展规划1.

9、专业教学团队1专业师生比专业教师(含专任教师与企业兼职教师)师生比不低于 1：18,数量 1()名以上。2师资要求任课教师应具备本科以上学历或中级以上职称。专任教师双师 素质比达 70%以上，中、高级以上职称达到 60%以上，其中高级职 称教师不少于 25%o专任教师应具备半年以上本行业工作经历，中级以上职业资格 证书，能独立【最新整理，下载后即可编辑】设计、组织一门专业课程的全部教学教程，主持或参 加实训基地建设，独立指导学生进行专项实训和毕业顶岗实习。实训指导教师应具有一年以上无人机相关工作经历，能独立完 成实训室设备维护，指导学生实训。3兼职教师兼职教师应为有多年本行业工作经验的工程师或

10、技师，有从事 企业培训或师带徒弟工作经验，主要负责实训课程教学。兼职教师 承担的课程专兼职教师比例达到 1: 1,兼职教师授课学时应占专业 课总学时的 30%以上。2.教学设施1校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求应能容纳 4()名以上学生同时实训，包括多媒体教室、公共计算 机实验室、语音实验室、机加工实训室、钳工实训室、基础电工实 训室、电子实训室、电机技能实训、单片机技能实训、电力电子实 训室、无人机展览室、无人机组装调试与开发实训室、无人机维护 与维修实训室、无人机模拟操作实训室等。2校内实训基地的基本要求应能容纳 4()名以上学生同时实训， 大型专项实训室应能容纳 20名以上学生同

11、时进行实训，并在实训中合理轮换，保证学生的实训 时间与效果。实训室名称实训室功能主要设备电工电子实 训室电工电子专业实训及 电工职业技能鉴定司机控制器、继电器、接触器、受电弓、高 速断路器无人机展览 室展示最新无人机技 术，让学生宜观体验 本专业魅力。各种型号无人机、展 示台、多媒体及投影 设备无人机模拟 操作实训室无人机模拟飞行实训凤凰 5模拟软件和操 作手柄及配套机房无人机组装 调试与开发 实训室无人机相关结构耗 材、3D打印机、激光 切割机进行无人机装配调试 和创新开发【最新整理，下载后即可编辑】无人机维护 与维修实训 室维修和保养无人机维修设备和无人机耗 材校外实训基地的基本要求校外实

12、训基地应能满足学生乘务实训、检修实训及顶岗实习的 教学要求，每个专业必须有大型校外实训基地 3 家以上，能同时满 足一个整班(4()人)的同时进行实训，由学校及企业合作完成实训 教学任务。4信息网络教学条件应建有完善的校园网络，便于学生通过网络学习和交流，教室、实训室均应具有多媒体教学条件。三、人才需求预测情况有数据显示， 过去 5年全世界对民用无人机需求量以每年两位 数的速度增长。预计未来 10年，世界民用无人机市场将进一步快速 增长，市场潜力巨大。在此背景下，无人机专业“飞手”也成为民用无人机产业发展 的一大刚需，进入大众视野。专业无人机“飞手”，又称无人机驾 驶员或机长，是指熟练掌握单轴

13、或多轴无人机的飞行、作业，并掌 握无人机的原理、具备空气动力学、气象学、民航法规等知识，掌 握无人机的维修、保养等技能的工作人员。有业内机构预测，目前国内专业无人机“飞手”需求量在 1()万 人左右。而现实情况是：无人机专业技术人才严重不足，由于操控 不当，出现民用无人机撞击建筑物，伤及无辜，甚至导致民航飞机 避让、延误的“黑飞”乱象屡屡见报。虽然市场需求大，但国内目前通过专业培训取得无人机驾驶员 资格证的“飞手”数量远远满足不了市场所需，既懂飞行，又懂技 术、会调试、组装、会维修维护，或者还懂行业应用的全面性人才 更是稀缺!由此可见，未来国内无人机从业人员需求量是相当巨大的。以北 京为例，随

14、着北京市无人机行业的发展，北京市无人机人才呈现出 供需两旺的情况，相关专业【最新整理，下载后即可编辑】的毕业生往往被企业预订一空。由于招 生计划的限制，每年培养人数有限，导致人才缺口依然较大，尤其 现在面临无人机技术大发展时期，需要结合航空航天、农业、公司 运营各阶段的需求培养不同层次的技术人才。专业主要带头人简介【最新整理，下载后即可编辑】姓 名性别女专业技术 职务第一学历出生年月行政职务最后 学历第一学历和最 后学历毕业时 间、学校、专业主要从事工作 与研究方向行业企业兼职工作简历最具 代表 性的教学 科研 成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位123目前 承担 的主要教 学工 作

15、序号课程名称授课对人学课程性授课时123【最新整理，下载后即可编辑】（5项 以内）45注：填写一至三人，只填本专业主要带头人，每人一表。教师基本情况表序号姓名性别年龄专业 技术 职务最后学历毕业学校、专业、学位瞅事 专业拟任 课程是否双师型”专职1女50副高河南科 技大 堡.*汽车是专职2男32中级河南科 技大 凰*汽车喜运织是兼职3马男43副高陕西师 范大汽车U是兼职4许男31初级河南农 业大 凰七汽车是专职5王女50副高洛阳师 范学汽车IILr是专职6马男50副高河南大学、物 Tip石 iff汽车是专职7吕女52副高河南师 范大汽车1是专职8于男28初级河南科 技大 凰冶汽车iI是专职【最

16、新整理，下载后即可编辑】9男28初级河南农 业大汽车是专职10张男52副高郑州大学、化汽车是专职11宋男50副高河南大学、英英语是专职12张男58技师汽车培 训学校汽车if否专职13安41讲师郑州高 炮学机电I是兼职14男28初级武汉轻 工大 学、机械设计机械 设计Ms58是专职15男28初级广西科 技大汽车城市 轨道是专职16男29初级河南科 技大 凰*汽车交通法规是专职17男30初级天津职 业技术 师范大 学、汽车维修汽车电工 电子 技术是专职18男32中级本科 中南大汽车否兼职【最新整理，下载后即可编辑】19男31初级大学 北京林|/ -Jr机械设计否兼职其他办学条件情况表专业办 学经费

17、 及来源财政拨款器价7G)仪总万茹设值400专业图书资 料、数 字化教 学资源 情况在学校图书馆中保存该专业相关图书、期刊 300()册以上， 订购本专业新书、期刊资料及电子图书，保生均藏书 6()册以上； 专业教研室有专门车型的系列技术文献、手册、图纸，在学校 网络上开通 CNKI、超星图书等网络图书资源，同时在校园网 上将与专业相关的行业网站提供链接服务，以便于学生了解专 业相关的行业动态。数宇化(网络)资料以现代信息技术为支撐，建设专业共享资源平台，实现校 区内的资源共享。通过企业参与，教师下企业调研等形式，收 集专业职业岗位新标准、新要求，补充到专业教学资源库。组 织专兼职教师不断进行

18、多媒体课件开发，提高专业主干课程的 多媒体课件覆盖率。完成核心课程多媒体课件或网络化的建设。主要专 业仪器 设备装 备情况序 号设备名称型号/规格数量购入时间1电脑联想502009.122投影机Epson12009.12【最新整理，下载后即可编辑】3无人机御/精灵 3S等各型 号10 架2009.064普通车床大连 6140162009.065线切割中兴 773212009.066万能铳床XL603612009.067钻铳床Z*955012006.0783D打印机ATC-FD-5A22010.069激光雕刻机ATC-DPZ-JB22010.0610电工试验台ATC-ABS-JD202010.0

19、611无人机模拟飞行软 件凤凰 5402010.0612无人机模拟飞行控 制手柄凤凰 5402010.0613航拍测绘数据处理 软件CS-2012010.0614高清数码单反相机佳能 6D12010.0615无人机地面工作站KT-L-290052010.0616示波器、稳压电源、 信号发生器EE-6354B各 10 套2010.0617钗金修复机AC-312010.0618万用表HY-112102010.0619焊接台、热风维修台3D5000各 10套2010.06【最新整理，下载后即可编辑】专业实习实训基地情况序号实训基地名称合作单位校内/外实训项目1北京元一创智无人 机公司是校外无人机模拟

20、操纵2北京伟加科技有限介 E是校外无人机组装 维修申请增设专业人才培养方案【最新整理，下载后即可编辑】（包括培养目标、基本要求、修业年限、就业面向、主要职业能力、 核心课程与实习实训、教学计划等内容，如需要可加页）一、专业名称无人机应用技术二、专业代码560610三、招生对象普通高中毕业生/退役士兵四、 学制与学历三年制，专科五、 就业面向主要工作岗位1无人机飞行操作岗2. 无人机程序员岗3. 无人机工艺员岗4. 无人机设备的（安装、调试及）维修岗六、培养目标与规格1. 培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化 建设需要和适应现代行业发展需要，无人机应用专业是航空技术、电

21、子技术与计算机应用技术相结合的专业，主要培养适应无人机行 业需要，德、智、体、美全面发展，具有较扎实的基础理论知识， 熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力 突出，能在无人机应用领域面向无人机操作、无人机维护和开发等 不同方向发展，从事无人机设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作的高等技术应用型人才。【最新整理，下载后即可编辑】2. 职业核心能力职业核心能力：无人机驾驶能力、无人机检修能力。3.毕业生要求1基本素质拥护中国共产党的领导，崇尚爱国主义、集体主义精神，身体 健康，心理健全；具有健康的精神气质和高尚的人格品质，良好的 文化修养、职业道德和正确的审美情趣

22、，爱岗敬业，严守纪律，团 队合作；善于发现问题，解决问题，勇于承担责任；树立终身学习 理念，不断追踪技术发展，自觉更新自身知识结构与能力结构，确 保企业与自身的可持续发展。2知识要求(1)熟悉通用航空基础知识(2)掌握无人机遥感遥控技术(3)掌握无人机构造与组装知识(4)掌握无人机维护与维修技术。(5)掌握低空无人机应用技术3能力要求1具备基本的计算机操作能力；2.具备电路分析、电子技术的基本知识及应用能力；3具备航空航天等飞行系统的基本知识；4. 具备安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能。5. 无人机生产、安装、调试：熟悉无人机机械部分组成及工作 原理，构件及功能，能对无人机及部件进行组

23、装和调试；6. 无人机维护维修：无人机日常保养和维修常见机械故障；7无人机操控：学会翼展 4M以下固定翼无人机飞行操控，250CC 以下旋翼无人机的飞行操控。4职业态度要求文明值乘，安全飞行；细检精修，杜绝隐患；服从指挥，遵章 守纪；热【最新整理，下载后即可编辑】情服务，敬业爱岗；钻研技术，提高技能。七、职业证书1. 通用证书全国大学生英语应用能力考试 A(B)级证书； 大学英语 四、 六级证书；国家人力资源和社会保障部颁发的计算机操作员(中 级)证书；或教育部计算机等级考试二级证书。2. 职业资格证书职业飞手、机长证书。3. 说明学生毕业时须取得通用证书及其中一种职业资格证书。鼓励考 取中级

24、维修电工证书。八、课程体系与核心课程1.课程体系架构以无人机驾驶、检修能力培养为冃标，根据职业岗位群工作能 力养成过程组织专业课程，按公共基础能力、职业基础能力、职业 专项能力、职业综合能力四个模块组织课程体系，实践教学约占总 学时的 50%o【最新整理，下载后即可编辑】2.课程体系架构说明【最新整理，下载后即可编辑】课程 分类课程名称课程性质 （必修/选修）说明通用素质模块两课必修大学英语必修体育必修职场礼仪必修应用数学必修大学语文必修普通话与口才必修就业与创业指导必修专业素质模块机械制图必修AUTOCAD必修机械基础必修电工电子必修C语言必修通用航空概论必修无人机组装与调 试必修无人机构造与原 理必修无人机模拟飞行必修无人机操控技术必修无人机维护与维修必修自动飞行控制系统必修摄影技术必修CAD/CAM必修选修适岗就业模块专业英语选修传感器与测量技术选修【最新整理，下载后即可编辑】航空法规选修【最新整理，下载后即可编辑】3.专业核心课程简介1无人机构造与原理【最新整理，下载后即可编辑】学习无人机系统构成和飞行控制原理，掌握无人机飞行器的结 构形式和工作原理。2无人机模拟飞行通过学习训练学生掌握飞行模式和操控模拟飞行器的飞行技 术，增强学生对手柄的控制感，达到熟练操控固定翼无人机的水平。3无人机组装与调试学