做出判断的分支

基础教育精品课教学设计

课程基本信息学科信息技术年级高一年级学期秋季课题做出判断的分支教科书书名：信息技术必修1数据与计算教材出版社：教育科学出版社出版日期：2023年6月教学目标1.理解分支结构的思想，了解分支间的逻辑关系，培养计算思维能力。2.掌握单分支if和双分支if-else语句的使用方法，提升数字化应用能力。3.运用分支结构的语句解决实际问题，感受程序设计解决问题的过程，体会信息社会的责任。教学内容教学重点：理解分支结构的思想。掌握单分支if和双分支if-else语句的格式和用法。

教学难点：1.分支结构的格式。

2.应用分支结构语句解决问题。教学过程一、复习顺序结构及其特点。顺序结构特点：程序的执行按照语句的排列顺序从上到下依次执行，直至结束。学习到常量、变量、运算符与表达式、赋值语句、输入输出语句和数据类型的相关知识。并且能够根据输入的年龄和安静心率计算出最适宜的运动心率。二、提出问题，引入项目任务。实际应用中我们会发现新的问题。例如：男生女生的最适宜运动心率计算方法一样吗？如何通过修改程序实现根据性别分别计算呢？这就是我们今天要完成的项目任务。1.项目学习内容目标：内容：用分支结构完成根据性别计算最适宜运动心率的程序设计。学习目标：掌握分支结构的格式；学会If语句的不同用法；运用分支语句编程解决简单问题。2.分析问题：因性别差异形成的不同公式男性最适宜运动心率=（220-年龄-安静心率）*（0.6~0.8）+安静心率女性最适宜运动心率=（210-年龄-安静心率）*（0.6~0.8）+安静心率三、新知学习：（一）自学探究：分支语句的格式：1.基本格式（1）单分支if条件：语句或语句组（2）双分支if条件：语句或语句组Aelse：语句或语句组B（二）教师强调：条件后的“：”不可缺省语句块1，必须要缩进（三）代码练习：用分支程序判断飞船是否能够升空。当飞船速度v>=7.91，输出“飞船成功飞行！”，否则输出“飞船不能升空！”。v=float(input("请输入速度（千米/秒）:")ifv>=7.91:print("飞船成功飞行！")else:print("飞船不能升空！")（四）讲解：例子中分支语句的条件ｖ>=7.91是表达式，一般称为关系表达式。常用的关系运算符见下表。运算符==>>=<<=!=含义等于大于大于等于小于小于等于不等于当关系表达式成立时值为真（True),不成立时值为假（False)。对于数值比较，是按照数值的大小来比较它们的关系。例如：9>=7.9其值为True；1==4，其值为False。项目实践：1.小组合作：完成任务二中程序代码并调试运行age=float(input("请输入年龄=")）HRrest=float(input("请输入安静心率="))gender=input("请输入maleorfemale:") if: else:low=(n-age-HRrest)*0.6+HRresthigh=(n-age-HRrest)*0.8+HRrestprint("最适宜的心率是：",low,"-",high) 2.展示评价：展示项目作品，分享项目完成的过程遇到问题、解决方法，还有哪些问题没有解决。小结、拓展练习：这节课我们体验了简单程序的设计过程，即提出问题分析问题、设计算法、编写程序、调试运行。学习了单分支、双分支结构的特点，同学们可以尝试对多分支结构做一些探索。完成拓展练习，进一步优化程序。尝试完成作业单中阶梯电阶的计费程序。板书设计(2)双分支if条件：语句或语句组A(2)双分支if条件：语句或语句组A