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文档简介
淬英雄爱国之心,铸少年家国精神——初中语文七年级下册第二单元整体教学设计单元教学目标:1.感受本单元课文表现的家国情怀,培养学生的爱国主义精神。2.细心揣摩课文的关键语段和精彩段落,学习做批注,并能结合批注深入理解课文的主题和思想情感。3.复习朗读技巧,学会用特殊记号设计朗读脚本,并有感情地朗读作品。4.了解直接抒情和间接抒情,学会在习作中表达自己的真情实感。单元核心任务:学会批注设计朗读脚本学习抒情课段安排:3课段6课时第一课段品经典——学习批注法阅读教学目标:1.学会用圈点批注的方式精读课文,感受课文的形象美、情感美、语言美。教学目标:1.学会用圈点批注的方式精读课文,感受课文的形象美、情感美、语言美。2.通过批注式精读,理清文章结构。课时安排:2课时教学过程:1.方法导入:出示圈点批注小贴士,让同学们了解批注的相关知识。2.通过批注式精读,理清文章结构。课时安排:2课时教学过程:1.方法导入:出示圈点批注小贴士,让同学们了解批注的相关知识。2.以《黄河颂》为例,分析课文中五处旁批所运用的方法。3.小组活动,圈点批注品文章,在本单元的五篇课文中,每篇完成至少两个批注,完成任务单,交流汇报。4.用不同颜色的笔从文章结构的角度对课文进行批注式精读,梳理课文的结构脉络,画出课文结构简图。提示:《老山界》《谁是最可爱的人》《木兰诗》都是叙事性作品。《老山界》的叙述随着时间的推进和地点的转移展开,是线性式推进结构,阅该时应边该边勾画出体现时间和地点的词句。《谁是最可爱的人》选择了三个典型事件分别表现志愿军战土的精神品格,是板块式推进结构,阅读时应该关注并勾画过渡句、总结句概括主要事件。《木兰诗》是一首叙事诗,随着时间的推进和地点的转移叙写了木兰的从军经历,阅读时应边读边梳理主要事件。第二课段颂黄河——学习设计朗读脚本教学目标:1、复习朗读技巧2、学会用特殊记号设计朗读脚本3、有感情地朗读《黄河颂》,感受黄河气势宏伟的形象,领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。课时安排:3课时教学过程:第1课时1.创设情境班级将要开展一次以“颂黄河”为主题的班级朗诵文艺汇演,同学们以学习小组为参演单位,积极呈报作品,届时将在班级家长群展示作品,希望同学们积极筹备,踊跃参加。2.头脑风暴:排演一次朗诵节目需要做好哪些准备?明确活动过程:一.研读课文(第一课段已完成)二.设计朗读脚本三.明确节目要求和评分标准四.小组排练节目五.汇演及拍摄1.学习朗诵脚本如何设计,结合书本P30页积累拓展第四题。举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式,设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等,认真练习,在班里展示。学习朗诵的朗读符号总结:朗诵脚本的设计,除了对文本进行朗读技巧上的设计外,还可以从朗诵的形式上进行合理的设计。第2课时明确节目要求和评分标准。2.根据设计好的朗读脚本和评价量表组织小组活动,排练《黄河颂》朗诵节目。第3课时节目展示第三课段抒乡情——学习抒情作文课教学目标:1.了解什么是抒情,了解基本的表达方式;2.从抒情的角度,重温本单元五篇课文;3.引导学生在写作中善于表达自己的真情实感;教学重、难点:记叙、描写表达方式的学习及运用。教学过程:1.什么是抒情?(书本p50页)2.常见的抒情方式有哪两种?详见书本p50页,例举具体事例加以区分。3.快速浏览五篇课文,完成以下表格(以小组为单位,梳理整合):4.片段训练。写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。5.写作中,往往以间接抒情为主,直接抒情为辅。不论哪一种抒情方式,
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