高考语文作文主题讲解之 人才评价

高考作文主题讲解之人才评价一、写作技巧理解题目要求：仔细阅读题目，准确把握写作要求和主题，避免偏题。构思清晰：在动笔之前，先构思文章的结构，包括开头、正文和结尾，确保文章条理清晰，逻辑严谨。语言表达：使用规范、准确、生动的语言，注意词语的选用和句式的多样性，避免使用口语化或不恰当的表达。文章内容：确保文章内容丰富、有深度，能够体现考生的思考和见解，同时注意材料的准确性和时效性。文章结构：合理安排文章的段落结构，每个段落有明确的主题句，段与段之间过渡自然，形成有机整体。书写规范：保持卷面整洁，书写工整，标点符号使用正确，避免错别字和语病。时间管理：合理分配写作时间，确保有足够的时间审题、构思和修改，避免因时间紧张而影响文章质量。个性化表达：在符合题目要求的基础上，展现自己的个性和风格，使文章具有独特性。注意审题：审题时要特别注意题目中的关键词和限定条件，确保写作内容与题目要求紧密相关。二、主题思路首先，明确写作目的和要求。了解高考语文作文的评分标准和要求，把握好文章的主题和立意。其次，构思文章结构。一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分要简洁明了，吸引读者兴趣；正文部分要条理清晰，论据充分，论证合理；结尾部分要总结全文，点明主题。再次，选择合适的文体。根据题目要求和自己的擅长，选择记叙文、议论文、说明文等文体。然后，注重语言表达。使用规范的书面语言，注意词语的准确性和句子的流畅性。适当运用修辞手法，增强文章的表现力。最后，审题和修改。仔细审题，确保不偏题；完成初稿后，认真检查，修改语病和错别字，确保文章整洁、规范。三、范文剖析阅读下面的材料，根据要求写作。因持续晴热高温天气，为切实保障中小学师生生命安全和身体健康，8月28日，重庆多个区县教委发布公告延迟2024年秋季学期开学时间。此消息一经发布，引来了社会热议。有人认为，学生是祖国的未来，更应该学会吃苦，磨练意志。也有人认为，面对持续的极端天气，并非毅力可以克服，不应该没苦硬吃。上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：这是一道时事新闻类材料作文题。材料以今年夏天天气极端炎热，持续至开学这一背景导致部分中小学延迟开学这一新闻为切入点，引出“吃苦”这一写作话题，并展现了人们对于当代青少年学生是否要“吃苦”这一话题的讨论。对于材料给出的这两种观点，首先前者通过学会吃苦而“磨练意志”这一初衷显然是好的。当前我们虽然在物质生活上取得了巨大进步，但仍面临诸多挑战和发展任务，如科技创新、生态保护、实现共同富裕等，这些都需要我们继续艰苦奋斗，而不是躺在功劳簿上。而这些挑战，甚至相比于以前难度更高，对祖国的未来，青少年会有更高的要求。所以，学生们唯有从当下做起，磨练出坚强的意志，或许才能迎接未来的挑战。而对于后一种观点，从现实出发，批判“没苦硬吃”也自无可厚非。因为对于如今的我们来说，新时代的“苦”已不再是食不果腹、衣不蔽体的肉体之苦。所以，盲目追求艰苦的学习生活环境并无必要，我们更应该去迎接更有挑战性的精神之“苦”、钻研之“苦”，去经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，而不是让一些外在的“苦”阻碍了内在求索的道路。并且，后者已然明确指出这是“持续的极端天气”，对大多数人特别是还未发育成熟的学生来说，这或许早已超出他们的承受能力。因此，一味地强调吃苦，很可能会危害他们的身心健康，引发不必要的悲剧，反而违背了以人为本、生命至上的人文价值观。所以，有些时候我们可以适当地吃吃苦来锻炼自己，但却没必要“没苦硬吃”，害人害己。写作时，首先可以针对材料新闻进行概述，并参考材料中两类人的观点给出自己对于“吃苦”的态度。此后，则可以借助一些现实中的案例，进一步说明新时代我们更需要什么样的“吃苦”，以及为什么要“吃苦”、如何对待“吃苦”等。若是赞同材料中前者观点，可以放大“吃苦”对磨练意志的促进作用。在新时代，青年依然需要具备坚韧不拔的意志、勇于担当的精神和不断进取的品质，这些都需要通过吃苦和历练来培养。由此说明虽然当下生活条件好了，我们已经拥有了不需要吃苦的条件，但我们仍应该忆苦思甜，主动去尝试吃苦，锻炼自己。若是赞同后者观点，则要注意，不能紧紧围绕“不需要吃苦”去论述，而要指出，我们更需要吃的是什么苦，如不仅仅局限于物质匮乏时的挣扎，还包括在追求更高目标、解决复杂问题、推动社会进步等方面所付出的努力和艰辛。如此才能拥有较高的立意水平。立意：1.敢于吃苦，走出“舒适区”，寻求精神磨砺和成长。2.吃苦磨砺意志，锻造人的精神。3.秉承艰苦奋斗的精神，时代青年自强不息。4.苦难教育不可取，没苦不必去硬吃。5.理性看待苦难，将有限的资源用于更有价值的事情上。例文：丰裕时代敢于吃苦，新征程上繁花似锦在炎炎夏日的持续炙烤下，重庆多个区县教委宣布延迟2024年秋季学期开学时间，这一举措迅速成为社会关注的焦点，引发了人们广泛而深刻的讨论。有人批判此举让学生成了温室娇嫩的花朵，有人对此举措予以赞同，认为不需要再没苦硬吃。但我认为，不论身处何时代，不论我们的新生活是否安逸，我们绝不能忘记“吃苦”的精神。敢于吃苦，才能苦尽甘来。有苦才有乐，苦与乐是辩证统一的，是相互联系、相互转化的，能吃苦才能在苦后体会到真正的快乐和满足。习近平总书记指出，“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”不忘吃苦才能一直走在收获的路上。“吃苦”是成功的“秘诀”。不辞劳苦的能量源自奋斗的意志和精神。“梅花香自苦寒来”，历数先贤圣哲、伟大历史人物，青年时代谁没吃过苦呢？孔子饱受苦难周游列国，遭受过各种冷眼的待遇；高尔基童年极其悲惨，要靠打长工的业余时间读书；鲁迅先生夜间读书，要靠嚼辣椒驱寒……无论生在哪个年代，也无论国内国外，但凡要实现理想、成就伟大、获得成功，不经一番寒彻骨，哪里来的梅花香啊？新时代是奋斗者的时代，越艰苦的环境越能磨练青年的意志。新时代青年要学会在逆境中成长，保持乐观积极的心态，将奋勇拼搏、无私奉献的精神转化为实际行动，这样的吃苦才能持续、方能升华。“吃苦”理应是时代青年的标配。如今，“躺平”“摸鱼”“佛系”的人不在少数，但年纪轻轻就放弃对生活的追求，最后一无所成，到头来终究会有人生的遗憾。青春短暂而又美好，青春应有热度和激情，理想应有光芒和亮度。永远不能忘记“青春之舟需要理想之舵”。如果没有了“大我”“大爱”“大抱负”、没有了“诗和远方”，如果一味地耽溺于个人追求、眼前利益、物质享受、虚幻快感，这样的青春是狭隘的、庸俗的、枉度的。拥有这样的青春，是时代的浪费，是人生的悲哀。青年要积极拥抱生活，在吃苦中磨砺、在磨砺中成长。时代青年要敢于吃苦。一个“敢”字看心态担当，一个“苦”字见价值取向，而这背后支撑着的强大精神力量，正来自坚定的理想信念，这也是广大青年的政治选择和人生航向。当代青年欣逢盛世，但也同样会碰到“苦其心志”的环境、“劳其筋骨”的窘迫、“饿其体肤”的滋味。要牢记艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良传统，多一些摔打磨练、多几分淡定从容，切勿在安逸中淡忘“吃苦精神”。古人说，艰难困苦，玉汝于成。青年要成大器，要成为中华民族复兴梦的圆梦者，理应坚定“吃苦”精神，必须经过艰难困苦的磨砺，不贪图安逸，不回避困难，主动在敢于吃苦、乐于吃苦、善于吃苦、不忘吃苦中砥砺初心，才能茁壮成长，让人生迎来繁花似锦的春天。四、优秀范文1．阅读下面的材料，根据要求写作。今天，我国也面临着一个人才严重流失的局面。从1978年开始，我国走出国门的高端人才已达150万，回来的不到50万。清华、北大几乎成为了美国哈佛、英国剑桥的培训班，美国《科学》杂志把中国称为“最肥沃的美国博士培养基地”。对于以上材料内容你有何想法，结合自身生活体验，写一篇议论文。要求：题目自拟，自选角度，符合文体，不少于800字。【答案】例文：筑巢引凤，人才强国“美国《科学》杂志把中国称为‘最肥沃的美国博士培养基地’”，这句看似赞誉的话语，实则揭示了我国人才流失的严峻现实。数据显示，自1978年以来，我国走出国门的高端人才已达150万，而选择回国的却不足50万。人才流失，无疑已成为制约国家发展的一大隐患，值得我们高度重视并积极寻求解决方案。究其原因，国内外发展差距是导致人才流失的重要推手。发达国家凭借其雄厚的科研实力、优越的学术氛围和丰厚的薪资待遇，对高端人才形成了强大的“虹吸效应”。相比之下，我国在科研经费投入、创新机制建设等方面仍存在不足，尖端科研项目和平台的缺乏，难以满足部分顶尖人才的职业发展需求，只能无奈选择“为他国作嫁衣”。“清华、北大几乎成为了美国哈佛、英国剑桥的培训班”，这句令人痛心的评价，正是这种“人才输送带”现象的真实写照。此外，文化差异也不容忽视，海外生活方式、价值观念对部分人才产生着潜移默化的影响，促使他们更倾向于融入国外社会。人才流失的危害不容小觑。人才是创新的驱动力，是国家发展的核心竞争力。正如“科学技术是第一生产力”，失去人才意味着失去创新力、竞争力，最终将影响国家综合实力的提升。试想，在未来科技竞争日益激烈的国际环境下，我国如何才能在关键领域掌握核心技术，实现科技自立自强？如何才能在全球价值链中占据高端位置，实现经济高质量发展？这一个个问题的答案，都离不开人才的支撑。因此，我们必须将“聚天下英才而用之”作为国家发展的重要战略，多措并举，营造“近悦远来”的人才生态。首先，要加大对科研的资金投入，打造世界一流的科研平台，支持开展尖端的科研项目，为人才提供施展才华的广阔舞台。其次，要深化人才发展体制机制改革，破除“四唯”评价体系，建立健全以创新能力、质量、贡献为导向的人才评价体系，让优秀人才得到应有的尊重和回报。同时，要积极弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，提升国家软实力，让更多海外人才感受到祖国的温暖和魅力，自愿选择回国效力，将个人理想融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦中。“栽下梧桐树，引得凤凰来”。面对日益激烈的国际人才竞争，我们必须清醒地认识到，留住人才、吸引人才，关键在于打造一片适合人才成长的沃土。只有不断完善人才发展机制，营造良好的科研环境和文化氛围，才能真正实现人才强国，为中华民族伟大复兴提供坚强的人才保障，在世界舞台上奏响中华民族伟大复兴的时代强音！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料主要反映了当前我国人才流失的严峻形势。通过列举数据，如“走出国门的高端人才已达150万，回来的不到50万”，以及“清华、北大几乎成为了美国哈佛、英国剑桥的培训班”等，突出了人才外流的数量之大和国内顶尖高校为国外输送人才的现状。材料还引用了美国《科学》杂志的评价，即“中国称为‘最肥沃的美国博士培养基地’”，以第三方视角进一步佐证了问题的严重性，并暗含了一种人才流失对我国发展的不利影响。本次作文材料中，“人才严重流失”点明了材料的核心议题，表明这是一个需要引起重视的社会问题；“150万”“不到50万”数据对比，突出了人才流失的规模之大；“培训班”“基地”等词语也暗示“清华、北大”“哈佛、剑桥”将国内顶尖高校与国外知名学府进行对比，暗示了国内人才培养与国际水平存在差距，以及人才外流的原因之一。就材料而言，文章可以批判“唯学历论”“海外镀金”等错误观念，呼吁社会各界树立正确的人才观，理性看待人才流动；也可以探讨新时代人才的责任与担当，鼓励更多海外人才回国投身到祖国建设的伟大事业中来。行文思路上，文章开篇可引用权威机构发布的数据，揭示我国面临的人才流失严峻现实，明确指出，人才是国家竞争力的核心，必须正视并解决人才流失问题。在论述过程中，可采用对比论证，列举国内外在科研条件、职业发展空间、生活质量等方面的差异，辅以具体事例，如知名科学家选择海外发展，剖析背后原因。同时，引入专家观点，说明薪资待遇与个人价值实现之间的关系，以及文化认同感对人才留存的重要性。此外，可结合亲身经历或社会现象，探讨人才流失对地方经济、教育及科研创新的负面影响。文中结尾，可提出综合性对策，包括但不限于加大教育投入，优化科研环境，完善人才激励机制，以及构建开放包容的文化氛围。呼吁政府、企业与社会各界形成合力，共同营造有利于人才成长和留驻的良好生态。立意：1.留住人才，就是留住未来。2.破除藩篱，让人才归巢。3.共筑人才高地，共创美好明天。2．阅读下面的材料，根据要求写作。“相马、赛马、养马”是人才选拔培养的三种方法。“相马观”认为选拔人才最重要，因为只有把合适的人放在合适的位置上，才可以发挥最大的作用。“赛马观”认为选拔人才不能仅靠印象和经验，要像赛马一样，让大家在实际的岗位上竞争，最终脱颖而出的才是人才。“养马观”认为人才投资才是最具价值的投资，要取得持续发展，保持持续竞争力，就要做好内部人才培养。兴国之道，人才为先。以上三种方法，哪一种对我们更具有启示意义？请结合材料写一篇文章体现你的思考、权衡和选择。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：人才强国“致天下之治者在人才”。人才，是国家繁荣富强的基石，是民族振兴的希望。如何选拔、培养和使用人才，始终是关乎国家命运的时代课题。“相马”“赛马”“养马”，这三种形象的比喻，为我们构建科学高效的人才体系提供了深刻启示。“相马”，贵在慧眼识珠。古有伯乐相马，今有时代呼唤识才之眼。然而，识别人才并非易事，尤其是在当今知识经济时代，人才的标准更加多元化，创新能力、团队合作精神、国际视野等都成为重要的衡量指标。这就要求我们转变观念，打破唯学历、唯资历的传统评价体系，建立更加科学的人才评价机制，以识别那些具备潜力、勇于突破的“千里马”。“赛马”，旨在激发活力。优胜劣汰，是自然法则，也是人才成长的必经之路。华为公司推行的“赛马机制”，正是通过内部竞争，激发员工的潜能，最终选拔出优秀人才。然而，赛马机制也需要规范和引导，避免过度竞争带来的内耗。这就要求我们建立公平公正的竞争环境，完善人才评价体系，避免片面追求短期效益，让“赛马”机制真正成为选拔人才、激励人才的有效途径。“养马”，重在培育沃土。千里马的诞生，离不开汗水的浇灌和精心的呵护。德国“双元制”职业教育体系的成功，正是得益于其注重理论与实践相结合，为企业培养了大量高素质的技术技能人才。这启示我们，培养人才不能仅仅依靠学校教育，更要加强校企合作，鼓励企业参与人才培养，构建多层次、全方位的人才培养体系，为人才成长提供肥沃的土壤。“相马”“赛马”“养马”，并非孤立存在，而是环环相扣、相辅相成的。“相马”是基础，为“赛马”提供优秀的“马匹”；“赛马”是检验，“相马”的结果需要通过“赛马”来验证；“养马”是保障，它为“相马”和“赛马”提供源源不断的后备力量。只有将三者有机结合起来，才能构建科学、高效的人才培养体系，真正实现“兴国之道，人才为先”的战略目标。当前，世界百年未有之大变局加速演进，科技革命和产业变革突飞猛进，我们比以往任何时候都更加需要人才，也比以往任何时候都更有条件成就人才。让我们坚持人才引领发展的战略地位，营造尊重人才、爱护人才、成就人才的良好环境，让各类人才竞相涌现、各尽其才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量！【详解】本题考查学生的写作能力审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料中提到了三种人才选拔与培养的方法：“相马”“赛马”和“养马”。每种方法都侧重于不同的人才管理理念。其中，“相马”强调的是识别并安置合适的人才；“赛马”则主张通过竞争来甄别人才；而“养马”则重视人才的长期培养与投资。材料要求我们思考并选择哪种方法对我们更有启示意义，这实际上是在引导我们探讨在当前社会背景下，哪一种人才管理策略更为有效或适应性更强。本次作文材料的关键词：“相马”强调人才的识别与合理配置；“赛马”则是通过实际竞争检验人才的能力；“养马”注重人才的长期培养和内部成长；“兴国之道，人才为先”则提示人才对于国家发展的重要性；“持续发展”“持续竞争力”强调人才策略应着眼于长远发展。就材料而言，文章可以立足于“人才强国”的战略高度，以“相马”“赛马”“养马”三种人才观为切入点，论述在当前社会背景下，构建科学高效的人才体系需要将三种方法有机结合、协同发展，才能为国家发展提供源源不断的人才支撑。写作任务“以上三种方法，哪一种对我们更具有启示意义？”注意要选择其中一种方法写作，而不是三种都写；“更”字要突出比较，在比较中突出自己的观点；当然这种比较并非褒贬，不能肯定一种否定另外两种，而是在联系现实、综合衡量之后突出其中一种更适合当下，或者其中一种是基础、关键。比如选择“养马”，行文思路上，文章开篇引入，运用定义法阐述“相马”“赛马”“养马”三种人才管理策略的核心理念。随后，采用对比论证法，结合历史实例与现代企业案例，剖析每种策略的内在优势与局限性，及其在特定环境下的适用性。进入主体部分，通过因果论证，基于全球化的加速、科技的迅猛发展以及知识经济的崛起，论证为何“养马”策略在当前社会背景下显得尤为关键。最后，采用归纳法，总结“养马”策略对个人成长、组织发展乃至国家繁荣的深远影响，同时，提出具体实施路径，如建立终身学习机制、营造创新氛围、强化内部培训等，以此作为全文的收束，强化主旨，凸显“养马”策略的前瞻性和实用性。立意：1.不拘一格得人才，英雄何须问出处。2.用人不疑，相中则用。3.在竞争中让人才脱颖而出。4.自己培养出人才，才有源头活水来。3．阅读下面的材料，根据要求写作。尊重是对优秀的人最真挚的礼赞；但在生活中，优秀的人是否真的能得到别人的尊重呢？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，谈谈你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：尊重值得敬佩者，礼赞真正优秀人无论是周公一饭三吐哺还是昭王高筑黄金台，都无不反映了一个时代对“优秀之人”的礼遇尊重。当今不乏有“优秀者行至何处都能得到尊重”之言，而当一些优秀者得到不公时，便令人愤愤不平。而尊重值得尊重者，礼赞真正优秀人才是我们应有之态度。何为“优秀”?必是德才兼备者可称为“优秀”。倘若只是碌碌无为，行尸走肉般度日者何以称“优秀”?倘若尖酸刻薄，以精致利己为己任者又何以称“优秀”?在生活中，他们得不到尊重，而又哀叹“天下无伯乐”之言，岂不谬哉?而真正优秀者，与之游如沐春风，与之交受益匪浅，我们自然而然地便会尊重他们，他们又何愁得不到尊重呢?所以我们以君子之交而识优秀者，并给予其尊重。然而，为何世上有如此多之所谓负面新闻言优秀者不公待遇?我想，必是滥竿充数者之混淆视听。他们借助虚伪之表象博得同情，没有抱朴守一的定力，只有尸位素餐的僵硬与溜须拍马的逢迎。他们利用了大众的“剧场效应”，为自己安排了一出好戏。在虚假与谎言密布之迷雾中，人们沉沦其中，摇旗呐喊，而使真正优秀者“骈死槽枥间”，岂不哀哉!我们应擦亮眼睛，有能力去分辨善恶，方使世风日上，做到尊重真正优秀者。何以找到真正优秀者，何以辨出虚假伪装者?首先我们需要提升个人素养。席慕蓉说：我已亭亭，无忧亦无惧。倘若我们有“一片冰心在玉壶”的高洁，有“任尔东西南北风”的坚韧，又何惧魑魅魍魉之飞蛾扑火?其次，我们不必吝啬最初的礼赞。优秀者于此云淡风轻，而伪装者则自矜自伐，原形毕露。只有找到真正优秀者，才能献出尊重。但真正优秀者未必在当今时代就能得到尊重。在人们对功名趋之若鹜，物欲论甚嚣尘上时，金钱与地位仿佛成了衡量优秀的标准。兢兢业业，任劳任怨的环卫工人不优秀吗?我看未必，每个在岗位上发光发热的奉献者皆可称优秀。我们要改变这种思想，以汲汲营营为耻，以勤劳肯干为荣，这样才能使整个社会尊重真正优秀的人。山河忽晚，人间已秋，我们不妨慢下来，去给予真正优秀者以尊重，去抵达正本清源的彼岸!【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料由两个分句构成。第一个分句阐述了尊重与优秀之间的一种正向关联，即尊重是给予优秀者的一种正面反馈。这句话的隐含语境是，人面对优秀的人会持有什么样的态度，是尊重，是无视，还是诋毁？不同的人，不同的真实情境，人与优秀的人存在的不同利益关系，都会导致人对优秀者的不同态度。而“尊重”是最理想的态度之一。“尊重”是一种主观的情感态度与行为表现，包括对他人的礼貌、对他人权利和人格的维护、对他人观点和努力的认可等多方面的内涵。它不仅仅是表面上的客气，更是内心深处对他人价值的肯定。而且，这里的“优秀的人”的概念界定是抽象而虚化的，是能力的优秀？是成绩的优秀？还是品德的优秀？还是全方位的优秀？如果是单一方面的优秀，现实中的人对其会褒贬不一；但是，如果是全方位的优秀，现实中的人们的态度则会相对单一一些。所以这里，对于“优秀”的评判标准也要有一定的思考。一般来说，“优秀”的评判标准是多元的。可以是在学业上取得优异成绩、在工作中展现出卓越的专业技能、在道德方面具备高尚的品德、在艺术领域有独特的创造力等。它既可以是外在可见的成就，也可以是内在的精神品质。而出题者只是很选择性地说“尊重是对优秀的人最真挚的礼赞”，这很明显是对考生的价值观进行了方向性的引导，这是理想状态之下的最好的对待优秀的人的态度。第二句话通过“但”这个转折词和一个反问，将话题从理想状态引入现实思考，引发了对这种关系的思辨，意味着在现实生活中，优秀与尊重之间的联系并非是必然的、简单的直接对应关系。联系现实生活，对这一问题进行追问的话，很明显就会发现“优秀的人”的现实处境其实是更为多元的，但可以大致氛围两类——有被尊重的，有被不尊重的，这是思辨的一层维度，即需要考虑现实中既有被尊重又有不被尊重这两种情况，而不是只谈其一，不涉及另外一方。思辨的第二层维度则是分成“被尊重”或者“不被尊重”两种情况，分别追问原因。而原因的追问，因“尊重”或者“不被尊重”两种不同的情况而有不同的具体变化，但都要从“优秀者”与“人们”（“尊重者”或者“不尊重者”）两个角度去追问原因，甚至要站在更高的维度——优秀者及人们所处的时代的社会风气——去辨析原因，这样才能正面回应材料里呈现的“这一现象”，才能让思维走向深刻。因此，写作时，要注意按照整体性分析的原则，将行文重心放在对“这一现象”背后的原因的深度挖掘，无论是得到尊重还是没有得到尊重，都要阐明具体原因。当然，在阐明原因后，水到渠成地提出怎么办（方法论）也是可以的，但千万不能视“原因分析”为无物，一上来就喧宾夺主地提各种如何尊重优秀之人的对策，那就是偏题，因为这样写的话，没有直面材料所提出的问题。比如，可以说，在实际生活中，可能由于嫉妒、偏见、利益冲突等因素的干扰，导致部分优秀的人并未得到应有的尊重。然后再从尊重者的角度出发，说明只有拥有豁达的胸怀，摒弃狭隘的嫉妒心理和偏见，才能真正地尊重优秀之人。或者说优秀的人不能仅仅依赖自身的优秀而被动地等待尊重，他们也需要通过恰当的方式去展现和表达自己。例如，优秀者在展示才华时应保持谦逊的态度，避免过度自负；在与人交往中要注重理解和包容他人，这样才能消除他人的抵触情绪，赢得更广泛的尊重。立意：1.优秀应得尊重，但现实有偏差。2.优秀者需以恰当方式赢得尊重。3.营造良好的社会环境，保障优秀者获得应有的尊重。4．阅读下面的材料，根据要求写作。豪放，是“大江东去浪淘尽”豪迈的气势、雄浑的意境，蕴含着恢弘的气度、蓬勃昂扬的精神气概；婉约，是“杨柳岸，晓风残月”风景的柔美、情感的缠绵，那是一种珍视美好、柔软婉转的细腻情思。现实中，有人追求豪放的人生，也有人青睐婉约的人生。正值青春年华的你，会欣赏哪一种呢？请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：以豪放之风，壮奋斗之志豪放，是一种恢弘的气度，是一种蓬勃昂扬的精神气概；而奋斗，是吾辈青年之壮志，是伟大民族复兴之豪情。奋斗，是青年永恒不变的话题。青年若心无豪放之气，便少了几分奋斗的底气。当今青年，当乘豪放快哉之风，在自己的人生之路纵横驰骋。李大钊先生曾说：“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。”奋斗，是王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的报国壮志；是李贺“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪气冲天；是郑思肖“胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉”的拳拳之心；是鉴湖女侠“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”的豪情满怀。豪放与奋斗同在，有豪情则必有不畏生死的奋斗精神；奋斗与豪放偕行，有奋斗则必有荣辱不惊的豪放洒脱。纵观古今，有志者必有豪放之气，有豪气者必为理想信念而奋斗。正可谓鞠躬尽瘁，死而后已。若胸无丘壑，盛不住一腔豪气，何来奋斗之气魄？北宋名臣范仲淹，沉浮宦海数十载，豪情万丈，始终秉持“利泽生民”的信念，不忘初心；革命烈士赵世炎，满腔热血，牢记使命，用27岁的生命诠释“怕死，还算什么共产党员”的铮铮誓言；科学泰斗黄大年，心系祖国，不忘本来，凭那豪放洒脱的气概，冲破一切险阻，作别康河的水草，归来作祖国的栋梁，让人生发光，让薪火永传。有豪放之气方能怀大志，青年当以千万前辈为砥砺，怀如水人格，行稳致远。新时代的车轮辚辚向前，当今的中国日新月异。能以豪放之心，应对瞬息万变，则能立足；能以奋斗之志，负重前行，则能立业。不以豪放之气，何以立足？无以立足，何来奋斗？三国儒将周瑜，文武双全，只因心胸狭窄，无豪放洒脱之气，终落得气绝身亡。看如今，海岛医生刘小彩，二十七年如一日，以豪放洒脱，迎难而上，克服艰苦环境，守护一方安康。由是观之。能立足成业者，必以豪放之气为根本，以奋斗之志为枝干。空有豪情而无奋斗之意，必败；有奋斗之志而无豪情以载，必失。当下，有人过度追求婉约之风，矫揉造作，追求浮华，失去了几分真意；有些明星，哗众取宠，奢靡浮躁，装文作雅，失了豪放之气，增了几股装腔作势之风。青年朋友们切不可蹈此覆辙，文雅婉约之风固不可少，豪放之气必不可夺，否则何来奋斗之志？“必须勇于正视，然后才可望敢想、敢说、敢做。”鲁迅先生的豪言壮语提醒吾辈，当以豪放之气正视困难，以奋斗之志傲视苍穹。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料选用了古诗词中的两个概念“豪放”和“婉约”，首先阐述了它们在诗词艺术领域中的概念内涵，然后由此引申到人生思考上，从人生对于“豪放”与“婉约”人生价值观的不同思考，引发学生思考自己对于“豪放”与“婉约”人生的选择上来。从诗歌艺术上来说，豪放派倾向于选择大的并且比较开阔的事物作为意象，旨在营造一种奔放宏大而又慷慨豪迈的气氛；在选材上，范围更广，大至国家盛衰、时政得失，小至个人理想抱负、日常感受无不可入词，而不受拘束。在情感上，豪放派多了几分慷慨豪迈、高逸旷达的精神。而婉约派，则选取相对小巧而细腻的事物，注重营造一种柔和婉转含蓄的格调。相对来说选材范围较窄，多写男女恋情、风花雪月，并且委婉柔美，真切缠绵。而从人生的要素上，考生可以抓住豪放派开阔、旷达等要素，将之转化为积极乐观、勇往直前的人生态度上来，从而将之定义为豪放的人生；或者抓住婉约派细腻、柔情、柔美等特点，转化为细致认真、重视亲情等要素，从而将之定义为婉约的人生。而在写作时，考生应当明确回答题目中“正值青春年华的你，会欣赏哪一种呢”这一问题，不可模棱两可，而应明确地给出态度，说明自己所选豪放人生或婉约人生的优缺点。比如，若是选择豪放人生，可以将豪放与青春激情关联起来，说明我们的人生应当像“大江东去浪淘尽”一样壮阔，带着一种不畏艰难、勇往直前的气势，怀揣梦想，渴望挑战，勇于探索未知的世界。或者，也可以结合如何面对人生困境来谈，说明我们不能学婉约派，一遇到困难就抑郁不平，哭哭啼啼，而是在面对困难时，依然拥有不屈不挠、勇往直前的决心。立意：1.在豪放人生中学会坚韧与担当。2.豪放者在风雨中更加挺拔，更加坚韧。3.在忙碌与喧嚣中保持一颗细腻的婉约心。5．阅读下面的材料，根据要求写作。诸子散文与史传作品中的人物闪耀着智慧的光芒。其中有从容洒脱的曾皙、游刃有余的庖丁、智退秦师的烛之武、运筹帷幄的张良、优柔寡断的项羽、能屈能伸的刘邦……班级计划举行读书会，请你结合第一单元课文中的人物展开讨论，哪一位人物给你的启示最深？请写一篇议论文，阐述你的观点与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：天不生仲尼，万古如长夜诸子散文与史传作品中的人物闪耀着智慧的光芒。其中有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有运筹帷幄的张良……在第一单元课文展现的诸多人物中，至圣先师孔子给我的启示最深。时光太瘦，指缝太宽，不经意的一瞥，已经千年。从炎帝黄帝到秦汉三国的历史，从唐宋元明清到如今中国日益走向世界舞台中央，时间冲刷了一切，却也让儒家思想展示出了它灿烂的光辉。有礼，方能治国，是孔圣人教会我最宝贵的一课。因此，众多历史人物之中，我独爱彬彬有礼的孔夫子。孔子倡导礼乐治国。“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”从积极方面理解，孔子主张以礼治国，而曾皙说的是礼治下的太平盛世的图景。“宁为太平犬，莫作乱世民。”春秋之末，天下大乱，身为万世宗师，他不能不去思考百姓的疾苦。否则，他以“仁”为本的思想就无从得以体现。而曾皙讲的这个境界，就应是社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的人生，这就是孔子的自由民主——一个大同世界的理想。有礼，方能有为。孔子的弟子子夏为地方官时向孔子问政，孔子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”治国需以礼，而治理地方也需以礼，循序渐进地推行政策，目光放长远，才能造福人民，为民谋利，如若急功近利，不但无为，反会失去民心。孔子礼乐治国的思想，依旧能够散发它独有的儒家气息，为治国治地治家，作出优秀的典范。或许有人认为，千年已过，孔子所倡导的礼治思想早已过时。其实不然，儒家思想正如一壶佳酿，时光赋予它的并非腐朽，而是那越品越醇的香气。历史的长河滚滚东去，但总有一些文化之光，会穿越物质的层面，沉淀于岁月之中，愈发明亮。疫情期间许多西方国家都借此机会缓解老龄化问题，弃老百姓的生命于不顾，可是我们中国依旧初心不改，坚持以人民为中心，把平民大众的身体健康和生命安全放在第一位，这便是儒家“以民为本”“为政以德”礼治思想的集中体现。相信在今后的复兴路上，我们党依然会持此初心，在世界舞台上越走越远！“修身，治国，平天下。”从小我的作为，到国家的治理，孔子思想无时不在记录着个人的修行，家国的宏章，孔子的思想也于此体现得淋漓尽致。我喜爱孔子，爱他那不耻下问的品格，爱他那施行仁政的大志，爱他那平易近人的性情。有礼，方能治国，是我在孔子的思想殿堂中学到最灿烂的一课，也愿同学们能够从儒家的思想中有所启迪，于孔圣人的言行中汲取行世之精华。天不生仲尼，万古如长夜。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料围绕诸子散文与史传作品中“闪耀着智慧的光芒”的人物展开，列举曾晳、烛之武和张良、项羽、刘邦等第一单元课文中的代表人物引发考生的联想和思考。写作时要围绕第一单元课文中的某一个人物展开，不可脱离材料情境而漫谈诸子散文或史传文学作品或现实生活中的人物。针对写作任务，要注意这里有三个方面的要求。首先，要从第一单元课文人物中选择一个，写这个人物给自己的启示；其次要针对几个人物给自己的启示展开比较，体现出“最”字；比较点侧重在“启示”。再者，讨论语境之下，文体应为议论文；考生要把人物、时代与自我三者联系起来，展现自己的认识和思考。材料中的烛之武智勇双全，张良运筹帷幄，刘邦能屈能伸……都是富有智慧的人物，但也各有各的个性和思想。写作时，考生在对人物的选择上，不可为了标新立异而特意选择他们有所体现的“牢骚”和“逃避”等思想，呈现负能量。考生要站在时代高度，以古为今用的思想理念，选择欣赏他们的思想智慧，谈他们给你的学习、生活乃至人生带来了怎样的启示，展现一代青年积极向上的精神风貌。当然，若发现人物的某些缺点，也可以在写作中加以批判、反思，指出我们应当如何避免这些问题。写作时，考生可以结合自身实际和思考，比如可以选择课文中熟能生巧、掌握规律后游刃有余的庖丁作为自己的写作对象，谈给你学习、做事的启示。也可以在比较中论证自己的观点，比如，写受命于危难之间，凭借自己的洞若观火的智慧、能言善辩的口才使国家转危为安的烛之武，可以和张良相比，二者固然都有智慧，但是张良运用智慧是士为知己者死，烛之武发挥才智则是在怀才不遇的情况下先国家而后私怨；张良仅仅是运用自己的智慧战胜对方，其中不乏离间项羽和范增关系这样的阴招，烛之武则是兵不血刃，化敌为友……立意：1.追寻先贤利家国，完善自我重践行。（选择烛之武）2.目无全牛智卓绝，游刃有余技超群。（选择庖丁）3.选择明智走对路，态度谦逊更远行。（选择张良）4.选择明智走对路，态度谦逊更远行。（选择曾晳）6．根据要求写作。俗话说“酒香不怕巷子深”。也有人认为不尽如此。请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。【答案】例文：“被发现”是等待赏识，“求发现”乃寻找契机中国有句俗话，叫“酒香不怕巷子深”，这句话饱含着对自身品质和能力的绝对自信。但如今亦有人说“酒香也怕巷子深”，其中隐藏着对光芒被掩盖的深深担忧。似乎前者拥有着不可能不“被发现”的高高在上，后者显示出有必要去“求发现”的低调卑微。而在我看来，实则不然。“被发现”是等待赏识，“求发现”乃寻找契机，悬殊极大，正所谓“差之毫厘，谬以千里”。“酒香不怕巷子深”，自有一份“你若盛开蝴蝶自来”的底气，也不乏一股“我优秀，我自豪”的傲气。但是一味坐等被赏识者发现，不免有盲目自大、被动呆板之嫌，也很容易错失良机，遇到搭好戏台、观众不来的尴尬。空谷幽兰，固然芬芳高洁，的确酒香巷深，可是却因巨大的时空阻隔，无法引来赏识的蝴蝶，只能自信地开，寂寞地谢，叫人唏嘘。民间高手，本就身处陋巷，委实技艺精湛，可是却被浩渺的人海稀释，不能聚焦欣赏的目光，只能安静地来，暗淡地去，令人叹息。坚信能“被发现”，看似自信而又自尊，实则自负而又被动，将耀眼闪烁、大放异彩的主动权拱手他人而不自知。总是韬光，一味养晦，可惜可叹。而“酒香也怕巷子深”，拥有一份奢华中的低调，也饱含着一股逸豫中的忧患。不因自身的优秀而毫不作为，拥有居安思危、主动出击的魄力，大胆地“求发现”，反而容易营造抓住契机、长袖善舞的良局。孔孟学识渊博，至圣亚圣，依然周游列国，游说诸侯，推行自己的仁政学说。太公垂钓渭水，满腹韬略，竟然直钩入水，讶异世人，引来文王的青睐重用。卧龙躬耕南庐，洞悉时局，仍然高卧避访，多次试探，赢得刘备的信任托付。勇敢地“求发现”，看似至微而又至陋，实则至慧而又主动，把不鸣则已、一鸣惊人的主动权握在自己手中，没有矫揉，也不做作，可爱可敬。所以，你若醇香，不要雪藏于陋巷，幽幽地等待“被发现”，而要放声吆喝，努力“求发现”，引来名流品尝；你若芬芳，与其寂寞于深涧，默默地期盼“被发现”，不如告诉清风，率先“求发现”，邀请雅士鉴赏。能“被发现”是能力，善“求发现”是本事，以能“被发现”之能力，融善“求发现”之本事，方是长久之道。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料围绕“酒香不怕巷子深”这一俗语，给出了两个相左的观点：前者以“俗话说”引出“酒香不怕巷子深”，也就是说这个观点被很多人认同，以至于成为人们惯说的话。后者则不认同，也就是认为“酒香可能也怕巷子深”。审题时，不能仅仅从这句俗语本身去理解，而应深入挖掘其背后的比喻意味。“酒香”比喻自身的品质、才能等过硬，经得起考验。“巷子深”指的是地处偏僻，不在最显眼最醒目的位置。“不怕”包含着对自身优点和品质的绝对把握和自信。“也怕”包含着优势中的低调和安逸中的忧患意识。酒香不怕巷子深，意思就是说如果酒酿得好，就是在很深的巷子里，也会有人闻香知味，慕名前来品尝。这句话饱含着对自身优秀的强烈自信，对自身魅力的绝对把握，只注意自己的内在品质，而不大注意自己的外在表现，被动地等待好酒者、识货者和赏识者的到来和发现，等待别人发现自己的优秀和能力，把才华展现的希望和主动权托付在他人身上。结果就是有可能“被发现”，受到赏识和推广，得到施展才华的机会；也有可能因为地处偏僻、不够显眼和突出而无法被看到“被发现”，只能委屈地深居陋巷，默默无闻。而后者的相反观点则是酒酿得再好，在很深的巷子里，也难免会有人不知道，即使香味扑鼻，也难免有人不愿意拐弯抹角，去寻找品尝。一个人仅仅拥有才华是不够的，他必须通过各种手段使自己的才华为人所知，得到社会的认可。这是一个日趋多元化的社会，社会分工越来越细，专业化的程度日益提高，各个领域间的界限非常清晰。社会的发展又需要各个专业和领域的协同和沟通。但是隔行如隔山，怎样求发现，怎样别人才能更快地接受和认同你呢？你必须用最简洁的语言，以最有利的方式，在最恰当的时机表现自己。这个社会人才辈出，竞争激烈，要想成为一个成功者，只有毛遂自荐，抓住时机，主动求发现，“才美外现”，才能赢来与众不同的精彩人生。否则，只能让“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，最终在“怀才不遇”的慨叹声中凋谢。本题写作，文体可以是记叙文或议论文。若写记叙文，写人叙事的过程中，考生可以将“不怕巷子深”的“被发现”和“也怕巷子深”的“求发现”对照起来，运用对比衬托、细节描写、心理刻画等多种手法来凸显主题。若写议论文，可以运用正反对比论证方法，论述“酒香不怕巷子深”是被动等待赏识，若是认可这一观点，可以说明自身实力才是王道；“酒香怕巷子深”是主动寻找机会，针对这一点可以说明当今社会竞争激烈，我们必须要主动出击，把握机会，而不能坐等他人上门。立意：1.酒香不怕巷子深，“被发现”凭的是实力。2.酒香也怕巷子深，“求发现”比的是魄力。3.以“被发现”之实力，融“求发现”之魄力，得长远发