五年级上册音乐全册教案(苏少版)

五年级上册音乐全册教案（苏少版）单元爱的礼赞课时总第课时听：《妈妈的红头巾》唱：《天下的妈妈都是一样的》动：露一手我的创造能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现谈话：询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。学唱歌曲歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“╳╳╳〇╳╳╳”这样含有休止符的节奏。完整、有表情地演唱歌曲。音乐活动：采集与分享妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。四、音乐活动：露一手我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。……朗诵抒情短文，体会表达的情感。为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。除了让大家感觉音乐与是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。第二课时总第课时唱：《甜甜的秘密》动：采集与分享露一手认：四拍子指挥图式知识目标：学会演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子情感目标：通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴能力目标：采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。教学重点：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教学难点：1、准确表达出前八分休止符和后八分休止一、组织教学在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问二、学习新歌导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。学唱乐段听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和学唱第二乐段加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。学习四拍子指挥图式教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。三、采集与分享收集、学唱有关爱的歌曲，把它们送给你喜爱的人。采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的用歌声传递心声，表达自己的爱之情。采访的内容与自己的伙伴交流四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。第三课时总第课时听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》动：我的创造认：降记号聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。教学重点、难点：展开想象、尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。一、欣赏《爱的罗曼斯》介绍乐曲的创作背景罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。边划拍边哼唱乐曲的两个主题加词学唱你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题我的创造创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。二、欣赏《爱之梦》完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联教师介绍乐曲创作背景。这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么三、本课小结第四课时总第课时动：露一手4、采集与分享引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、感受歌曲丰富的情感表现、风格、意境。歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。一、激发情感，创设氛围在我的记忆中有这样几段词：“在我心中有一座山，险“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最二、学习新歌有感情地朗读歌词，教师伴奏学唱歌曲视唱歌谱，边划拍歌曲中的切分节奏和弱起节奏再练习用“lu”哼唱歌曲旋律小声跟琴学习歌词；请学生提出有困难的乐句多次练习；完整演唱；依据书本上的速度及情绪提示齐唱歌曲。感悟歌曲内涵。引导学生在书本上画出歌曲的旋律线，展开想象，起伏的旋律线仿佛；也仿佛；好似。根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适的地唱一唱，评一评三、欣赏《爱的祝愿》初听：仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境讨论：你觉得爱的祝愿是献给谁的，说说理由音乐体验：用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、教师简介《爱的祝愿》创作背景。第五课时总第课时通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。体会歌曲意境，尽情表现歌曲。初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节教学难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的教具准备：“萤火虫”头饰、荧光棒等师：今天我要和同学们去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星揭示课题师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！二、学习歌曲节奏乐园师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表歌唱乐园师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。出示歌词：。生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的轻声地和身边的小朋友一起学唱。学生回答，教师指导演唱完整演唱一遍。师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？表演乐园师：小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧！二、创作乐园请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。选取前八小节在教师指导下改编；试着写一写后唱一唱；鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。四、小结，放送《萤火虫》下课。第二单元多么好课时总第课时嚓嚓》认：升记号；二拍子指挥图式了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。教学难点：唱准半音的音高教学准备：电子琴、录音机一、欣赏《微笑波尔卡》师播放《微笑波尔卡》手风琴曲师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》师介绍波尔卡的有关知识师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按再次欣赏让学生分辨两个主题的不同情绪。生讨论。师总结：乐曲主题轻快、跳跃；第二主题，流师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。二、学唱歌曲导入初听歌曲，感受临时变化音。一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—i师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。再听歌曲，跟师边听边指挥。学习二拍子的指挥图式0、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。三、小结师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些第二课时总第课时听：《赤足走在田埂上》唱：《校园的早晨》认：认识“D.c.”、“Fine”等记号。拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学难点：学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句教学准备：多媒体、电子琴欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？二、新歌教学教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。学唱歌曲A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。叫个别学生单独唱，学生进行评价。c、学唱结束句用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。三、欣赏教学师：《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？师生讨论，了解无伴奏合唱。师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。再听，可以跟着录音轻声哼唱。师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。五、小结师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。第三课时总第课时听：《春之歌》唱：《把心儿种在春天里》认：还原记号；《露一手》通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现文化艺术多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。教学重、难点：用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。一、组织教学二、导入教学说出带有“春”的成语。师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。说出古诗词中关于“春”的诗句。配乐诗朗诵《推开春的大门》听到鸟叫了在城效，有几只报春鸟它们不敢进城只在效外欢呼和跳跃它们朴素得像乡下的农民让我萌发一种亲近它们是我的朋友啊又仿佛是我巧遇的亲人它们在寻找不知名的虫子向同伴发出亲和的声音在效外，我爱上了鸟的声音在鸟的争鸣中我推开了春的大门三、欣赏门德尔松的《春之歌》认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音初听乐曲问：A、在听到主题旋律的时候作出表示要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。四、学习歌曲《把心儿种在春天里》让学生描述自己所做过的美好的梦，谈谈自己的理想。有感情地朗读段歌词，感受歌词抒发的情感。再次听录音范唱。注意乐段各乐句的相似之处的区别，完整演唱歌曲，边唱边划拍。五、表现歌曲讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。采用多种的演唱形式表现歌曲。比如：领唱，合唱；轮唱；接口唱等在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0XXX”六、课堂小结第四课时总第课时动：露一手能用欢快、活泼的声音演唱《快乐的小队》，并结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表教学重难点：在学唱中掌握四度、七度下行跳进的音准教学准备：电子琴录音机磁带多媒体一、组织教学师生礼仪歌相互问好二、歌曲导入师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我有一个小要求，请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗？录音机播放乐曲《哦，十分钟》。师：刚才老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，凡是用最放松的姿态来感受的同学都是对的。比如跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时思考给这首歌曲取个歌名，好吗？三、新课教学听《o星期天》多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以《o星谁能给这首歌起个合适的名字?同学们说的都很好,老师也起了个歌名叫《o星期天》请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生再次聆听《o星期天》，感受歌曲轻快的气氛唱《快乐的小队》同学们,我们中国的小朋友用各种方式度自己的节日,那外国的,全世界的小朋友是如何来过他们的节日的呢?我们一起到前苏联去看一看吧。欣赏童声合唱《快乐的小队》，听赏后讨论他的演唱形式、歌曲的情绪、内容等。在分句处标上“v”记号，提示学生正确换气。教师示范演唱全曲，要求找出变化音。反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛，奖励音准最好的一组。教师带领学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变同学们，你们听过故事《彼得与狼》吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧《彼得与狼》，并请你们演一演故事里的主播放《彼得与狼》。简介:《彼得与狼》是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制服组内分工进行创作与排练.,教师作指导。选取《彼得与狼》主题曲做配乐，出演其中彼得战胜狼五、课堂小结，组织下课第五课时总第课时通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。教学准备：多媒体电子琴课前搜集有关铜管乐合奏的资一、组织教学播放《祝你快乐》走进教室。二、导入师：同学们，你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？师：这首乐曲名字叫《祝你快乐》。它是由铜管乐器演奏的，铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例子来说说吗？生：结婚时、开幕时、公司开业时等等。师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管三、介绍铜管乐器多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍a：我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！常用以造成宏大的气势。请听！师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙四、欣赏乐曲《祝你快乐》再次聆听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐跟音乐哼唱旋律深入讨论乐曲的情绪，并根据三段不同的情绪，设计集合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。完整地合着乐曲边跳边唱。五、小结第三单元彩色的版图课时总第课时听管弦乐:《中华人民共和国国歌》唱：《中华人民共和国国歌》动：采集与分享:我国国歌的由认：三连音通过欣赏和学唱歌曲《中华人民共和国国歌》学生能体验歌曲的情绪,并抒发对祖国的热爱之情。通过采集与分享活动,学生能够了解我国国歌的由来及相关资料,并激发学生的爱国主义热情。教学重点：理解和唱好《中华人民共和国国歌》教学难点：弱起节奏、三连音节奏教学准备：多媒体及一、谈话导入生：升旗仪式的时候；奥运会上当中国人走上领奖台的二、欣赏管弦乐曲《国歌》请几个学生模拟升旗仪式的场景，背景音乐《国歌》。师：每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式，国歌响起师：《国歌》又名《义勇军进行曲》，是田汉、聂耳于1935年创作的，原本是电影《风云儿女》的主题曲。雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚定意三、学唱歌曲《国歌》初听歌曲，体验歌曲的情绪。复听歌曲，轻轻哼唱。找一找小知了节奏，把有小知了节奏的乐句单独拎出来找一找三连音节奏，单独学唱。前八分休止符用抿嘴巴来表示。再听歌曲体会歌曲的表现力。说说哪句渐强，哪句坚定有力。单独跟老师学唱有重音记号的乐句和渐强的乐句。跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表现歌曲。跟伴奏音乐有感情的演唱歌曲，老师指挥。请一组学生接龙唱，检查学习效果。四、采集与分享：我国国歌的由让学生把通过浏览网络或查阅图书收集到的国歌的由来及其他相关资料，先在小组中进行交流，然后挑选出比较也要交流各自在收集过程中获得的体会。第二课时总第课时通过欣赏歌曲《我的祖国》，能够感受到音乐对我们美丽的祖国的赞颂，体会高度的爱国主义思想。通过演奏竖笛曲《我的祖国》，表达我们对祖国母亲的教学重点：了解音乐是如何赞颂我们美丽的祖国的。教学准备：多媒体及一、图象导入生：西安、北京、桂林等师：我们的祖国不仅地大物博而且风景秀丽，让我们一用多媒体播放祖国的风貌，名胜古迹及名山大川的美丽二、欣赏歌曲《我的祖国》师：刚才我们听到的歌曲的名字叫《我的祖国》。歌曲用形象生动的语言赞美了伟大的祖国，表现出高度的爱国主找一找歌曲中我最喜欢的乐句、乐段唱一唱。三、学吹竖笛曲《我的祖国》听磁带演奏的竖笛曲先学声部，再学第二声部。老师一句一句示范，学生一句一句学；学会之后跟着钢琴完整吹奏合奏要求学生相互倾听，即时调整音准，以求得声音的和谐统一。请两个学生上台合奏，其余学生仔细听并提出意见。第三课时总第课时教学内容：1、唱：《美丽的星座》采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐曲能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》，体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。通过了解各民族的风俗民情和音乐文化，学生的音乐视眼得到开阔，爱国热情得到激发。教学重点：通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生的爱国热情教学难点：轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符一、谈话导入师：我们祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？你知道哪些民族乐器？生：苗族、汉族、蒙古族等等；芦笙、冬不拉等等。二、采集与分享观看少数民族载歌载舞的影像片段，介绍各民族独特的介绍少数民族的乐器演奏的乐曲师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演三、学唱歌曲《美丽的星座》听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部；处理歌曲，轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；掌握好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。两声部有感情的合唱请一学生领，其余学生合请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果在苗族歌手宋祖英的歌曲《爱我中华》中结束新课。第四课时总第课时的少数民族乐器能生动、有感情的演唱歌曲《彩色的中国》，感受神州处处好，增强保护环境的意识。了解丰富多彩的少数民族乐器，感受我国民族乐器的丰富，进一步增强学生的民族自豪感。教学重点：了解各少数民族的乐器教学难点：前八分休止教学准备：多媒体一、谈话导入请学生观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，那生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。生：植树造林、保护大自然二、学唱歌曲《彩色的中国》初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？再听音乐，体会歌曲的情绪。处理歌曲，房子2的句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。完整的有感情的演唱歌曲三、拓展：丰富多彩的少数民族乐器结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征四、小结下课第五课时总第课时初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解它通过演唱《我的妈妈叫中华》，用歌声表达自己对祖国教学重点：了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格教学难点：二声部合唱教学准备：录音机、磁带一、谈话导入欣赏男生独唱《母亲》师：这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。问：你生：温柔的、慈爱的师：同学们，你们知道我们有一个共同的妈妈，她是谁生：祖国妈妈师：那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢？生：美丽的二、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》师：我们的祖国妈妈既美丽又伟大，我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫初听歌曲，体会歌曲的情绪。复听歌曲，听出歌曲的演唱形式跟琴先学唱高声部，再学唱低声部一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱；当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高部分由一个学生领唱，其余学生用合唱哼鸣来烘托，声要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。三、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》师：大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。用自己的声音、动作表现出来。四、小结下课第四单元情系江淮课时总第课时《杨柳叶子青》通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱教学准备：多媒体及我们知道韶山是毛主席的故乡！你可知道江泽民爷爷的故乡生：江苏扬州诗句生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州师：好一个“烟花三月下扬州”！有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：风光师：你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？生：……师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的音乐，去游览扬扬州八怪师：扬州还有更有名的呢！比如：扬州八怪他们是中国画史上杰出的群体扬州小吃师：扬州的小吃名扬天下感受歌曲师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情生：有很多衬词了解衬词在歌曲中的作用师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性生跟音乐用“lu”哼唱一遍。体会强弱师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，师：看一下拍号。它的强弱规律是怎样的？演唱时注意下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱。了解歌名与歌曲内容之间的关系师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系？师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌生跟范唱音乐轻声唱歌词。难点解决生：……师：结合用读歌词的方法解决附点节奏难点师：好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！生再唱一遍歌词注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。三、表现新歌师：同学们唱得不错！《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民生：……由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。师：觉得扬州方言有什么特点？扬州方言前鼻音较多，s”了。我们一起学一学？师：有一句话叫“说的比唱的还好听！”我觉得你们要向这句话作一次挑战：“唱的比说的好听！”行不行？师：哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！师：你们唱得很开心啊？现在我要请你们同桌来讨论一下，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱师：原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。生：……四、拓展延伸师：同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨生听歌曲两种演唱形式给你带来怎样不同的感受？和《杨柳青》相比，女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新生再听女声合唱《杨柳叶子青》，感受、体验合唱的魅五、课堂小结师：今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知生：扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘托气氛；民歌是怎样产生的……师：今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的！第二课时总第课时听：靖江民歌《打麦号子》唱：《打麦号子》动：歌表演《打麦号子》欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆教学重点：用热情的歌声演唱歌曲。教学难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔教学准备：录音机、磁带师：上节课我们学习了民歌《杨柳青》，今天，我们用扬州方言再来唱一唱。师：《杨柳青》是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一生谈谈自己对“号子”的理解师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。二、欣赏生听赏靖江民歌《打麦号子》思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。三、学唱歌曲再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。同学分析歌谱，找出相同的部分。最后八小节基本是中间八小节的反复。学习前八小节前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。学唱中间八小节分句跟琴唱，唱准相似乐句。教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。学唱最后八小节唱一唱与前八小节不同的地方。后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。学生跟范唱完整默唱歌曲教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。师生或同学之间进行，注意衔接。教师组织学生观看一个劳动场景，加工提炼劳动语言。根据教师的指导，实行分组创编，主题自定，开展小组各小组汇报表演，表演时邀请其他小组做群众演员，配合喊号子，烘托气氛。开展自评和互评活动，提高学生的鉴赏能力。评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱五、拓展师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。生听《船夫号子》，在歌声中下课。第三课时总第课时唱段《天仙配》《女附马》学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族教学重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。教学难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。教学准备：多媒体一、组织教学化底蕴。仅就江淮地区的传统戏剧来说，就有好多种。这其中、黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。作为祖国接班人的在联欢会上，英国艺术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段；艺术家代表团结束在日本的访问回国时，日本朋友在机场唱一段中国歌曲送行，开口一唱，也是中国的黄梅戏；美国的、加拿大的黄梅戏爱好者还经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的音乐和录像带；在英年，湖北省黄梅戏剧院应邀赴乌克兰参加第七届世界短剧演出一结束。乌克兰的舆论界一片哗然，他们惊呼：“中国的歌剧太神奇了。”他们“宁可放下手中的工作，也要去看中国的歌剧。”评论、报道不断在各种杂志报刊上出现。听二、欣赏黄梅戏选段《对花》师：我们一起来学习黄梅戏《打猪草》选段《对花》。先请大家欣赏一遍，说出这段唱段中，最吸引你的地方，为学生谈对本唱段的旋律、表现形式和情感以及伴奏乐器教师根据学生的回答，灵活地向学生介绍以下知识：【锣鼓经】简称锣经，戏曲打击乐各种具有固定程式的锣”、“冲头”等，锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及其代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“大”，代表单皮鼓；“衣”，代表板；“仓”，代表大锣；“才”，代表铙钹；“台”，代表小锣。【剧情介绍】《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。三、学唱黄梅戏选段《对花》用对答式问话的语气来歌唱。用接近普通话的安庆官话采用听唱法与视唱法相结合的方式教唱，教师教唱歌词时注意示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。学生教师出示节奏，请学生念念，注意附点与切分节奏。教师随机弹奏一乐句，请学生听唱，提高学生听音、识谱能力，锻炼学生唱谱的胆量。观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学习的兴趣。分男、女生按角色演唱，指导学生表演《对花》部分唱段。师：刚才大家学的是陶金花问金小毛的唱段，那金小毛师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。四、创作与表演师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。五、欣赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段简介黄梅戏的发展史：简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献；听赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段；学生谈听后感受；学生列举自己知道的其他黄梅戏剧目名或唱段六、课堂小结祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐的新发现。第四课时总第课时听：钢琴独奏《花鼓》动：我的创造露一手初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对学习几个花鼓的基本动作，能随着音乐演一演。积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。对乐曲的了解和认识，在伴奏、表演等活动中提高表演小鼓、小锣随音乐合奏。教学准备：录音机、磁带、小鼓、小锣学生在歌曲《凤阳花鼓》声中走进教室这首欢快、活泼的歌曲朗朗上口，跟老师一起来唱一唱好师：听过、唱过《凤阳花鼓》，让我来考验一下你们的识谱能力。师生接口唱《凤阳花鼓》旋律。二、听赏师：我们配合得这么默契，奖励你们再听一首乐曲。听完后请你们告诉我，乐曲是由哪种乐器演奏的，乐曲中有你生：初听钢琴独奏《花鼓》这是一首优秀的钢琴独奏曲《花鼓》，它以锣鼓的节奏音型贯穿全曲，曲“咚咚锵”的鼓声开始，然后以安徽民歌《凤阳花鼓》为主题，我们再来听听主题。生听段思考：主题在段中共出现了几次，有何不同？师：这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对生听第二段体现了人民对美好与未来的幢憬。生听第三段师：第三段先由低音区出现主题，然后高音区用第二主题伴奏，乐曲推向高潮，最后，乐曲在锣鼓声中结束，仿佛是演员在歌舞中的退场。三、露一手师：“花鼓”是我国具有代表性的民间传统歌舞形式，江淮地区有“凤阳花鼓”和“花鼓灯”。通常由女演员手持我们一起来看一段花鼓表演师讲解、辅导花鼓基本动作。师生配上音乐演一演。四、我的创造学一学书上的节奏师唱旋律，生拿出自制的小鼓、小锣用书上的节奏合奏师弹奏《花鼓》旋律，生边哼边创编节奏型，随着音乐五、小结第五课时总第课时奏《我为祖国守大桥》通过听赏歌曲《情系江淮》，培养学生对家乡的热爱之通过听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，培养学生对教学重点、难点：体会歌曲、器乐作品的情感教学准备：多媒体及一、《情系江淮》导入师：同学们，第四单元我们学唱了三首独具江淮特色的民间歌曲，身为江苏人，你对江苏的了解又有多少呢？用《情系江淮》作背景音乐，利用多媒体让学生看看江学生课堂上交流搜索到的有关江苏地理、人文方面的资师生有感情地朗读歌词，对交流的信息作一个总结。欣赏歌曲,从旋律上感受作者对江苏的深厚感情。教师带学生哼唱歌曲的旋律片段,激发学生对江苏的热再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受作者对江苏深切二、《我为祖国守大桥》导入师：同学们,上节课老师还布置作业,以“家乡今日桥更美”为主题,收集有关桥的知识，老师也搜集了一些以桥为主题的艺术作品,一起来先睹为快。师多媒体展示各类以桥为主题的艺术作品。学生展示、交流自己的搜集。师：下面我们一起来听一听老桥的歌谣。生欣赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》生听歌曲《我为祖国守大桥》。借助歌词体会乐器作品的情感。师带生唱唱旋律，用富有激情的声音着力歌颂战士乐观豪迈的情怀，加深对乐曲的认识。再次完整听赏，感受作者营造的情与景的传奇效果。三、采集与分享第五单元南海风情课时总第课时听《步步高》听唱《步步高，新春到》拓展：广东音乐充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。教学重点：能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。教学难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边教具准备：录音、钢琴、高胡、多媒体及。一、激趣导入同学们，今天老师给大家带来了一件乐器谁能来试着演奏这件乐器。高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。介绍其它乐器。秦琴、扬琴有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》二、赏析结合你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？播放《步步高，新春到》能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。再听《步步高，新春到》，为歌曲配上声势动作，划拍三、拓展广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。听其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。第二课时总第课时欣赏民族管弦乐《彩云追月》学唱歌曲《彩云追月》认：切分音练习竖笛曲《彩云追月》能够用自然圆润的声音深情地演唱《彩云追月》。了解切分间的特点，并且能用竖笛演奏该乐曲。教学重点：学唱《彩云追月》教学难点：切分音节奏教具准备：钢琴、纸、录音、竖笛听作曲家用了哪些乐器来表现音乐主题。复听音乐说说你最有印象的节奏型。谈谈音乐给你带来的感受。二、学唱歌曲用自然纯美的声音轻声学唱歌曲。随琴视唱歌曲主旋律，找出难点处听唱或教唱。切分节奏用折纸游戏划船号子“咳左左”唱准上波音前倚音三、竖笛演奏，注意气息的控制和运用。部分学生演唱，其他同学用打击乐器伴奏。第三课时总第课时欣赏《山歌好比春江水》演唱《什么结籽高又高》我的创造：对山歌通过学习，感受广西壮乡的优美山歌，了解他们的生活学唱什么结籽高又高，积极参与对山歌活动，加深对山教学重点：学唱山歌教学难点：对山歌教具准备：影片《刘三姐》片断、钢琴、录音一、导入欣赏观看影片《刘三姐》的片段让学生观看广西壮乡美丽的山歌”的情景。⒊欣赏《山歌好比春江水》对比欣赏斯琴格日勒的演唱，体验歌曲演唱的不同风二、学唱歌曲聆听歌曲范唱，边听边猜歌中所说的农作物。听录音模唱《什么结籽高又高》采用师与生、生与生、一人问，众人答的形式。演唱歌曲时应注意各乐句之间要运用急吸缓吐的呼吸方法。三、拓展欣赏壮族“三月三对歌节”的盛大场面，感受对山歌的热烈气氛，采用《什么结籽高又高》的曲调自编歌词，举行了解山歌的相关知识：山歌是产生在山野劳动生活中的民歌。它产生于民间、与民众的生活和劳动息息相关。歌者同时也是编者、即兴表演等特点。第四课时总第课时唱《五指山歌》欣赏《军民团结一家亲》露一手能作优美抒情的情绪演唱《五指山歌》。能将《五指山歌》与《军民团结一家亲》进行对比。能模仿斗笠舞的基本动作。教学重点：学唱《五指山歌》教学难点：延长音的唱法与作用。教具准备：录音、钢琴、地图二、学唱歌曲通过模唱学会唱延长音。注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。在延长音处加入衬词。讨论如何能更好体现歌曲和意境，试着做一做。三、欣赏《军民团结一家亲》学跳斗笠舞的基本动作第六单元欢聚与期盼课时总第课时闻一多《七子之歌》了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。教具准备：、钢琴一、组织教学学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。提问：刚才我们听到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位二、导人新到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。介绍闻一多和他的《七子之歌》三、学唱新歌师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱师：小结情感真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊把歌词填进去完整地演唱。提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。教师评价学生的表演。四、拓展延伸露一手：闻一多《七子之歌》以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。五、总结下课。第二课时总第课时教学内容：听：《东方之珠》、《我们共同的世界》充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡教学重、难点：能够展开想象，用自己的语言描述歌曲一、听赏《东方之珠》听音乐《东方之珠》进教室。师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江……师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。介绍歌曲的作者及创作背景。音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。学生完整聆听，并说说自己的感受。教师小结：歌曲部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。二、欣赏《我们共同的世界》师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任和义务。接下来，我们一起来欣赏《我介绍歌曲创作背景这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢，但听起来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引复听歌曲，与《东方之珠》比较，谈感受。三、总结下第三课时总第课时《感恩的心》能用优美自然的声音演唱《爱的人间》，并能从中感受引导学生自信地用手语来“唱”好《感恩的心》，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。用自然柔美的声音演唱歌曲。能让学生体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。教学准备：多媒体及一、组织教学二、欣赏录象片段《千手观音》师：这是XX年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，又有哪位同学生：各抒己见，发表议论。师小结：她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。三、新授师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？引导学生进入歌曲的意境中。师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往。跟录音，轻声哼唱旋律，思考可分为几段？每一段用怎段温馨而甜蜜第二段情绪激动，充满感激之情第三段沉浸在幸福之中的宁静感请学生找一找哪些句子有困难。跟琴练习难点乐句弱起小节完整地演唱歌曲歌曲处理有感情的演唱全曲露一手：学学哑语，传递爱心听歌曲《感恩的心》跟老师一起用手语语汇来演唱此曲随音乐一起表演五、总结、下因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹感恩，因为他们让我们在这尘世间不再孤单；让我们知道有人可以和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可第四课时总第课时唱：《理解多好》认：“D.c.”“Fine”“‖∶∶‖”等记号的作用。能用轻快活泼的声音演唱歌曲《理解多好》。通过歌曲的学唱，让学生明白对身边的亲友、师长、朋友应该充满理解与关爱