新人音版九年级下册音乐教案

领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终XXXXX4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX.XX||？（5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有河大合唱》，板书：选自《黄河大合唱》，其中？（4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我？（？（？（，）？（？）？（？（？（，（音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？……….第一遍欣赏歌曲，请学生谈感受，对学生进们的知识，回去搜集有关印象的绘画、诗歌1、在视听结合的音乐教学中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在理解音乐的基2、引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。3、培养学生热爱解放军热爱党的情感，通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。学生有感情地演唱歌曲，了解舞剧中音乐的作用。通过欣赏音乐和画面，感受歌曲情感的教学方法。多媒体、钢琴、音乐资料。我们看过很多很多关于战争的影片，大家能说出几个吗？（……）这些电影有一个共同点，大家发现没，与敌人搏杀的革命战士从性别上看，都是（男的）。在国内革命战争时期，有一支红军队伍，她们都是由年轻的女子组成的，我们来了解一下这支队伍。（观看视频片段这是电影《红色娘子军》中的一个片段，视频中的旋律有什么特点？这段旋律烘托出人物怎样的性格？（向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。打碎贴锁链，翻身闹革命！故事发生在1930年，在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天，在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花，琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园，在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救，洪常青指引她参加了红色娘子军，在党组织的帮助下，在红色娘子军这个革命的大家庭里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在洪常青牺牲后，琼花担任了党代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了南霸天，解放了椰林寨的穷苦百姓。师：芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中1、下面我们来欣赏这个舞剧片段（播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频）。师：由于海南岛是热带雨林气候，姑娘们亲手编斗笠送给红军，为的是让他们遮阳避雨，那生3：……从服装可以看出当时的生活很艰苦，但人们的革命热情很高。师：老师再播放一遍，这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点？生：这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。师：点题：这首歌曲的名字叫2、视唱曲谱师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱曲谱。（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。（教师指师：学生随琴轻声演唱歌词一遍生：表达了姑娘们对解放军的热爱之情。4、生生合作，个别学生演唱。5、讨论：师：同学们认真看看歌谱，结合谱子上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强生：我觉得前半部分力度轻一点，最后的“打敌人”处有重音记号，要唱的重一些。生：因为敌人太可恨了，打敌人要狠狠的打，所以加上重音记号，唱的要有力量，要坚定一师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。7、师生合作跟伴奏演唱三、了解舞剧1、芭蕾舞剧中的精彩片段特别的多，我们再来欣赏一段无声视频，仔细看视频，视频中的如果让你给这段视频编配画中音乐，你会编配哪种情绪的音乐？生思考作答2、播放有声视频，师生聆听。师：看来音乐与舞蹈真的是密不可分，音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏,而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说：“音乐是3、师：其实舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中以单人舞，双人舞、群舞等形式，与音乐相配合，来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包括歌唱和说白。我国的舞剧有的增加了歌唱形式的插曲。（显示舞剧定义）1、师：一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。不管是在旧社会还是在川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……是他们日夜奋战在救灾，是他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子，他们让老百姓相信：哪里有橄榄绿哪里就有温暖，哪里有困难哪里就有人民子弟兵，因为我们是血浓于水的一家人！2、学生再次有感情地演唱歌曲。五、小结六、布置作业课后观看舞剧《红色娘子军》托，因此可以说，影片的场景音乐为整部电（一）导入：英娘随伊努思出走波斯。后来，伊努思奉命游的仙女向人间播撒花雨的舞台场景，以起情感、态度、价值观：能够在感受、体验音乐的基感受一下这首歌曲和独唱有什么不同?提示2.通过对二胡曲《江河水》的欣赏，让学生感介绍二胡：因为它只有两根弦，所以取名为二胡，二胡是现代的名称，让学生进一步的欣赏，理解每一段的音乐力度、速度、调性上有一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词，只有教具准备:为主，主要的道具就是这种手绢。老师今天？（），准（指难点处才能把歌曲唱得更好，先听老快乐的心情，面带微笑，还要注意老师刚才④师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，②师：为什么说是“对唱”？生：略。师：你①师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的②师：好，现在你们来考考我，咱们再来一？（④师：你觉得在演唱这首歌时，哪一句最有这句歌词让你想到了什么情景？它模仿的是⑤师：好，现在我们就用动作模仿敲锣打鼓⑥师（引导同学们，鼓声是用来伴奏的，能①师：同学们注意到没有？第二段的结尾和？（①师：刚才我们已经学会了对唱，而河北人？（①师：同学们，咱们村的战斗英雄和劳动英要回来了，村里决定用热闹的秧歌来欢迎他排练吧！来，分成小组，将刚才我们学的动师：今天我们都学了哪些内容？很高兴和同学们度过了难忘的河北之旅，在书院两人朝夕相处，感情日深。三年后，英台后悲愤