人教版音乐三年级下册全册教案

12主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音32、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良43、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以第三单元我们的朋友4第四单元春天的歌第五单元音乐会45设计了激情、感受——听赏、审美——歌唱、交流——体验、编创——总结、感悟五个环节。注重培养学生感受美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式，表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，培养学生对知识的综合、运用和创新的能力，潜移默化中培养了学生的爱国主义情感。教学中，用情境引路，通过模仿动作，熟程中我采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，一课时完它们身上穿着花花绿绿的衣服真漂亮！看看它们的衣服都有哪些颜2.师：小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？它们可以用来干什么4.师：老师也画了一幅画，你们看看老师画了什么？师：哎呀！老友给小鸟涂上颜色？（画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。你画5.师：老师还画了这两排小朋友们在干嘛？你们知道他们现在心里61.师：作曲家还给这首儿歌谱上了好听？（2.师：小朋友们喜不喜欢这首歌？那就跟着老师，我们一起把这首3.师：你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？师：老师觉得只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像还不能够表达？（72、画一画、编一编（1）小组集体创作一幅画，每人画一种自己喜它们身上穿着花花绿绿的衣服真漂亮！看看它们的衣服都有哪些颜2.师：小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？它们可以用来干什么？（4.师：老师也画了一幅画，你们看看老师画了什么？师：哎呀！老友给小鸟涂上颜色？（画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。你画5.师：老师还画了这两排小朋友们在干嘛？你们知道他们现在心里1.师：作曲家还给这首儿歌谱上了好听？（82.师：小朋友们喜不喜欢这首歌？那就跟着老师，我们一起把这首2.师：小朋友们喜不喜欢这首歌？那就跟着老师，我们一起把这首3.师：你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？师：老师觉得只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像还不能够表达？（的内涵和美的情感。在《祖国祖国我们爱你》这课教学中，因为是二年级的小朋友，我采用了漂亮的图画入手，图画结合歌词，图画贴合琢磨。比如，一开始自己要对作品的节奏，性质进行分析，掌握四二9儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩进的音乐特征并进行表演.国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争师：沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。要有三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点？（速度等方面去思考）是什么时期的歌曲？歌曲是几拍子的？你觉得歌曲分乐段，你为什么这样分？（根据音乐的节奏疏密，根据旋律的师：到战场，干什么？出示：一刀斩汉奸，一枪打东洋。是不是觉得旋律很熟悉？你们唱。我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。你重音在“只”字，提示最后的延长音记号。完整唱第三乐段跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。评价，背唱表演高的要求，如果让你给这首歌曲加入轮唱，你会加在第几乐段？生：动作机械„„教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当„„)动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是2.节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答„„。答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学课件、收集谜语、白纸、笔等4.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第3、4小节的一字多音，附点节(1)找到G音及G=1,并顺次找到“1235”四个音。(2)学奏伴奏谱8小节。(4)学习最后4小节口风琴伴奏。2、在歌曲学习中认识下滑音，在演唱实践中学习下滑音的3、引导学生即兴创编，在音乐实践中让学生参与合作，享师：今天老师要和同学们一起走进鸟的世界，去欣赏它们千姿百态刚才老师和同学们走进了鸟的世界，大家都被鸟的美爱所深深地吸引了，那么，有哪位同学愿意模仿一下布谷鸟的叫声师：那么，有谁知道小麻雀怎么叫呢？（学生回答）那同学们知道水？（师：下滑音是台湾民歌的特色，增强了歌曲的诙谐性，使歌曲唱在学生学唱中指出学习中的难点，如：歌曲音域较高，对学生提出4、完整地跟琴演唱歌曲。重点唱好下滑音和衬词，体现生的坐姿、演唱表情等方面进行指导，帮助学生较好的演唱歌曲，另师：刚才，同学们演唱的非常好，那么谁能说一说讲的是一件什么师：鸟是人类的朋友，但随着人类对大自然的开发，鸟类可以栖息的？（2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作„„边听边表现，要唱边表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可加点来表示，如“567”的低音就用来表示）。教师示范“5在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学5’师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—秋风、秋2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。（语言、动作、旋律„）四、诵柳树——歌词教学4’（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试五、唱柳树——歌曲教学10’师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物？（A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线„）师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的六、二声部教学6’师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己？（？（）（师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4七、拓展延伸3’2、，（师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影！当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实二、欣赏:现代化手段介绍，将更为形象生动。)3．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的2.听歌曲范唱(录音或教师示范)。8．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?6．打击乐的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。必需设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你的3．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发2．听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作„„2．创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以学活动与练习)束山——啊歌声哟”1、师范唱一一一民歌8、学唱二声的最后一12、完整地唱唱一声生觉得新巧妙地解轮唱是学生刚接个很大的根据教师来更好的解决这一作业的难了学生互相协作的第二课时市？他们各演奏什么（在间奏处变成木头作点谱唱。⑶请学生想想再EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2(3),奏)节奏舞环节创设情境入境激情环节创设情境入境激情2、生反馈（开心的、悠闲的„„）一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀段?为什么?有没有相同或基本相同段能感塑，的感验了已学歌课教学设段能感塑，的感验第二课时教学内容：1、表演《小小羊儿要回家》教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和确。准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符环节创设情境入境激情环节创设情境入境激情？（到底是哪里？（播放澳大利亚牧场图片）原这里是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，美丽的大草家乡走走，那里风光秀丽，风景怡人，你们想我国著名的歌唱家宋祖英、民乐演奏家都在这里举行过音乐会。澳大利亚还是世界上最大的中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到别的？（大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，你们想听听吗？三、新课教学，体验情并进行分别重学生的创有了跳跃感，我们再来听一遍，请注意每一一给歌曲带来什么感觉？（反复聆听，引导学生歌曲听起来特别有节奏感。你们想学唱这首歌。。。你们仔细听听，老师在第一段跟第二段在速度声部混合在一起，声效会比较丰富饱满。同一首歌用不同的方法演绎，带给我们的感受受不同，这就是音乐的魅力。你们在音乐中听到咔一般都在春天举行，最吸引人的就就是“剪羊们剪一只羊的毛都不用用三分钟。今天我们也在这个音乐小屋里也举行一个“剪羊毛比赛”一人扮勤勤劳的工人，看哪一组表演得最好，不累，老师都看到同学们的脸上露出了欢快的情、饱满的情绪，轻盈而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好第三课时教学内容：1、聆听《小小羊儿要回家》2、曲调环节创设情境入境激情环节创设情境入境激情牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么：（还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up37(过EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up37(过),通)音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四对演学掌和对演学掌和⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。⑶、连贯的你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速锻炼学生的即兴曲调提高他们的通过小组合学生的合作我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊教后反思：本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言《句话：“啊，每当想起您„„”并学唱这一„„第二课时熟悉歌曲内尊重学生喜部分的歌谱，用“呣”和“啊”来模唱，体会歌曲高潮象组织教学二聆听《飞来的花瓣三演唱歌曲《甜甜的秘密调特点、情绪、速度„„）象与说说身边的学 第三课时发挥学生想都正确结合歌发挥学生想都正确结合歌根据学生理通过老师范喻成米兰？请见过米兰的同学介绍一下这？（录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”束潮为这里有养育自己的土地。我们来学一学另一首爱试着跟琴唱连起来唱第一乐段，及时纠正存由于歌曲的上高音点即可：“23”。它的手势也是“re、出示“5—3”的音阶图，边做手势边跟琴唱组唱、分男女声部唱„„8、创作活动：用“5--3”十三个音及各单纯音题后，分组活动，学生们相互可交流，创作每组选送作品，唱唱、奏奏，集体评议，以鼓励为第二课时节奏，并能以简单的新疆舞蹈动作进行歌表演;主动与他人教学重点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童教具实物投影设备、投影片、磁带、录音机乐的小使者。你们想去新疆看一看吗？生：想。师：那我们舞，今天我们就让阿尔法教我们学唱一首新疆的歌曲，好？（给我们一首什么歌曲？多媒体播放《小巴郎，童生:认真聆听音乐,陶醉在欢乐的气氛中,情不自禁地手师:这首歌儿好听吗?(好听,)请你闭上眼睛再听一师:大家说得太棒了。请同学们再仔细听一听，找一找我们刚才学习的切分节奏在什么地方？并数数一共出现了师:他说得好不好?(好)那我们一起用新疆话来表扬曲中出现×××的节奏型时请你随着音乐一起点点头或者师:这么好听的歌,老师很想唱一唱,你们想不想听?师:请同学们看着歌词,随着老师的琴声,试着轻声跟唱歌词。教师以稍慢的速度弹琴带领学生唱几遍歌词,提示学生在唱“亚克西”时舌头要放松、灵活。引导学生用欢快活师:同学们的演唱非常好。老师今天还给大家准备了两件小单位,选择其中一种打击乐器为歌曲伴奏。比一比哪组能成师:为了让我们的歌曲演奏的声音效果更好听,想不想试试生:“我觉得两组合奏声音效果变得丰富、好听了”„„师:好,让