2024年学校用字规范化的相关制度和要求例文（六篇）

第3页共3页2024年学校用字规范化的相关制度和要求例文以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为纲领，依据《____省语言文字规范化示范学校评定标准》的核心要求，本规章制度的制定旨在优化学校语言文字环境，强化校园文化建设，并全面提升师生的综合素质。一、组织管理1.高度重视，纳入议程：学校将语言文字工作作为重要事项纳入日常议事日程，设有专门领导负责，配备专职工作人员，确保语言文字工作在校工作计划与总结中得以体现。2.制度完善，执行有力：建立健全语言文字规范化规章制度，保障必要的活动经费，将语言文字规范化纳入教学检查范畴，并持续改进措施。3.融合教育，共同提升：将语言文字规范化工作深度融合于教育教学之中，作为教育督导、检查评估的必要内容，促进师生语言文字能力的提升。4.业务考核，严格要求：在教职工的考核、评优、聘任、晋升等环节，严格遵循上级教育行政部门关于语言文字规范化的相关要求。二、用语规范1.积极参与，提升水平：鼓励全体师生积极参与各类普通话培训活动，确保教师普通话水平达到二级乙等及以上标准，语文教师则需达到二级甲等及以上标准。2.校园普及，强化应用：将普通话作为校园内的教学语言和工作语言，要求师生间交流必须使用普通话，并引导家长共同使用普通话，营造普通话为校园语言的良好氛围。3.校外坚持，贡献力量：倡导师生在校外坚持使用普通话，积极参与普通话实践活动，为提升全民普通话水平贡献力量。三、用字规范1.掌握标准，正确书写：专任教师需掌握汉字规范标准，语文教师需熟练掌握并应用；学生需达到较高的规范字辨识与书写能力，作业、论文、答卷等用字需规范。2.全面规范，严格要求：无论是教学板书、教案编写、作业批改还是试卷编制，均需使用规范字，学生除书法创作外，任何场合均须使用规范字。3.提升能力，应用广泛：师生需具备识别影视屏幕、图书报刊及商业活动中不规范字的能力，并能熟练运用计算机输入汉字、查找语言文字网站及发送规范的汉语言文字邮件。4.环境优化，示范引领：校园环境内各类铭牌、标志牌、电子屏幕、校园网、板报、宣传栏等均需使用规范字，树立良好示范。5.公文规范，严格把关：学校公文、校报（刊）、公章等均需严格使用规范字，确保公文处理的规范性与严肃性。四、宣传及特色1.营造氛围，持续宣传：设立语言文字规范化宣传阵地，如校园广播站、校报、板报等，并设置永久性、醒目的宣传标语，营造浓厚的宣传氛围。2.活动丰富，效果显著：每年“推普周”期间制定详细的活动计划并认真总结，积极开展各类语言文字规范化宣传活动，提升师生参与度与实效性。3.教（科）研并进，创新发展：开展语言文字规范化的教学改革与研究实验活动，鼓励师生参与社会用语用字调查与咨询服务等工作，推动语言文字工作的创新发展。五、几点说明1.不规范字界定：本规章制度所指的不规范字包括繁体字、异体字、二简字及错别字（学生作业中的不规范字不包括错别字）。2.校园醒目处要求：标语、标牌、指示牌、名称牌、标志牌等校园中醒目处的不规范字还包括缺损字需特别注意并予以纠正。2024年学校用字规范化的相关制度和要求例文（二）以《国家通用语言文字法》为准则，参照《____省语言文字规范化示范学校评定标准》的核心内容，旨在优化学校语言文字环境、强化校园文化建设、提升师生整体素质，特制定本规章制度。一、管理机制1.高度重视，纳入日程：将语言文字工作明确纳入学校重要议事议程，设立专门领导负责，配备专职工作人员，确保工作计划与总结中均包含语言文字工作相关内容。2.制度完善，执行有力：建立健全语言文字规范化规章制度，确保活动经费充足，将语言文字规范化纳入教学检查范畴，并依据检查结果制定改进措施。3.融合教学，强化考核：将语言文字规范化要求深度融入教育教学之中，作为教育督导与评估的重要考量因素；同时，将其纳入教职工业务考核体系，确保教师在考核、评优、聘任、晋升时均符合上级教育行政部门的相关语言文字规范要求。二、用语规范1.积极培训，提升水平：鼓励全体师生积极参与各类普通话培训活动，确保教师普通话水平普遍达到二级乙等及以上标准，其中语文教师需达到二级甲等及以上水平。2.校园普及，推广普通话：将普通话确立为校园内的教学语言与工作语言，倡导师生间及师生与家长间使用普通话交流，努力营造普通话为主流的校园环境。3.校外践行，提升社会影响力：鼓励师生在校外继续坚持使用普通话，积极参与普通话实践活动，为提升全民普通话水平贡献力量。三、用字规范1.掌握标准，准确书写：专任教师需熟练掌握汉字规范标准，特别是语文教师；确保学生具备较高的识字与书写能力，作业、论文、答卷等用字规范。2.规范用字，严格要求：非语文专任教师在板书、教案、作业批改及试卷编制中需使用规范字，语文教师则需更高标准执行；学生除特定创作需求外，所有场合均需使用规范字。3.提升能力，广泛应用：培养师生辨别与纠正不规范字的能力，包括影视屏幕、图书报刊及商业活动中的不规范用字；熟练掌握计算机汉字输入技能，能利用网络平台发送规范的汉语言文字信息。4.环境营造，示范引领：确保校园内各类标识、宣传品等均使用规范字，营造良好的语言文字规范化氛围。四、宣传与特色1.营造氛围，持续宣传：通过校园广播、校报、板报等多种渠道持续开展语言文字规范化宣传活动，设置永久性宣传标语增强师生意识。2.特色活动，深化推广：结合“推普周”等活动契机制定详细计划并认真总结成效；鼓励师生参与社会用语用字调查与咨询服务等活动展现学校特色。五、补充说明1.明确界定不规范字范畴：本规章制度所指不规范字包括繁体字、异体字、二简字及错别字（学生作业中除外）。2.关注校园醒目处用字规范：除上述类型外还特别强调标语、标牌等校园醒目位置不得出现缺损字等不规范现象以确保整体环境的和谐统一。2024年学校用字规范化的相关制度和要求例文（三）以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为纲领，依据《湖北省语言文字规范化示范学校评定标准》的核心内容，旨在优化学校语言文字环境、强化校园文化建设、提升师生综合素养，特此制定本规章制度。一、组织管理1.高度重视，纳入议程：将语言文字工作明确纳入学校的重要议事日程，确保有校级领导专门分管，配备专职工作人员负责实施。同时，在年度工作计划与总结中，需明确体现语言文字工作的相关内容。2.制度完善，执行有力：建立健全语言文字规范化规章制度，确保活动经费充足。将语言文字规范化纳入教学常规检查范围，并依据检查结果制定相应的改进措施。3.深度融合，教育并行：将语言文字规范化工作无缝融入教育教学活动中，使之成为教育督导与评估的必查项目之一。4.业务考核，标准明确：在教师考核、评优、聘任、晋升等关键环节，严格执行上级教育行政部门关于语言文字规范化的相关要求。二、用语规范1.积极培训，提升水平：鼓励全体师生积极参与各类普通话培训活动，确保教师普通话水平普遍达到二级乙等及以上标准，其中语文教师需达到二级甲等及以上水平。2.校园普及，标准用语：将普通话确立为校园内的教学语言与工作语言，倡导师生间、师生与家长间均使用普通话交流，营造浓厚的普通话使用环境。3.校外推广，责任担当：鼓励师生在校外场合坚持使用普通话，并积极参与各类普通话实践活动，为提升全民普通话水平贡献力量。三、用字规范1.掌握标准，规范书写：专任教师需掌握汉字规范标准，语文教师则需熟练掌握并传授给学生。确保学生具备较高的规范字辨识与书写能力，作业、论文、答卷等用字均需符合规范。2.严格要求，全面覆盖：非语文专任教师在板书、教案、作业批改及试卷编制等方面需使用规范字；语文教师则需在这些方面树立典范。学生除书法创作外，任何场合均需使用规范字。3.提升能力，应用广泛：培养师生对影视屏幕、图书报刊及商业活动中不规范字的辨别能力，掌握计算机汉字输入技能，能够利用网络资源进行规范的汉语言文字交流。4.环境优化，示范引领：确保校园内各类铭牌、标志牌、电子屏幕、板报、宣传栏等用字规范，为师生树立良好榜样。5.公文严谨，用字准确：学校公文、校报（刊）、公章等正式文件均需使用规范字，确保信息的准确传达。四、宣传及特色1.营造氛围，广泛宣传：利用校园广播站、校报、板报等多种渠道，持续开展语言文字规范化宣传活动，营造浓厚的文化氛围。2.“推普”活动，年度举办：制定并执行年度“推普周”活动计划，总结活动成果，不断创新宣传形式与内容。3.科研引领，实践探索：鼓励师生参与语言文字规范化的教学改革与研究实验活动，开展社会用语用字调查与咨询服务工作。五、特别说明1.不规范字界定：本规章制度所指不规范字包括繁体字、异体字、二简字及错别字（学生作业中的错别字除外）。2.缺损字处理：校园内标语、标牌、指示牌等醒目处的不规范字还包括缺损字情况需及时整改。2024年学校用字规范化的相关制度和要求例文（四）根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的指引，并紧密结合《湖北省语言文字规范化示范学校评定标准》的具体要求，本规章制度的制定旨在优化学校语言文字环境，强化校园文化建设，同时提升全体师生的综合素质。一、组织管理1.高度重视，明确责任：将语言文字工作正式纳入学校日常议事议程，确保有校级领导专项负责，配备专职工作人员。在年度工作计划与总结中，均应明确体现语言文字工作的相关内容。2.制度完善，执行有力：建立健全语言文字规范化规章制度，确保活动经费充足。将语言文字工作纳入教学检查范畴，实施定期检查与评估，并根据反馈情况采取有效改进措施。3.深度融合，教学相长：将语言文字规范化工作紧密融入教育教学全过程，作为教育督导与评估的重要内容之一。4.绩效考核，激励约束：在教职工的业务考核、评优评先、聘任晋升等环节中，严格执行上级教育行政部门关于语言文字规范化的相关规定与标准。二、用语规范1.积极培训，提升水平：鼓励全体师生积极参与各类普通话培训活动，不断提升普通话水平。教师需达到二级乙等及以上水平，其中语文教师则需达到二级甲等及以上。2.校园普及，形成氛围：将普通话确立为教学语言与工作语言，在校园内全面推广使用。对于非普通话使用者，特别是家长群体，应给予积极引导与帮助。3.校外延伸，影响社会：鼓励师生在校外继续坚持使用普通话，并积极参与相关实践活动，为提升全民普通话水平贡献力量。三、用字规范1.掌握标准，严格要求：专任教师需掌握汉字规范标准，语文教师则需熟练掌握。确保学生能够准确识别并书写所学规范字。2.规范用字，从我做起：无论是教师还是学生，在板书、教案、作业、试卷等各环节均需使用规范字。学生仅在书法创作等特殊场合下可使用非规范字。3.应用能力，全面提升：培养师生识别影视屏幕、图书报刊及商业活动中不规范字的能力，提高计算机汉字输入水平，并学会利用语言文字网站发送规范邮件。4.校园环境，规范先行：校园内各类铭牌、标志牌、电子屏幕、板报等均需使用规范字，营造良好的语言文字环境。5.公文校报，严格把关：确保学校公文、校报、公章等正式文件与物品使用规范字，维护学校形象与权威。四、宣传及特色1.营造氛围，广泛宣传：利用校园广播站、校报、板报等多种渠道开展语言文字规范化宣传活动，设置永久性、醒目的宣传标语。2.“推普”活动，常态开展：每年定期举办“推普周”活动，制定详细计划并认真总结成果，持续推动语言文字规范化工作。3.教科研活动，深化研究：组织师生开展语言文字规范化的教学改革与研究实验，积极参与社会用语用字调查与咨询服务等活动。五、几点说明1.不规范字定义：本规章制度所指不规范字包括繁体字、异体字、二简字及错别字（学生作业中的错别字除外）。2.校园醒目处规范：标语、标牌等校园醒目处的不规范字还包括缺损字，需特别关注并及时整改。2024年学校用字规范化的相关制度和要求例文（五）一、教师在准备教学材料时，应确保所有笔记、教学案例等均使用规范汉字，避免使用繁体字、异体字、二简字或出现错别字。二、课堂教学期间，教师的板书必须符合汉字规范，同时，教师需使用标准的普通话进行教学。三、在课后辅导阶段，教师的书写同样需遵循汉字规范，且在整个辅导过程中，教师需使用标准普通话与学生交流。四、在批改作业和撰写评语时，教师应确保所用文字符合汉字的规范要求，避免出现不规范的汉字使用情况。五、参与教研活动时，教师需使用达到标准的普通话进行专业交流，且所有提交的书面材料也必须符合汉字规范，其中，"标准的普通话"是指语文教师需达到二级甲等及以上水平，其他专业教师需达到二级乙等及以上水平。具体年月2024年学校用字规范化的相关制度和要求例文（六）丽景学校关于推广普通话和用字规范化的正式规定为积极响应国家推广普通话和用字规范化的号召，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法规，结合本校实际情况，特制定本规定，旨在提升全校师生的语言文字规范意识与应用能力，为提升教育质量奠定坚实基础。一、组织保障1.学校成立语言文字规范化工作委员会，由学校领导亲自挂帅，指派专、兼职人员负责日常管理工作，确保语言文字工作的有序开展。2.强化制度建设，制定科学合理的工作计划，构建完善的工作机制，为推广普通话和用字规范化提供有力保障。二、领导示范1.校级领导应率先垂范，带头使用规范汉字和普通话，并深入学习掌握国家语言文字工作的方针政策。2.将推广普通话和用字规范化纳入学校重要议事日程，每学期均做到有计划、有部署、有检查、有总结。三、师生教育1.加强师生对国家语言文字法律法规、方针政策及规范标准的认识，提升其语言文字规范意识。2.设立班级及校级推普活动小组，定期开展形式多样、内容丰富的推普活动，确保活动定人、定时、定点、定主题。四、教学要求1.各