Unit 6 Chores Lesson 4 Let's spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册001

Unit6ChoresLesson4Let'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为五年级上册人教新起点版英语Unit6ChoresLesson4Let'sspell，主要围绕字母组合“-ure”的发音规则展开教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的发音规则与学生在前几节课学到的字母发音规则有关，能够帮助学生巩固和拓展发音知识，提高英语学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习字母组合“-ure”的发音规则，提升听、说、读、写四项语言技能，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时发展自主学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①让学生正确识别和发音字母组合“-ure”在不同单词中的读音。

②引导学生运用“-ure”发音规则拼读新单词，提高单词拼读的准确性。

③通过实际语境，让学生能够运用含有“-ure”的词汇进行简单的口头表达。

2.教学难点

①理解和掌握“-ure”发音规则的适用范围和特殊情况。

②在没有明确提示的情况下，能够辨别和区分含有相似发音规则的字母组合。

③将“-ure”发音规则与学生的已有词汇知识相结合，灵活运用到实际语言运用中，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语五年级上册Unit6ChoresLesson4。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示“-ure”发音规则的动画视频、含有“-ure”字母组合的单词卡片等。

3.教学工具：准备白板或黑板，以及粉笔或马克笔，用于板书和演示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于家庭日常家务的视频，引导学生思考家务活在家庭中的重要性。

-提问学生：“Doyouhaveanychoresathome?Whatarethey?”（你在家里有什么家务活？它们是什么？）

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomewordsrelatedtochoresandtheirspellings.”（今天，我们将学习一些与家务相关的单词及其拼写。）

-展示含有“-ure”字母组合的单词，如“dure”,“cure”,“hurtle”，引导学生注意这些单词的共同点。

2.讲授新知（20分钟）

-通过图片和单词卡片，展示“-ure”字母组合的发音规则，并强调其发音特点。

-用例句展示“-ure”在单词中的发音，如：“Thedogissleepingonthebed.”（狗正在床上睡觉。）

-学生跟读并模仿正确的发音，教师个别纠正发音错误。

-分组活动：学生分组讨论，尝试用“-ure”字母组合造句，并互相检查发音和拼写。

-教师选取优秀造句进行展示和点评。

3.巩固练习（10分钟）

-练习环节一：教师给出一系列含有“-ure”字母组合的单词，学生听音拼写。

-练习环节二：学生听写含有“-ure”字母组合的句子，如：“Thecatchasedthemouseintothecorner.”（猫把老鼠赶到角落里。）

-练习环节三：小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地将含有“-ure”的单词拼读出来。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的“-ure”发音规则，强调其应用场景。

-学生分享他们在课堂上的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-提醒学生注意在日常生活中运用新学的发音规则。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业一：让学生用“-ure”字母组合造句，并书写在作业本上。

-家庭作业二：复习本节课学习的单词和发音规则，准备下一节课的测验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确识别和发音字母组合“-ure”，并在实际语境中运用这些词汇进行口头表达。学生能够听懂并正确拼写含有“-ure”的单词，如“sure”,“spare”,“pure”，提高了英语听力和拼写能力。

2.发音规则掌握：学生通过学习“-ure”的发音规则，能够更好地理解和掌握英语中的字母组合发音规律。这有助于学生在面对其他类似发音规则的字母组合时，能够更快地识别和发音。

3.词汇量增加：学生在本节课中学习了多个含有“-ure”字母组合的单词，如“care”,“prepare”,“exercise”，这些词汇的掌握有助于丰富学生的词汇量，提高他们在日常英语交流中的表达能力。

4.语法知识巩固：学生在学习“-ure”发音规则的过程中，复习了动词的过去式和过去分词形式，如“do-did-done”，有助于巩固学生对英语时态和语态的理解。

5.文化意识增强：通过学习与家务相关的词汇，学生能够更好地了解西方文化中家庭生活的特点，培养跨文化交际能力。

6.思维品质培养：学生在小组讨论和造句活动中，需要运用自己的思维去创造性地表达，这有助于培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

7.学习能力提高：学生在本节课中学会了如何运用新学的发音规则去拼读生词，这有助于他们形成自主学习的策略，提高学习效率。

8.团队合作能力：在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和社会交往能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①字母组合“-ure”的发音规则

②含有“-ure”字母组合的单词拼写方法

③“-ure”字母组合在句子中的应用

②本文重点词汇：

①sure

②care

③prepare

④pure

⑤spare

⑥cure

⑦hurtle

③本文重点句子：

①Thecatchasedthemouseintothecorner.

②Ineedtopreparemyhomeworkbeforeclass.

③Shetookcareofthebabywhilehermotherwasaway.

④Thepurewaterflowsfromthemountain.

⑤Ihavenosparetimetodomychores.教学反思与总结这节课结束了，我站在这里，心里既有成就感，也有反思的空间。让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，看看有哪些做得好的地方，有哪些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过视频和提问，我成功地引起了学生的兴趣，让他们对今天要学习的内容有了初步的认识。但是，我也意识到，在提问环节，我没有充分地调动起所有学生的积极性，有些学生可能没有机会参与到讨论中来。下次，我会在提问时更加注意，给每个学生提供发言的机会。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单的语言和直观的图片来解释“-ure”的发音规则。我发现，当我在黑板上写下单词时，学生们的注意力会更加集中。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于规则的理解还不够深入，他们在拼写新单词时还是容易出错。这可能是因为我在讲解时没有结合足够的练习来巩固知识点。因此，我需要在今后的教学中，更多地采用互动式练习，让学生在实践中掌握知识。

在巩固练习环节，我设计了听音拼写和听写句子的小游戏，这样可以让学生在轻松的氛围中复习所学内容。但是，我发现有些学生对于游戏的兴趣并不高，可能是因为游戏的难度不够或者与他们的兴趣不符。我需要更多地考虑学生的个体差异，设计出更加多样化的练习活动，让每个学生都能在其中找到乐趣。

课堂小结环节，我简要回顾了今天学习的重点内容，并鼓励学生们在课后继续复习。我觉得这个环节很重要，因为它可以帮助学生梳理知识，加深印象。但是，我也注意到，有些学生对于小结环节的参与度不高，可能是因为他们对复习不够重视。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的复习习惯。

至于作业布置，我选择了让学生用“-ure”字母组合造句和复习单词，这样既能巩固当天的学习内容，又能为下一节课做准备。但是，我也知道，作业的量和难度需要根据学生的实际情况来调整，不能一成不变。

1.在今后的