2024年高等教育教育类自考-00384学前心理学考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-00384学前心理学考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（）。A、名词B、形容词C、代词D、数词2.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的（）。A、个性形成的作用B、认知发展的作用C、交往发展的作用D、心理活动的动机作用3.威威今年6岁，是家中唯一的“宝宝”，聪明可爱。由于父母和爷爷奶奶的娇宠，快上小学了，还样样事情依赖别人的照料；他想要某样东西，大人非给不可，否则就大哭大闹，不达目的不肯罢休；有好吃好玩的，只想自己一人独占，从不考虑别人；和别的小朋友相处时，也喜欢自己说了算，经常和小朋友们发生冲突……类似威威这样的独生子女为数不少，请结合威威的上述行为表现和相关研究，说明学前期独生子女社会会性中的突出问题。4.0～6岁儿童意志发展的主要指标是（）。A、动力性B、情绪性C、坚持性D、情境性5.下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式（）。A、反复背诵B、精细加工C、间接的意义识记D、使记忆材料系统化6.下列各项，能用来描述个性的词语是（）。A、沉鱼落雁B、闭月羞花C、玉树临风D、热情活泼7.“遗传决定论”的代表人物是（）。A、华生B、皮亚杰C、吴伟士D、霍尔8.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的（）。A、整体性B、独特性C、稳定性D、社会性9.小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。10.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1～3岁儿童属于（）。A、新生儿期B、先学前期C、幼儿初期D、幼儿晚期11.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（）。A、再造想像B、有意想像C、无意想像D、幻想12.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（）。A、语词记忆B、形象记忆C、有意记忆D、意义记忆13.在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）。A、直接判断B、间接判断C、形式判断D、客观判断14.儿童坚持性发展的关键年龄是（）。A、2—3岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁15.幼儿期时对颜色辨别力的发展，主要依靠（）。A、生活经验和教育B、遗传的影响C、物体的特征D、以上皆可16.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）。A、0～1岁B、1～3岁C、3～6岁D、6～14岁17.具体形象思维的工具是（）。A、感知、动作B、具体形象、表象C、语词概括D、概念、判断、推理18.简述幼儿想象夸张性的表现及成因。19.儿童出生时，最明显的情绪表现是（）。A、笑B、哭C、怒D、怕20.小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？21.测定婴儿依恋类型的常用设计是（）。A、视觉悬崖B、重学效应C、陌生情境D、早期隔离22.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的黑点数是（）。A、1～2个B、2～4个C、4～6个D、6～8个23.举例说明学前儿童情绪发展的趋势。24.下列关于有意运动和无意运动的说法，说法不正确的是（）。A、有意运动是意志的基本组成部分B、无意运动是与生俱来的C、无意运动是人没有意识到的运动D、意志是有意运动的基本组成部分25.简述学前儿童想象发展的一般趋势。26.幼儿思维的主要形式是（）。A、直观行动思维B、具体形象思维C、形式运算思维D、抽象逻辑思维27.下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则？（）A、客观性B、活动性C、发展性D、高效性28.幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是（）。A、教学B、游戏C、生活D、操作29.婴儿与主要照顾者的依恋大约出现于第（）。A、5、6个月B、6、7个月C、7、8个月D、8、9个月30.儿童空间维度形容词出现的顺序是（）。A、①大小②高矮、长短③粗细④高低B、①大小②高矮、长短③高低④粗细C、①大小②高低③粗细④高矮、长短D、①大小②粗细③高矮、长短④高低31.3～6岁儿童记忆发展的特点是什么？32.简述幼儿无意想象和有意想象发展的特点及表现。33.个体帮助他人的行为和倾向，是（）。A、攻击行为B、亲社会行为C、反社会行为D、依恋行为34.儿童最早出现的注意属于（）。A、选择性注意B、定向性注意C、有意注意D、有意后注意35.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？36.幼儿喜欢问：谁是好人？谁是坏人？他们的思维逻辑是：不是好人就是坏人。这反映了幼儿思维的（）。A、经验性B、拟人性C、表面性D、片面性37.儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁D、6岁以后38.儿童动作的发展是从上部动作到下部动作，这表现的动作发展规律是（）。A、无有规律B、近远规律C、首尾规律D、大小规律39.意志的基本特征是（）。A、明确的目的B、意识调节行动C、克服困难D、以上三者皆是40.联系实际，谈谈如何根据记忆的保持和遗忘规律，科学地安排学前儿童的活动。41.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平？（）A、同义反复不会下定义B、依据具体外部特征下定义C、接近下定义水平D、初步概念水平42.美国儿童心理学家霍尔曾说过：“一两遗传胜过一吨教育”。 另一位美国心理学家华生有一句名言：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”。上述两段话各自所代表的儿童心理发展的理论派别是什么？43.现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为（）。A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、学龄期44.就儿童注意发生的先后来说，是（）。A、有意注意在先B、无意注意在先C、有意后注意在先D、三者无所谓先后45.小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急……联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面？46.令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的（）。A、适应现象B、对比现象C、前摄抑制现象D、记忆恢复现象47.学前儿童心理发展进程有哪些基本特点？48.联系实际谈谈5～6岁儿童心理发展的主要特点。49.当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）。A、莫罗反射B、达尔文反射（又称抓握反射）C、巴布金反射D、巴宾斯基反射50.布里奇斯认为3个月以后，婴儿的情绪分化为（）。A、快乐和愤怒B、快乐和厌恶C、快乐和恐惧D、快乐和痛苦51.举例说明幼儿个性形成的标志。52.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3-4岁儿童属于（）。A、先学前期B、幼儿中期C、幼儿初期D、幼儿晚期53.学前儿童词汇的发展主要表现在哪些方面？54.起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）。A、目的性的加强B、方法的形成C、细致性的增加D、概括性的提高55.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）。A、10天B、半个月C、20天D、1个月56.4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（）。A、游戏言语B、问题言语C、对话言语D、连贯言语57.在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（）。A、观察法B、实验法C、调查访问法D、测验法58.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。A、可变性B、整体性C、阶段性D、稳定性59.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（）。A、社会文化影响B、移情C、性别角色认知D、同伴相互作用60.儿童出现了最初的性格方面的差异，大概在（）。A、1岁左右B、2岁左右C、3岁左右D、4岁左右61.以下关于婴儿注意的说法，判断错误的是（）。A、偏好复杂的刺激物B、偏好不规则的模式多于规则的模式C、偏好直线多于曲线D、偏好密度大的轮廓多于密度小的轮廓62.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（）。A、外部原因B、根本原因C、客观原因D、主客观原因63.幼儿观察的发展有哪些特征？64.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是（）。A、民主型B、专制型C、放任型D、溺爱型65.在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（）。A、0～2岁B、2～4岁C、4～7岁D、7～11岁66.举例说明幼儿记忆发展的特点。67.动作和语言在儿童思维活动中的作用发生变化经过的三个阶段是什么？68.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。A、发展的连续性B、发展的整体性C、发展的不均衡性D、发展的高速度69.以下有关幼儿记忆的说法错误的是（）。A、幼儿形象记忆的效果优于语词记忆B、幼儿无意记忆的效果优于有意记忆C、幼儿有意再现的发展先于有意识记D、幼儿机械记忆的效果优于意义记忆70.孩子刚出生时，最发达的感觉是（）。A、嗅觉B、听觉C、味觉D、痛觉71.幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？72.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（）。A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、有意想象73.使其他认识过程产生质变的心理活动过程是（）。A、感知B、记忆C、想象D、思维74.对于学前儿童来说，大量的或经常发生的是（）。A、工具性攻击行为B、敌意性攻击行为C、言语性攻击行为D、生理性攻击行为75.4-5岁儿童（）。A、开始真正跑B、能有效地跑C、能成熟地跑D、能飞快地跑76.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）。A、二因素论B、相互作用论C、遗传决定论D、环境决定论77.运用观察法研究学前儿童心理应注意哪些问题？78.儿童开始出现内部言语的年龄大约是（）。A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁79.3～6岁儿童的有意注意有哪些特点？80.幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠（）。A、生活经验和成熟B、成熟和教育C、生活经验和教育D、选择和生活经验81.儿童学习语言过程中最早出现的句型是（）。A、电报句B、单词句C、联合复合句D、偏正复合句82.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2-7岁儿童的思维处于（）。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段83.幼儿更多表现出的攻击性行为是（）。A、言语性攻击B、生理性攻击C、主动性攻击D、反应性攻击84.视触协调出现的主要标志是（）。A、能伸手抓到东西B、看到喜欢的东西时会手舞足蹈C、一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里D、不断地把成人放在他手上的物体扔到地上85.简述遗传决定论的主要观点。86.感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？87.举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。88.试述注意在儿童心理发展中的作用。89.人类认识活动的核心是（）。A、记忆B、感觉C、知觉D、思维90.幼儿记忆的特点之一是（）。A、形象记忆占优势B、语词记忆占优势C、意义记忆用得多D、机械记忆效果好91.学前儿童句型的发展有何趋势？92.儿童最先出现的注意是（）。A、定向性注意B、选择性注意C、有意性注意D、稳定性注意93.举例说明5～6岁儿童心理发展的主要特征。94.简述形成孩子良好依恋的策略。95.儿童记忆策略发展的转变期，约出现在（）。A、2—3岁B、4—5岁C、5—7岁D、7—8岁96.广义的学前期，是指（）。A、0-1岁B、0-3岁C、0-5岁D、0-6岁97.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（）。A、社会性交往B、社会性动因C、社会性认知D、社会性适应98.情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是（）。A、2岁以后B、3岁以后C、4岁以后D、5岁以后99.3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）。A、动机性遗忘B、临时性遗忘C、幼年健忘D、不完全遗忘100.龙龙是个幼儿园中班的孩子，一天他得意地对爸爸说：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高兴，问：“你怎么知道的？”龙龙说：“老师告诉我们的。”爸爸再问：“3加2等于多少？”龙龙摇摇头说：“老师没有说。”请根据儿童思维发展的特点来分析龙龙的表现。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案：C3.参考答案： 学前期象威威这样的独生子女在社会性突出的问题有： ①任性，想要什么家长就得给什么。 ②依赖性强，样样事情都依赖父母，独立性差。 ③自私，只考虑自己，不顾别人。 ④不合群，不会和别的小朋友友好相处。 ⑤胆小，有些孩子会因为家长照顾太多而表现出胆小，离开家到外面时不敢自己独立去做什么。4.参考答案：C5.参考答案：B6.参考答案：D7.参考答案：D8.参考答案：C9.参考答案： 成人帮助幼儿控制情绪的方法还有： ①冷却法。即当孩子情绪十分激动时，采取暂时置之不理的办法。比如，孩子上床睡觉前非要吃糖不可，不给吃就哭闹。如果妈妈说：“你再哭，我打你!”或“你哭什么，不准哭。”会使孩子的情绪更加激动。可以采用给孩子擦眼泪，把孩子哭的声音录下来再让他听，然后和他讲道理的方法。 ②消退法。即孩子的消极情绪采用条件反射消退、不予理睬的方法。如，孩子上床睡觉一定要妈妈陪，否则哭闹，成人可以采用不予理睬的方法，孩子每天晚上哭闹的时间会逐渐减少，最后不哭也安然入睡了。10.参考答案：B11.参考答案：C12.参考答案：B13.参考答案：A14.参考答案：C15.参考答案：A16.参考答案：A17.参考答案：B18.参考答案： （1）幼儿想象夸张性表现在： ①夸大事物某个部分或某种特征。如：幼儿画小孩放风筝，会把小孩的手画得很比身体长3倍。 ②混淆假想与真实。如：幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情。 （2）造成幼儿想象夸张的原因有： ①认知水平的限制。 ②情绪对想象的影响。 ③想象表现能力的局限。19.参考答案：B20.参考答案：莉莉妈妈所采用的是转移法，当莉莉又哭又闹时，妈妈采用了带莉莉离开原地、讲故事、做游戏、唱歌等方法转移莉莉的注意，从而达到控制莉莉情绪的作用。21.参考答案：C22.参考答案：B23.参考答案： （1）学前儿童情绪发展的一般趋势表现在： ①情绪的社会化。 ②情绪的丰富和深刻化。 ③情绪的自我调节化。 （2）举例分析以上各点。24.参考答案：D25.参考答案： （1）从想象的无意性发展到开始出现有意性。 （2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性。 （3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。26.参考答案：B27.参考答案：D28.参考答案：B29.参考答案：B30.参考答案：A31.参考答案： 3～6岁儿童记忆发展有四大特点： （1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。 （2）记忆的理解和组织程度逐渐提高。 （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。 （4）记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。32.参考答案： （1）幼儿无意想像发展的特点及表现： ①想像无预定目的，由外界刺激直接引起。 ②想像的主题不稳定。 ③想像的内容零散，无系统。 ④以想像过程为满足。 ⑤想像受情绪和兴趣的影响。 （2）幼儿有意想像发展的特点及表现： ①在活动中出现了有目的、有主题的想像。 ②想像的主题逐渐稳定。 ③为了实现主题，能够克服一定的困难。33.参考答案：B34.参考答案：B35.参考答案： 学前儿童心理发展的总趋势表现在四个方面： （1）从简单到复杂。 （2）从具体到抽象。 （3）从被动到主动。 （4）从零乱到成体系。36.参考答案：D37.参考答案：B38.参考答案：C39.参考答案：D40.参考答案： 保持就是已经获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程。在保持阶段，头脑中存储的知识经验会发生量和质的变化。保持的数量随时间的推移而逐渐下降，最显著的表现就是遗忘。质的变化是由于每个人原有的知识经验不同，加工、组织经验的方式不同，因而回忆出来的内容会发生多种形式的变化。遗忘是对识记过的材料不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误。遗忘在学习之后立即开始，进程是先快后慢。 因此，在安排学前儿童的活动时，要注意以下几点： （1）学过的东西要及时的复习。 （2）合理分配复习时间。如，分散复习与集中复习相结合，复习时眼耳手脑并用等等，以提高复习的积极性和增强复习的效果。 （3）利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复现象。即学习某种材料后，相隔一段时间后测量的记忆的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。我们应当以记忆恢复的规律来正确看待学前儿童的记忆，并利用这一记忆规律来组织孩子的学习、游戏等活动，以提高记忆的效果。 （4）排除影响学习材料之间的干扰。在同一时间内不要求孩子学习、识记的内容太多，否则，产生干扰，加重孩子的负担。要求孩子记牢的材料或事情，要一件一件地巩固。 （5）排除疲劳的干扰。学习或识记活动的安排，要动静交替，劳逸结合；不同性质的学习内容交替安排，以使大脑皮质神经细胞轮流工作，轮流休息，以利于提高记忆效果。41.参考答案：B42.参考答案： 霍尔代表遗传决定论；华生代表环境决定论。43.参考答案：C44.参考答案：B45.参考答案： 要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意以下三方面： 第一，教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平，教育教学内容过难过易，都容易导致幼儿注意分散。 第二，教育教学方式方法要新颖多样，富于变化。其中游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，如在数学活动中，要求幼儿掌握数数概念或学习几何形体时，除使用生动有趣的直观教具外，还可通过“学做机器人”的游戏方式，指导幼儿认识几何图形。 第三，幼儿园小、中、大班的作业时间应当长短有别。集中活动的时间不宜过长；活动的内容要多样化，不能要求幼儿长时间地做一件枯燥无味的事。46.参考答案：D47.参考答案： （1）发展的高速度。 （2）发展的不均衡性和整体性。 （3）发展的连续性和阶段性。48.参考答案： （1）5～6岁儿童心理发展的主要特点有： ①好问、好学。 ②抽象思维能力开始萌发。 ③开始掌握认知方法。 ④个性初具雏形。 （2）分别联系实际说明上述各点。49.参考答案：B50.参考答案：D51.参考答案： 一般把3~6岁叫做个性形成过程的开始时期，其标志为以下四个方面： （1）心理活动整体性的形成。幼儿末期，幼儿调节、控制自己行为的能力逐渐增强，开始能按照一定目的、计划去活动，开始形成了一个完整的主观世界，心理活动开始具有系统性、完整性的特点。 （2）心理活动稳定性的增长。孩子可以按照自己的目的进行观察、学习、思考，受外界环境影响的程度相对婴儿降低，而受自身控制水平逐渐增高。 （3）心理活动独特性的发展。在新生儿期个别差异的基础上，幼儿气质的不同已经十分明显。在能力方面，幼儿的智力的差异及特殊能力也开始显露出来，特别是作为个性特征核心部分的性格开始形成。同时出现稳定的个人特点。 （4）心理活动积极能动性的发展。积极能动性对幼儿心理的各个方面产生巨大影响。在自我意识方面，孩子对自己的评价及相应的自信心已经表现出差异。而自我意识水平的高低直接影响着幼儿的学习、生活，甚至对以后的发展产生影响。52.参考答案：C53.参考答案： （1）词汇数量的增加。 （2）词类的扩大。 （3）词义的深化。 （4）不同词类词义的掌握。54.参考答案：D55.参考答案：B56.参考答案：B57.参考答案：B58.参考答案：D59.参考答案：B60.参考答案：C61.参考答案：C62.参考答案：B63.参考答案： 幼儿观察发展的特征主要表现在以下五个方面： （1）观察的目的性加强。 （2）观察的持续性延长。 （3）观察的细致性增加。 （4）观察的概括性提高。 （5）观察方法的形成。64.参考答案：A65.参考答案：A66.参考答案： （1）幼儿记忆发展有如下特点： ①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。 ②记忆的理解和组织程度逐渐提高。 ③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。 ④记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。 （2）分别举例说明上述各点。67.参考答案： （1）思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是行动的总结。 （2）思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。 （3）思维依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。68.参考答案：C69.参考答案：D70.参考答案：C71.参考答案： （1）从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。 （2）从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势。 （3）从外部动机占优势发展到内部动机占优势。72.参考答案：B73.参考答案：D74.参考答案：A75.参考答案：B76.参考答案：B77.参考答案： 第一，尽量自然。 第二，观察记录要详细、准确、客观。 第三，观察一般要多次进行、多人评定。 第四，要与实验法结合，并辅之以调查访问法、谈话法、作品分析法等间接观察方法。78.参考答案：C79.参考答案： 幼儿期，有意注意处于发展的初级阶段，其水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。 幼儿的有意注意有以下特点： （1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限； （2）幼儿的无意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的； （3）幼儿逐渐学习一些注意的方法； （4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。80.参考答案：C81.参考答案：B82.参考答案：C83.参考答案：B84.参考答案：A85.参考答案：遗传决定论认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。86.参考答案： （1）感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。 （2）两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界。 （3）感觉和知觉在3～6岁儿童的心理活动中仍占优势。87.参考答案： 人的感知觉发展是有一定规律可循的，如果能在幼儿教学中运用好这些规律，就能提高教学的效果。 （1）适应现象，即人的感觉会因刺激的持续时间的长短而降低或提高的现象。比如，人在空气污浊的环境中待久了，会毫无觉察。这是嗅觉适应。根据这一现象，幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。 （2）对比现象，即同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化的现象。比如，人的视觉存在同时对比现象，灰色的图形放在白色背景上显得比较暗一点，而放在黑色背景上显得亮一些。因此，教师在制作和使用直观教具时要注意颜色对比，提高幼儿的感受性。 （3）知觉中对象与背景的关系规律。知觉对象从背景中分出来受几种条件的影响。 一是对象与背景的差别，两者差别越大，对象越容易从背景中区别出来。比如，为了让幼儿观察红花，教师要以绿树为背景。教师的板书、挂图等应当突出重点，加强对象与背景的差别。 二是对象的活动性，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被知觉为对象。因此，教师应当尽量多利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录象等，使幼儿获得清晰的知觉。 三是刺激物本身各部分的组合。在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。因此，教师在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部位，要注意拉开距离或加上不同颜色。教师讲课的声调应有抑扬顿挫。 四是教师的言语与直观材料相结合。词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高。因此，教师对直观材料的运用，必须与言语讲解正确结合起来。88.参考答案： 注意在儿童心理发展中的作用。可以从注意的功能及注意与心理过程的关系这两个方面来进行分析。 （1）注意的具有选择、维持和调节功能。 A.选择功能：注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性反映并接受更多信息。 B.维持功能：注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持儿童的游戏、学习等活动顺利进行。 C.调节功能：注意使儿童能够发觉环境变化，并及时调整自己的动作，为应付外来刺激作出相应的准备，从而