高职建筑室内专业CDIO培养模式课程改革研究

【摘

要】高职建筑室内专业的CDIO培养模式课程需要不断适应当今飞速发展的社会经济环境，以确保毕业生具备丰富的实践能力和综合素养，并能够应对行业的不断进步。在这一大环境下，CDIO（Conceive，Design，Implement，Operate）教育模式通过工程实践的教育方法衍生而来，引起了社会广泛关注和探究。本研究旨在为高职建筑室内专业的教育改革提供更多有价值的方案，为未来的教育实践和方案制定提供指导。通过充分利用本研究成果，促进CDIO教育模式不断发展，以适应各种不断变化的社会挑战和职业需求。【关键词】高职建筑室内专业；CDIO培养模式；课程改革一、高职建筑室内专业CDIO培养模式课程改革的背景近年来，室内建筑领域的行业需求和实践变化迅速。随着技术进步、消费者偏好转变，社会对可持续性和环境的关怀越来越重视，室内装饰建筑师现在需要拥有更广泛的技能，不仅包括设计和创造力，还包括技术熟练程度和跨学科合作。这种行业需求的变化需要重新评估职业室内建筑课程的传统课程和教学方法。室内建筑本质上是一个多学科领域，涉及与建筑师、工程师、建设者和其他利益相关者的合作。因此，有效的团队合作和沟通技巧对职业成功至关重要。但传统的教学模式常常强调个人主义的设计方法，学生缺乏参与校际合作的机会。CDIO模式注重团队合作和基于项目的学习，为促进学生间跨学科合作提供了框架。通过从事需要不同学科投资的现实项目，室内建筑专业的学生可以更深入地了解他们专业的合作性，为复杂的设计和施工项目做出有效贡献。室内建筑是一个以实践为导向的领域，理论知识应用于实际设计和施工环境。然而，传统课程无法为学生提供足够的实践机会，有时无法将理论概念转化为有形的设计解决方案。这种理论与实践的差距可能会削弱毕业生适应现实挑战的能力。此外，室内建筑项目的传统评估方法在很大程度上取决于笔试和个人作业，无法准确反映在学生专业领域取得成功所需的技能和能力。但是，雇主只会寻找能够立即为项目团队做出贡献并提供创新设计解决方案的毕业生。二、高职建筑室内专业CDIO培养模式课程改革的作用（一）提高实践技能和应用能力在职业室内建筑课程中采用CDIO教学模式，对提高学生的实践技能和应用理论知识于现实世界的能力至关重要。传统的教学方法通常过多强调理论概念，而缺乏实际应用，这导致毕业生在面对行业需求时准备不足。然而，CDIO模式注重项目导向的学习和实践体验，确保学生能够积极参与室内空间的概念、设计、实施和运营。这种积极参与为他们提供了宝贵的实践经验，使他们能够发展出在专业领域中所需的技能和信心。（二）培养批判性思维和解决问题的能力室内建筑作为一个复杂的领域，需要学生运用创造性的思维来解决批判性思考和复杂设计方面的问题。CDIO模式强调基于项目的学习和团队合作，鼓励学生在现实世界中解决问题，并寻找创新的解决方案。通过这种方法，学生能够接触到各种广泛的设计场景，从而培养他们的分析和问题解决能力。（三）促进合作和交流在当今互联互通的世界中，室内建筑领域的成功专家必须与建筑师、工程师、承包商和客户密切合作。有效的沟通和团队合作是掌控设计和施工项目各方面的基本技能。CDIO模式鼓励跨学科合作和基于项目的学习，为学生提供在不同团队工作的机会，模拟真实世界的项目环境。因此，学生们能够清晰地表达自己的想法，并与来自不同学科背景的同事合作，从中领悟将不同观点融入设计解决方案的重要性。（四）教育和业界的期待一致在职业室内建筑项目中采用CDIO模式，这与行业的期望和需求一致。传统的教学方法可能无法为快速发展的室内建筑领域做好充分的准备。在这个领域，雇主很快就会寻找适应不断变化的行業趋势的毕业生。CDIO模式强调将实践经验、行业相关评估和工程原理纳入设计流程，确保毕业生具备雇主所需的技能和知识。通过教育与行业期望的一致，室内建筑项目不仅可以达到学术要求，还可以培养具备行业准备能力的毕业生，提高他们的就业能力和在就业市场上的竞争力。三、高职建筑室内专业CDIO培养模式课程改革的原则（一）符合行业标准CDIO教学模式所采用的职业室内建筑课程改革的基本原则之一是与行业标准一致。室内建筑作为一个动态的领域，不断受到设计趋势、技术进步和可持续性思想的影响。因此，课程体系必须能够及时反映行业当前和新兴的要求。在CDIO模式下，课程设计强调将行业标准和实践经验融入教学内容中，确保学生获得的知识和技能符合行业的最新需求。这种与行业标准一致的教学模式，不仅可以为学生提供与时俱进的专业知识，还能培养他们适应行业变化、解决实际问题的能力。通过与行业密切结合，学生能够在学习过程中更好地理解行业的现状和发展趋势，为未来的职业生涯做好准备。同时，这种课程设计也有助于增强学生的就业竞争力，使他们在求职市场上更具吸引力。（二）多学科知识整合室内建筑是一个跨学科的领域，涉及建筑学、工程学、环境心理学、设计美学等多个领域。要想在这个职业上崭露头角，学生必须在这些不同的领域有扎实的基础，并具备有效整合多学科知识的能力。CDIO模型非常注重将工程原理融入设计过程中。这种整合鼓励学生不仅要关注室内空间美学，还要考虑功能性、安全性和可持续性。通过这样的方法，学生们学会了从整体的角度来应对设计的挑战，考虑技术决策对实践的影响。（三）积极的学习和实践经验CDIO教学模式的核心原则之一是积极的学习和实践经验。传统的教学方法主要依赖于被动学习方式，如讲座和考试，这在很大程度上可能无法满足室内建筑领域的实际需求。CDIO模式则更注重基于项目的学习，让学生参与实践活动和真实世界的项目，以模拟他们在职业生涯中可能遇到的挑战和机会。这种积极的学习方法不仅有助于学生的知识储备，还培养了他们解决问题、发挥创造力和适应环境的能力。（四）持續评估和反馈CDIO模式教育理念的另一个组成部分是持续评估和反馈。这一原则确保学生在整个学习过程中都能够接收到关于他们进步和表现的评价。通过定期评估学生的工作，并提供建设性的反馈，教育工作者可以确定学生在哪些领域表现出色，并指出需要改进的地方。这种持续的评估和反馈机制有助于帮助学生更好地了解自己的学习情况，激励他们在学习中不断进步和成长。四、高职建筑室内专业CDIO培养模式课程改革的问题（一）抵触变革采用CDIO教学模式的职业室内建筑课程改革所面临的主要挑战之一是应对变革的抵制。教育机构通常制定长期有效的课程和教学方法，因此，引入像CDIO这样的新教学方法可能会遭遇来自教师、管理人员甚至习惯传统教学方法的学生的抵制。这种抵制可能表现为不愿采用新的教育策略，对CDIO的有效性表示怀疑，或者担心课程体系重组会带来额外的工作量。要克服这一挑战，利益相关者需要进行有效的沟通，提供专业的培训机会，让他们了解CDIO模式的优点，并说明如何与行业需求和教育目标保持一致。这样可以增加他们对变革的理解和支持，从而顺利实施CDIO教学模式。（二）资源限制在职业室内建筑项目中实施CDIO模式可能会面临资源限制，这是一个重大挑战。CDIO模式注重基于项目的学习、实践经验和多学科协作，这可能需要额外的资源支持，包括材料、技术和教师专业知识。为了有效地采用CDIO方法，教育机构可能需要投资于基础设施升级、教师培训和项目资源开发。然而，财务和后勤方面的考虑可能成为预算有限或优先事项冲突的机构所面临的障碍。应对这一挑战的方法包括制定战略规划、合理分配预算、寻求外部伙伴关系或资金来源，以支持向CDIO模式的转变。（三）课程体系集成确定CDIO模式在课程体系中的定位以及如何与现有课程结构整合，是一个需要仔细考虑的问题。这涉及在确保连贯性的同时，满足对创新的追求。教育工作者和管理者需要在保持课程连续性和引入创新之间寻找平衡点。因此，教师和课程专家之间的紧密合作至关重要，以确保CDIO模式的有效整合和一致性。（四）评估与改进评估和改进是课程改革中的核心议题。与传统的评估方法有所不同，CDIO模型注重基于结果和行业相关的评估。因此，教师在设计和实施适当的评估方法时可能会面临挑战，需要考虑如何有效地衡量学生在CDIO模式下的学习成果和项目实践的表现。五、高职建筑室内专业CDIO培养模式课程改革的策略（一）教师培训和发展重点投资于教师培训和教育事业的发展，与实施高职建筑室内专业的CDIO培养模式密切相关。院校充分利用专业的教育培训和持续发展的教育机会，有助于使教师在CDIO模式下具备与传统教育技能和教学方法不同的能力。教师培训的重点应当是CDIO模式的理论和原则，教师应深入了解CDIO模式的核心概念，并快速掌握跨学科合作和项目导向的教学方法，以提高教育实践的效率。（二）课程设计和整合高职建筑室内专业CDIO培养模式课程改革的另一个重点是课程的重新设计与整合。这样做不仅可以迅速适应CDIO的教育模式，还能确保课程内容和结构充分符合CDIO原则，更加注重项目制学习、实践导向和综合评估。要实施这些策略，首先需要审查现有课程并进行评估，确定哪些部分与CDIO原则融合，然后对其进行重新设计。此外，还需要重新设计项目和实验，开发基于实践项目的实验，并让学生应用知识和技能解决实际问题。另外，重点关注跨学科整合，利用不同学科间的相互关系来体现CDIO模式对教育教学的影响。同时，确保CDIO模式与课程内容保持一致，并营造一个具有挑战性和实践指导作用的教学环境，以促进学生的学习体验。（三）学生支持和导向要成功运用CDIO教育模式，学生的配合和实践至关重要。在经验丰富的教师和导师指导下，学生可以有效利用教育资源应对项目和实验中的困难，包括先进的实验室、计算资源和图书馆资源的支持。此外，学生之间的合作尤为重要，特别是在跨学科项目中，鼓励他们相互帮助，可以提高项目成功率。同时，反馈机制的充分利用也是至关重要的，以便了解学生的学习进