2024年学年八年级地理上册 第三章《中国的自然资源》第四节 中国的海洋资源说课稿 （新版）湘教版

2024年学年八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第四节中国的海洋资源说课稿（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以湘教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》第四节《中国的海洋资源》为教学内容，设计思路如下：

1.通过导入环节，激发学生对海洋资源的兴趣，引出本节课主题。

2.结合教材内容，讲解我国海洋资源的分布、种类及特点，让学生对我国海洋资源有全面的认识。

3.通过案例分析，使学生了解我国海洋资源开发利用的现状及存在的问题。

4.引导学生探讨如何合理开发与保护海洋资源，提高资源利用效率。

5.总结本节课内容，布置课后作业，巩固所学知识。二、核心素养目标1.地理实践力：培养学生通过地图和相关资料获取地理信息的能力，能够分析我国海洋资源的分布和利用情况。

2.地理思维：发展学生综合分析、比较、归纳的能力，使其能够理解海洋资源对我国社会经济发展的重要性。

3.人地协调观：培养学生尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，认识到合理开发与保护海洋资源的重要性。

4.地理视角：培养学生从地理角度看待和分析问题的能力，关注我国海洋资源的可持续利用与全球海洋资源的关系。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过中国地理的基本知识，包括地理位置、地形地貌等。

-学生对自然资源的基本概念和分类有了一定的了解。

-学生在之前章节中接触过土地资源、水资源等，对资源的分布和利用有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对海洋和海洋资源充满好奇心，对探索未知领域有浓厚兴趣。

-学生具备一定的地图阅读和分析能力，能够通过图表获取信息。

-学生偏好通过案例学习和实践操作来加深理解，喜欢互动和讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对海洋资源的具体种类和利用方式感到陌生。

-学生可能在理解海洋资源的开发利用与环境保护之间的平衡关系时遇到困难。

-学生可能对海洋资源的数据分析、图表解读感到挑战。四、教学资源-教科书《湘教版八年级地理上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图资料（中国海洋资源分布图、世界海洋资源分布图）

-海洋资源相关案例资料

-教学PPT

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学模型（海洋资源利用模型）五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于海洋资源的短视频，展示海洋资源的丰富性和重要性。

-提出问题：请同学们思考，海洋资源对我们的生活有哪些影响？为什么我们需要合理利用海洋资源？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“中国的海洋资源”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解我国海洋资源的种类、分布和特点，结合地图和案例进行分析。

-展示中国海洋资源分布图，引导学生观察并描述主要海洋资源的分布。

-通过案例介绍，让学生了解不同海洋资源的开发和利用情况。

-讲解海洋资源对我国社会经济发展的意义，强调海洋资源的重要性。

-提出海洋资源开发利用中的问题，如过度捕捞、海洋污染等，引导学生思考解决方案。

-用时：每部分约5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1（5分钟）：发放练习题，要求学生根据课堂讲解内容，填写我国海洋资源的种类、分布和特点。

-练习2（5分钟）：分组讨论，每组针对海洋资源利用中的一个问题，提出解决方案。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：请学生分享练习题答案，并简要阐述自己的观点。

-互动讨论：针对学生提出的解决方案，教师引导学生进行讨论，比较不同方案的优缺点。

-教师点评：对学生的答案和讨论进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步思考。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调海洋资源的重要性和合理利用的必要性。

-提出拓展性问题：如何从个人做起，为保护海洋资源做出贡献？

-布置作业：要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于海洋资源保护的短文。

总用时：45分钟。六、知识点梳理一、中国的海洋资源概述

1.海洋资源的定义：海洋资源是指海洋中可供人类利用的物质和能量资源。

2.海洋资源的种类：包括生物资源、非生物资源、可再生能源等。

3.我国海洋资源的分布特点：东多西少，南多北少，沿海地区资源丰富。

二、中国海洋生物资源

1.生物资源的种类：鱼类、贝类、藻类、哺乳动物等。

2.主要生物资源产地：黄海、东海、南海等海域。

3.生物资源利用现状：养殖业、捕捞业、加工业等。

三、中国海洋非生物资源

1.非生物资源的种类：石油、天然气、海底矿产等。

2.主要非生物资源产地：东海、南海等海域。

3.非生物资源利用现状：油气开发、海底采矿等。

四、中国海洋可再生能源

1.可再生能源的种类：潮汐能、波浪能、海流能等。

2.可再生能源的开发利用现状：潮汐发电、波浪发电等。

五、海洋资源开发利用中的问题

1.过度捕捞：导致海洋生物资源枯竭，生态平衡破坏。

2.海洋污染：工业废水、生活污水、石油泄漏等污染海洋环境。

3.资源开发与环境保护的矛盾：如何在开发资源的同时保护海洋生态环境。

六、海洋资源保护与可持续发展

1.海洋资源保护的意义：保障国家粮食安全、维护生态平衡、促进经济发展。

2.保护措施：实行海洋资源总量管理、加强海洋环境保护法规建设、推广清洁生产等。

3.可持续发展：实现海洋资源开发利用与生态环境保护的协调发展。

七、海洋资源管理与政策

1.海洋资源管理的重要性：合理配置资源、保障国家利益、促进公平竞争。

2.管理手段：法律法规、行政手段、经济手段等。

3.政策导向：鼓励海洋科技创新、支持海洋产业发展、加强国际合作等。

八、学生应掌握的核心素养

1.地理实践力：通过实地考察、调查分析等方式，了解海洋资源的分布和利用情况。

2.地理思维：运用地理学原理和方法，分析海洋资源开发利用中的问题，提出解决方案。

3.人地协调观：尊重自然、珍惜资源、保护环境，实现人与海洋的和谐共生。

4.地理视角：从全球角度看待海洋资源问题，关注国际海洋资源开发与合作。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，利用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强学生对海洋资源直观感受，提高学习兴趣。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在模拟情境中深入理解海洋资源的开发利用与保护。

3.引入真实的海洋资源案例，让学生结合实际分析问题，提升学生的实践探究能力和解决实际问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律把控有待加强，部分学生在讨论环节容易偏离主题。

2.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致课堂总结环节较为仓促。

3.在教学方法上，对学生个体差异的关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，明确学习目标和讨论主题，确保学生在讨论环节能够紧密围绕主题进行。

2.优化时间分配，合理规划各环节的用时，确保课堂总结环节有足够时间进行，让学生能够巩固所学知识。

3.针对学生个体差异，采取差异化教学策略，通过小组合作、个性化辅导等方式，激发每位学生的学习兴趣和参与度。

4.加强课后反馈，通过作业、测试等方式，及时了解学生的学习效果，调整教学策略。

5.积极探索与学校的合作机会，如组织海洋资源主题的实践活动，让学生在实践中学习，提高学习的实用性和趣味性。八、板书设计①中国海洋资源的种类与分布

-重点知识点：海洋生物资源、非生物资源、可再生能源

-重