2024-2025学年新教材高中历史 第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固同步说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第1单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固同步说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中历史第1单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固同步说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》》本节课主要讲述了西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固历程。通过分析政治、经济、文化等方面的史实，使学生了解这一时期国家巩固的措施及其对后世的影响。本节课内容与课本紧密相关，旨在培养学生的历史思维能力和民族自豪感。核心素养目标1.培养学生运用历史资料，分析西汉与东汉时期国家巩固措施的能力，提高历史思维能力。

2.通过探讨统一多民族国家的形成与发展，增强学生的民族认同感和国家意识。

3.引导学生理解历史发展的阶段特征，培养其时空观念和历史解释能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于中华文明起源、夏商周时期的基本知识，以及秦朝的统一和中央集权制度等内容，为学习西汉与东汉时期的巩固统一奠定了基础。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，具备一定的历史思维能力，喜欢通过案例来理解历史现象。他们在学习风格上更倾向于直观、生动的教学方式，如故事讲述、影视资料等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对历史概念的理解、历史事件因果关系的分析，以及对历史资料的综合运用。此外，由于西汉与东汉时期的历史较为复杂，学生可能在把握时代特征和重要事件上存在难度。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修《中外历史纲要（上）》。

2.辅助材料：收集西汉与东汉时期的相关图片、历史地图、视频片段，以及相关历史文献摘录。

3.教室布置：设置多媒体展示区，准备互动讨论小组座位，营造便于学生参与和思考的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《中外历史纲要（上）》相关章节的电子版和预习问题清单。

设计预习问题：设计问题如“西汉与东汉时期采取了哪些措施巩固统一？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解西汉与东汉的巩固统一措施。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述汉武帝巩固统一的故事，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解西汉与东汉的政治、经济、文化措施，如推恩令、盐铁官营等。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨这些措施对国家巩固的影响。

解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问，如“为什么推恩令能加强中央集权？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析历史措施的作用。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解历史知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如撰写关于西汉与东汉巩固统一的短文。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解西汉与东汉的历史背景。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解西汉与东汉巩固统一的措施及其影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够深入掌握这些知识点，并能够分析这些措施对后世的影响。知识点梳理1.西汉的建立与巩固

-汉高祖刘邦建立汉朝，定都长安，西汉开始。

-汉初实行黄老学说，采取与民休息的政策，恢复经济。

-汉武帝时期，改革政治制度，设立三公九卿，加强中央集权。

-推行推恩令，削弱诸侯王权力，加强中央对地方的控制。

-实行盐铁官营，加强国家对经济的控制。

-开疆拓土，对匈奴进行军事征讨，设立边郡，巩固边疆。

2.东汉的建立与巩固

-王莽篡汉后，刘秀起兵反抗，建立东汉，定都洛阳。

-东汉初期，继续实行黄老学说，恢复经济，安定社会。

-改革政治制度，加强中央集权，削弱地方豪强的势力。

-重视农业生产，减轻农民负担，促进经济发展。

-加强对外交往，开辟丝绸之路，促进文化交流。

-对边疆进行军事征讨，巩固国家统一。

3.统一多民族国家的形成与发展

-西汉与东汉时期，通过军事征讨、设立边郡等方式，加强对边疆地区的统治。

-拓展疆域，使汉朝成为当时世界上面积最大的国家之一。

-实行民族优惠政策，如对匈奴的“和亲”政策，促进民族融合。

-民族迁徙和交流，如北方的鲜卑、乌桓等民族内迁，促进了民族融合。

4.经济发展与繁荣

-农业生产恢复和发展，推广农业技术，如耦犁、耕耒等。

-手工业发展，如铁器、漆器、丝绸等制造业繁荣。

-商业贸易繁荣，城市商业活动兴盛，出现市场经济萌芽。

-开辟丝绸之路，促进东西方贸易和文化交流。

5.文化成就与传播

-儒学成为官方意识形态，儒家经典成为学者研究的重点。

-出现了许多著名的学者和思想家，如董仲舒、司马迁等。

-科技发展，如张衡发明地动仪，蔡伦改进造纸术。

-文化传播，如佛教传入中国，道教兴起，影响深远。

6.社会矛盾与问题

-土地兼并严重，导致农民破产，社会矛盾加剧。

-官僚腐败，政治失去民心，导致社会动荡。

-民族矛盾，如对匈奴的战争，加剧了民族矛盾。

-社会风俗的变化，如豪强大族的兴起，影响了社会结构。内容逻辑关系1.西汉与东汉的建立及巩固措施

①西汉的建立：刘邦击败项羽，建立汉朝，定都长安。

②东汉的建立：刘秀在王莽篡汉后起兵，建立东汉，定都洛阳。

③巩固措施：推恩令的实施、盐铁官营、对外征战、边疆治理等。

2.统一多民族国家的形成与发展

①拓展疆域：通过军事征讨和和平手段，使汉朝疆域大幅扩展。

②民族政策：对边疆民族实行和亲、羁縻等政策，促进民族融合。

③民族交流：民族迁徙和交流，如匈奴内迁，促进了民族文化的交流与融合。

3.经济发展与繁荣

①农业发展：推广耦犁、耕耒等农业技术，提高农业生产效率。

②手工业与商业：铁器、漆器、丝绸等手工业品的制造与贸易繁荣。

③丝绸之路：开辟丝绸之路，促进东西方的经济文化交流。

4.文化成就与传播

①儒学地位：儒学成为官方意识形态，儒家经典成为学术研究核心。

②学者贡献：董仲舒、司马迁等学者的思想成就对后世影响深远。

③科技发明：张衡的地动仪、蔡伦的造纸术等科技发明具有重要意义。

5.社会矛盾与问题

①土地兼并：导致农民破产，社会矛盾激化，影响社会稳定。

②官僚腐败：政治腐败加剧，失去民心，社会动荡。

③民族问题：对匈奴的战争等事件，加剧了民族矛盾。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感触良多。咱们先来谈谈教学反思吧。这节课，我觉得自己在教学方法上还是做得不错的。比如说，我用了预习任务的方式来引导学生自主探索，这不仅能让学生在课前就对知识点有所了解，还能培养他们的自主学习能力。不过，我也发现了一些不足。比如，在组织小组讨论的时候，我发现有的学生比较内向，不太敢发言，我可能需要在这方面多下点功夫，鼓励他们积极参与。

在教学策略上，我尽量结合教材内容，用一些生动的案例和故事来讲解历史事件，希望能够激发学生的兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于历史事件的理解还是停留在表面，对于背后的深层次原因和分析，他们可能还需要更多的引导。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在良好的学习环境中学习。但是，有时候也会出现一些突发情况，比如学生之间的争论或者分心，我需要更加灵活地处理这些情况，确保教学活动的顺利进行。