2024-2025学年九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第八单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质说课稿（新版）新人教版一、教学内容

2024-2025学年九年级化学下册第八单元《金属和金属材料》中的实验活动4《金属的物理性质和某些化学性质》。本节课主要内容包括：观察金属的物理性质（如颜色、光泽、硬度、密度、导电性等），通过实验探究金属的某些化学性质（如与氧气、酸的反应等），以及金属锈蚀的原理和防锈方法。通过本节课的学习，使学生能够掌握金属的基本性质，提高观察和实验操作能力。二、核心素养目标

1.发展科学探究与创新意识，通过观察和实验探究金属的物理性质和化学性质，培养提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.增强宏观辨识与微观探析的素养，理解金属内部结构与性质之间的关系。

3.提升科学态度与社会责任，认识金属在日常生活和生产中的应用，了解金属资源的合理利用与保护。三、重点难点及解决办法

重点：掌握金属的物理性质和化学性质，以及金属锈蚀的原理和防锈方法。

难点：理解和实验探究金属的化学性质，尤其是金属与氧气、酸反应的机理。

解决办法：

1.通过实物展示和视频资料，直观地展示金属的物理性质，帮助学生形成直观感受。

2.设计对比实验，让学生亲自操作，观察金属与氧气、酸的反应现象，引导学生通过实验数据分析和总结金属的化学性质。

3.利用模型和动画，帮助学生理解金属内部结构与化学性质的关系，突破微观层面的理解难点。

4.组织小组讨论，让学生探讨金属锈蚀的原因及防锈方法，教师提供引导性问题，帮助学生形成系统认识。

5.对于难点内容，采用案例教学，结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和记忆。四、教学资源

1.硬件资源：化学实验室、实验仪器（如试管、酒精灯、镊子、滴管等）、实验试剂（金属样品、酸溶液等）。

2.软件资源：多媒体教学软件、实验操作指导手册。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学PPT、实验操作视频、金属性质相关的科普文章。

5.教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、学生自主实验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属的物理性质和化学性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些金属的图片或视频片段，如不同金属的应用场景，让学生初步感受金属的魅力和特点。

简短介绍金属的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属的基本概念、物理性质和化学性质。

过程：

讲解金属的定义，包括金属的物理性质（如颜色、光泽、硬度、密度、导电性等）和化学性质（如与氧气、酸的反应等）。

使用示意图帮助学生理解金属的内部结构，如金属晶格。

3.金属案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属的物理性质和化学性质。

过程：

选择几个典型的金属案例进行分析，如铜的导电性、铁的锈蚀等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属的物理性质和化学性质解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属相关的主题进行深入讨论，如金属的回收利用、金属防锈方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属的物理性质和化学性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属的物理性质和化学性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属的物理性质、化学性质、案例分析等。

强调金属在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属的物理性质和化学性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属的物理性质和化学性质的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的物理性质与化学性质》科普文章，帮助学生更深入地理解金属的基本特性。

-《金属材料的腐蚀与防护》专业论文摘要，让学生了解金属在实际应用中的锈蚀问题及其解决方法。

-《金属资源的合理利用》环境教育资料，引导学生关注金属资源的可持续发展和环境保护。

-《金属元素在生物体内的作用》科普资料，拓展学生对金属在生物科学领域应用的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中常见的金属物品，记录它们的物理性质，如颜色、光泽、硬度等，并思考这些性质如何影响它们的使用。

-收集不同金属的样品，进行简单的物理和化学性质实验，如金属的导电性、与稀盐酸的反应等，记录实验现象和结果。

-调查本地区的金属资源利用情况，包括金属的采矿、加工、回收等环节，分析其环境影响和经济效益。

-探究金属防锈的方法，如涂漆、镀层、阴极保护等，并评估它们的实际应用效果和成本。

-阅读关于金属在新能源技术中的应用，如锂电池中的金属元素、太阳能电池中的金属化合物等，了解金属在新能源领域的重要作用。

-参与学校或社区的环保活动，关注金属垃圾的分类回收和再利用，提升环保意识。

-通过网络资源，学习金属的提取和加工过程，了解金属工业的发展历程和技术进步。

-尝试设计一个简单的金属工艺品或实用物品，考虑其物理性质和化学性质在设计和制作中的应用。七、内容逻辑关系

①金属的物理性质

-重点知识点：金属的颜色、光泽、硬度、密度、导电性等物理性质。

-重点词：物理性质、颜色、光泽、硬度、密度、导电性。

-重点句：金属具有良好的导电性和导热性，这是金属在电气和热能领域广泛应用的重要原因。

②金属的化学性质

-重点知识点：金属与氧气、酸的反应，金属的锈蚀与防护。

-重点词：化学性质、反应、锈蚀、防护。

-重点句：金属与氧气反应生成氧化物，与酸反应生成盐和氢气，这是金属化学