一年级道德与法治上册 第一单元 小学生活开始了 第2课《老师真好》说课稿 冀教版

一年级道德与法治上册第一单元小学生活开始了第2课《老师真好》说课稿冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治上册第一单元小学生活开始了第2课《老师真好》说课稿冀教版教材分析《老师真好》是冀教版一年级道德与法治上册第一单元《小学生活开始了》中的第2课。本节课旨在让学生了解和尊敬老师，懂得感恩，树立正确的师生观。教材通过生动的插图和案例，引导学生认识老师的角色，理解老师的工作，培养对老师的尊敬和感激之情。教学内容与学生的实际生活紧密相连，易于学生理解和接受。核心素养目标重点难点及解决办法重点：引导学生理解老师的角色，培养对老师的尊敬和感激之情。

难点：让学生深刻体会到尊敬老师的重要性，并将其转化为实际行动。

解决办法与突破策略：

1.通过讲述老师日常工作的故事，让学生感受老师的辛勤付出，从而理解尊重老师的重要性。

2.设计互动环节，如角色扮演，让学生模拟老师与学生互动的场景，增强体验感。

3.创设情境，让学生分享自己与老师相处的感人故事，激发学生对老师的感激之情。

4.结合课本中的案例，讨论尊敬老师的表现，如遵守纪律、认真听讲、积极发言等，引导学生将尊敬老师转化为实际行动。

5.家校合作，让家长了解本节课的教学目标，鼓励家长在生活中引导孩子尊敬老师，形成家校共育的良好氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版一年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与《老师真好》相关的PPT、视频剪辑，以及老师与学生互动的图片。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及展示尊敬老师行为的海报。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以轻松愉快的氛围欢迎学生，通过提问：“同学们，你们最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他（她）？”来引导学生思考，激发他们对老师的感情，自然过渡到本节课的主题《老师真好》。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的学习目标，让学生明确学习内容。

-通过展示教材中的插图和案例，讲解老师的职责和重要性。

-分享一些真实的老师与学生互动的故事，让学生感受到老师的关爱和付出。

-引导学生讨论如何尊敬老师，如礼貌用语、遵守纪律、认真听讲等。

-通过角色扮演活动，让学生模拟尊敬老师的行为，加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组分享一个关于尊敬老师的实际行动案例，如帮助老师整理教室、为老师制作节日卡片等。

-邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行简要点评和表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调尊敬老师的重要性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们认为怎样做才是真正的尊敬老师？”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇关于《我心中的好老师》的短文，要求学生描述他们心中理想的老师形象以及如何尊敬老师。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和认识到老师在学习和生活中的重要作用，对老师的尊敬和感激之情明显增强。

2.学生通过课堂讨论和角色扮演，学会了如何用具体的行动来尊敬老师，例如在课堂上认真听讲、积极发言，课后主动帮助老师整理教室等。

3.学生在作业中表现出对老师角色的深刻理解，能够用文字描述出心目中理想老师的形象，以及自己在日常生活中如何尊敬和感激老师。

4.学生在课堂互动中表现出良好的沟通能力和团队合作精神，能够与同学分享关于尊敬老师的想法和经验。

5.学生通过本节课的学习，形成了正确的师生观念，认识到老师不仅是知识的传授者，也是生活中的引路人。

6.学生在课后能够将所学内容应用到实际生活中，如在家中帮助父母做一些力所能及的家务，以此来体会劳动的意义，类比于尊敬老师的实际行动。

7.学生对道德与法治学科的兴趣有所提升，能够在学习过程中主动思考和探索，增强了学习的主观能动性。

8.学生在学习过程中，逐渐培养了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

9.学生通过本节课的学习，不仅在知识上有所收获，更在情感态度上得到了提升，学会了感恩和尊重他人。

10.学生在学期末的评估中，能够准确回答关于尊敬老师的相关问题，表明本节课的教学目标得到了有效落实。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在讲授新知环节中，我尝试使用了角色扮演的方法，让学生亲身体验老师的角色，这样的互动教学方式提高了学生的参与度和体验感。

2.我引入了家长的参与，通过家校联系，让家长了解课程内容，并在家中与孩子一起讨论尊敬老师的方式，这样的家校合作有助于巩固学生的课堂学习。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中表现不够积极，可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对这种活动形式不够适应。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念，如“尊敬”和“感激”，学生的理解程度不一，需要更多的具体案例和情境来帮助学生深入理解。

3.在教学评价上，我意识到对于学生的行为表现评价还不够全面，需要更多的观察和记录，以便更准确地评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中增加更多的互动环节，比如小组竞赛、游戏等，以此激发学生的学习兴趣。

2.针对学生的不同理解程度，我将准备更多的具体案例和情境，通过多媒体资源展示，帮助学生更好地理解和吸收抽象概念。

3.我会加强对学生行为表现的观察和记录，不仅关注学生在课堂上的表现，也会关注他们在日常生活中的行为变化，以此来更全面地评价学生的学习效果。此外，我会定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同促进学生的成长。板书设计①