四年级语文上册 第二单元 习作：小小动物园说课稿 新人教版

四年级语文上册第二单元习作：小小动物园说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级语文上册第二单元习作：小小动物园说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第二单元习作：小小动物园

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生运用丰富的想象力和观察力，将家人与动物的特点相结合，创作一篇富有童趣的作文。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握描写人物特点的方法，并运用到写作中，提高写作能力。教学内容紧密围绕新人教版四年级语文上册第二单元习作要求，旨在培养学生的创新思维和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过观察、想象，将家人特点与动物特征相结合，创造性地表达个性化的想法，提升语言表达和文字组织能力。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，引导他们从不同角度进行思考，培养分析、综合、评价的思维品质，提高解决问题的能力。

3.文化理解与传承：通过习作活动，加深学生对家庭关系和动物特性的认识，理解人与自然和谐共生的文化内涵，传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何观察和描述人物特征，以及如何进行创意写作。他们对于动物的基本特征和生活习性也有一定的了解，这将为他们在本节课中进行家人与动物特点结合的习作打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物充满好奇和兴趣，他们喜欢通过观察和想象来探索世界。在能力上，学生已经具备了一定的写作技能和想象力，能够进行简单的创意表达。在风格上，他们倾向于通过绘画、游戏等活动来学习和表达，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在将家人的特征与动物特征结合时遇到困难，如何创造性地联想和描绘可能需要引导。此外，部分学生在组织语言和文字表达方面可能存在障碍，需要通过教师提供的支架和示范来克服。在习作过程中，保持创意的新颖性和文章的连贯性也是学生可能面临的挑战。教学资源-新人教版四年级语文上册教材

-教学PPT

-黑板与粉笔

-动物图片或卡片

-学生习作本

-课堂互动游戏素材

-教学评价表

-录音机或音响设备（用于播放范文）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段动物园的视频，展示各种动物的特点和行为，引导学生观察并思考。

-提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些动物？它们有什么特别的地方？如果让你们把自己家人想象成动物，你们会怎么描述呢？

-预设互动：邀请学生分享他们的想法，激发学生对本节课习作主题的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的范文，引导学生分析范文的写作结构和语言特点。

-讲解家人与动物特点结合的写作方法，如通过外貌、性格、行为习惯等方面进行描绘。

-用时5分钟

-分组讨论：让学生分小组，每组选择一个家人，讨论并记录下家人的特点和对应的动物特征。

-用时5分钟

-总结讨论结果，引导学生如何将讨论内容转化为习作。

-用时3分钟

3.巩固练习（10分钟）

-每个学生根据之前的讨论，独立完成一篇关于家人的动物特点描述。

-用时5分钟

-学生相互交换习作，进行互评和讨论，提出改进意见。

-用时3分钟

-教师选取几篇习作进行全班展示，并给予点评和指导。

-用时2分钟

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-提问：同学们，你们在写作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

-预设互动：邀请学生分享他们在写作中的创新点和遇到的挑战，教师给予针对性的指导和建议。

-用时5分钟

-教师引导学生思考如何更好地将家人的特点与动物特征结合，提高习作的质量。

-用时3分钟

-学生自由发挥，尝试用不同的方式（如绘画、表演等）来展示他们的习作。

-用时2分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家人与动物特点结合的写作技巧。

-学生反思自己在课堂上的表现，包括写作技巧的掌握、创新思维的运用等。

-教师鼓励学生在课后继续练习，不断提高写作水平。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、分享、互评等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和表达能力。同时，紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握家人与动物特点结合的写作方法，提高写作质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《动物世界》、《动物的故事》等书籍，可以让学生更深入地了解不同动物的特点和行为习惯。

-视频资源：收集一些关于动物纪录片或动画片，如《动物世界》、《疯狂动物城》等，通过观看视频，学生可以更直观地感受动物的特点。

-网络资源：利用互联网搜索关于动物的知识，例如动物图片库、动物保护组织网站等，可以提供更多动物素材和相关信息。

2.拓展建议：

-课前准备：鼓励学生在课前预习时，通过阅读相关图书或观看视频，了解不同动物的特点，为课堂上的写作做好准备。

-课堂应用：

-分组研究：将学生分成小组，每组选择一种动物进行深入研究，通过查阅图书、观看视频等方式，收集关于该动物的特点、习性等信息，并在课堂上进行分享。

-角色扮演：让学生扮演不同动物的角色，通过模拟动物的行为和语言，加深对动物特点的理解，并运用到写作中。

-课后拓展：

-动物观察日记：鼓励学生在家中或动物园观察动物，记录下它们的特点和行为，写成观察日记，培养学生的观察力和写作能力。

-创意绘画：让学生选择一种动物，用自己的画笔描绘出该动物的特点，并结合家人的特征进行创作。

-综合实践活动：

-组织学生参观动物园或野生动物园，亲身观察和了解不同动物的特点，为写作提供更真实的生活体验。

-开展动物保护主题的活动，如制作宣传海报、参加动物保护志愿者活动等，培养学生的社会责任感和环保意识。教学反思与总结在整个教学过程中，我试图通过情境创设、互动讨论和实践活动来激发学生对写作的兴趣，以及家人与动物特点结合的创意写作能力。以下是对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源和分组讨论，这些方法确实提高了学生的参与度和兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组分配和任务设定的不够细致，未来我需要更加精准地把握学生的能力和兴趣，以便更好地分组。

在教学策略上，我注重了学生的创新思维培养，但在实际操作中，我发现有些学生对于如何将家人的特点与动物特征结合仍然感到困惑。这可能是因为我在讲解时的例子不够丰富，或者是学生对于动物特点的理解不够深入。今后，我需要提供更多的实例，并可能引入一些互动游戏来帮助学生更好地理解和联想。

在课堂管理方面，我注意到在学生进行分组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题。这提示我在课堂管理上需要更加细致，确保每个小组都能围绕教学目标进行讨论。

教学总结：

从学生的习作和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在写作上有了明显的进步，能够更创造性地将家人的特点与动物特征结合起来。他们在课堂上的讨论也展现出了良好的合作精神和思考能力。

然而，我也注意到一些学生仍然存在写作上的困难，特别是在语言表达和文章结构方面。针对这些问题，我计划在未来的课程中加强个别辅导，提供更多的写作支架，帮助学生提升写作技能。

改进措施和建议：

-在课前，我会准备更多的教学素材，包括动物的图片、视频和实例，以便在讲解时能够更直观地展示动物的特点。

-我会调整分组讨论的策略，确保每个学生都能参与到讨论中，并且在讨论过程中有明确的任务和目标。

-为了加强学生的语言表达和文章结构能力，我计划在课堂上引入更多的写作练习，并提供及时的反馈和指导。

-我还会考虑在课后布置一些与动物特点相关的阅读和写作作业，以巩固学生的知识并提高他们的写作技能。板书设计①重点知识点：

-家人与动物特点的结合方法

-创意写作的基本结构（引入、发展、结尾）

-观察和描述人物特征的语言技巧

②重点词汇：

-描述家人特点的形容词（如：慈祥、严厉、幽默等）

-描述动物特点的形容词（