2024-2025学年七年级生物上册 第二单元 第一章 第一节《练习使用显微镜》说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》说课稿（新版）新人教版》

本节课是七年级生物上册第二单元第一章第一节的内容，主要讲述了显微镜的结构、原理以及正确使用显微镜的方法。通过本节课的学习，学生将掌握显微镜的基本操作技能，为后续生物课程的学习打下坚实基础。本节课与生物学科紧密相关，注重培养学生的实践操作能力，符合教学实际需求。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生运用观察、实验等方法，探究显微镜的构造和使用技巧，提升学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生通过分析显微镜成像原理，发展学生的逻辑思维和科学推理能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验操作认真细致，对待数据真实记录。

4.科学责任：引导学生理解显微镜在科学研究中的重要性，激发学生承担起科学探究的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-显微镜的构造和功能：重点是让学生掌握显微镜的各部分名称及其作用，例如镜筒、物镜、目镜、载物台、调焦装置等，以及它们在显微镜使用中的重要性。

-显微镜的正确使用方法：包括如何放置载玻片、调节焦距、寻找物像等步骤，这些都是学生必须掌握的基本技能。

2.教学难点

-显微镜成像原理：难点在于让学生理解显微镜是如何通过物镜和目镜放大物体图像的，以及成像过程中的光学原理，如光的折射和放大倍数计算。

-调焦技巧：在操作显微镜时，学生可能会遇到调焦困难，难点在于如何调整粗调焦和细调焦装置，以获得清晰的物像，并避免损坏载玻片或损伤眼睛。

-物像寻找和定位：学生在寻找物像时可能会感到困惑，难点在于如何通过移动载玻片和调整镜头，快速准确地找到目标物像并进行定位。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》相关内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备显微镜构造和使用的动画演示视频，以及相关实物图片，帮助学生直观理解。

3.实验器材：为每组学生准备一台显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管等实验工具，以及安全防护用品。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能有序进行实验操作和交流讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示显微镜下的细胞图像，引导学生观察并提问：“你们能在日常生活中看到这样的图像吗？它是如何得到的？”

-提出问题：让学生思考显微镜在现代科学探究中的重要性，以及它在生物学习中的应用。

-预期效果：激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-显微镜的构造和功能（5分钟）

-展示显微镜实物，介绍各部分名称和作用。

-通过动画或实物演示，让学生理解显微镜的工作原理。

-显微镜的正确使用方法（10分钟）

-演示显微镜的正确操作步骤，包括放置载玻片、调节焦距、寻找物像等。

-强调操作注意事项，如防止镜头碰撞载玻片，避免眼睛疲劳等。

-显微镜成像原理（5分钟）

-讲解光的折射原理和放大倍数的计算方法。

-通过实例解释显微镜如何放大物体图像。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验操作（5分钟）

-学生分组，每组一台显微镜，按照讲授的操作步骤进行实践。

-教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

-讨论交流（5分钟）

-学生分享实验中的发现和问题，教师引导讨论，深化学生对显微镜使用的理解。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问环节（3分钟）

-教师提问：“显微镜在使用过程中有哪些注意事项？”

-学生回答，教师点评并总结。

-互动环节（2分钟）

-学生提出实验中遇到的问题，教师引导学生相互讨论，共同寻找解决方案。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调显微镜在生物学习中的重要性。

-学生分享学习收获，反思实验过程中的不足，教师给予鼓励和指导。

整个教学过程设计注重学生的实践操作和思维能力的培养，通过师生互动和分组合作，帮助学生理解显微镜的构造和使用方法，突破教学难点，提升学生的核心素养。六、学生学习效果1.学生能够熟练掌握显微镜的各部分名称及其功能，理解显微镜的工作原理，为后续的生物实验打下坚实的基础。

2.学生能够正确使用显微镜，包括放置载玻片、调节焦距、寻找物像等基本操作，提高了实验操作的准确性和效率。

3.学生通过实践操作，加深了对显微镜成像原理的理解，能够解释显微镜如何放大物体图像，并计算出物体的放大倍数。

4.学生在实验过程中培养了细致观察和耐心操作的科学态度，能够认真记录实验数据，对实验结果进行分析和讨论。

5.学生通过分组实验和讨论交流，提升了团队合作能力，学会了在科学探究中相互协作，共同解决问题。

6.学生在课堂提问和师生互动环节中，积极思考，提出问题，寻求解答，增强了科学思维和问题解决能力。

7.学生能够将显微镜的使用技巧应用到其他科学实验中，提高了实验技能的通用性和实用性。

8.学生通过本节课的学习，增强了科学探究的兴趣，激发了进一步探索生命奥秘的欲望，培养了终身学习的意识。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了严谨的科学态度和科学责任感，能够在科学探究中遵循科学方法，尊重事实，勇于质疑。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了显微镜的使用方法，还提升了自身的核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计①显微镜的构造与功能

-镜筒

-物镜

-目镜

-载物台

-调焦装置

②显微镜的使用方法

-放置载玻片

-调节焦距

-寻找物像

-观察与记录

③显微镜成像原理

-光的折射

-放大倍数计算

-物像的形成与观察八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境导入法，通过展示显微镜下的细胞图像，激发学生的学习兴趣，使学生在真实的情境中感受显微镜的神奇之处。

2.实施分组实验，让学生亲自动手操作显微镜，增强学生的实践能力和团队合作精神。

3.利用多媒体资源，如动画演示显微镜的工作原理，帮助学生直观地理解抽象的概念。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排不够紧凑，导致部分学生未能充分实践。

2.教学方法上，可能过于依赖讲授，学生的主动参与度不够，影响了对知识的深入理解和掌握。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时了解学生的学习情况和反馈教学效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排，确保每个学生都有足够的操作时间。可以通过提前规划实验步骤和合理分配课堂时间来实现。

2.改进教学方法，增加学生的互动和参与度。例如，在讲授过程中穿插小组讨论和提问环节，鼓励学生主动思考和表达。

3.加强形成性评价，通过课堂提问、小组讨论和实验报告等方式