八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 1 消息二则说课稿 新人教版

八年级语文上册第一单元新闻聚焦1消息二则说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《八年级语文上册第一单元新闻聚焦1消息二则》，选自新人教版教材。本节课将围绕两篇新闻消息展开，引导学生学习新闻的基本结构和特点，培养阅读新闻、提取关键信息的能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级阶段已经接触过简单的新闻阅读，对新闻的基本结构有初步的认识。本节课将在此基础上，进一步深入讲解新闻的五个W要素（何时、何地、何人、何事、何因），并通过具体案例分析，让学生学会从新闻中提取关键信息，提高阅读理解能力。同时，本节课所选的新闻内容与学生生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、思维品质和文化意识。学生将通过分析新闻的结构和内容，提升获取、分析和处理信息的能力；通过讨论新闻中的事件，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过理解新闻背后的社会文化背景，增强对国家大事的关心和社会责任感，形成正确的价值观和世界观。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的个人素养，适应现代社会对公民的要求。学情分析本节课面对的学生是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读和理解。在能力方面，学生已经能够识别新闻的基本结构，但对于新闻写作的规范和专业性了解不足，需要通过本节课的学习来提升。在素质方面，学生对社会事件有一定的关注度，但缺乏深入分析和批判性思考的能力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受信息，而缺乏主动探索和质疑的精神。这一点对课程学习可能会产生一定的影响，因为新闻阅读不仅需要理解信息，还需要对信息进行批判性思考。因此，本节课的教学需要引导学生积极参与，培养他们主动发现问题和解决问题的能力。

另外，学生对新闻的兴趣可能因个人兴趣而异，教师需要通过选取贴近学生生活的新闻案例，激发学生的学习热情，帮助他们建立起阅读新闻的习惯，从而提高他们对课程的学习效果。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，促进学生主动探究。教师将首先讲解新闻的基本结构和五个W要素，随后引导学生分析教材中的新闻案例，让学生在实践中理解新闻的特点。教学活动包括小组讨论，让学生就新闻内容进行深入分析和评价，以及角色扮演，模拟新闻采访和报道过程，增强学生的互动和参与感。

在教学媒体使用上，教师将利用多媒体展示新闻图片和视频，以直观的方式辅助教学，同时运用PPT展示关键知识点，帮助学生梳理和记忆。通过这些教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的新闻阅读和写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的新闻知识，如“新闻通常包含哪些要素？”学生回答后，教师简要介绍本节课将要学习的新闻类型——消息，并展示两则新闻标题，激发学生兴趣和好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解新闻消息的定义、特点及其在新闻报道中的重要性。接着，通过多媒体展示两篇新闻消息，引导学生观察并识别新闻的五个W要素。教师边讲解边板书，强调每个要素的作用和书写格式。随后，让学生尝试分析教材中的新闻案例，找出每个要素，并讨论其在新闻中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个练习题，要求学生根据新闻案例填写五个W要素，或根据提供的要素信息编写简短的新闻消息。学生分组讨论，完成后向全班展示并接受评价。教师针对学生的表现给予反馈，纠正错误，强调要点。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，回顾新闻消息的基本结构和五个W要素，强调新闻写作的规范性和准确性。同时，鼓励学生在日常生活中多关注新闻，提高自己的信息素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生选取一则新闻，分析其五个W要素，并撰写一篇简短的新闻评论。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的批判性思维和写作能力。教学资源拓展拓展资源：

1.新闻报道案例：收集不同类型的新闻报道，如政治新闻、经济新闻、社会新闻、科技新闻等，让学生分析各自的特点和写作风格。

2.新闻采访技巧：介绍新闻采访的基本步骤和技巧，包括如何提问、如何倾听、如何记录等。

3.新闻写作练习：提供一些新闻写作的练习材料，让学生尝试撰写不同类型的新闻稿件。

4.新闻评论示例：展示一些优秀的新闻评论文章，让学生了解如何基于新闻内容进行深入分析和评论。

5.新闻行业发展动态：介绍新闻行业的发展趋势，包括新媒体的兴起、新闻传播方式的变革等。

拓展建议：

1.组织新闻阅读小组：鼓励学生组成新闻阅读小组，定期分享和讨论所阅读的新闻，提高学生的新闻鉴赏能力和批判性思维。

2.参观新闻编辑室：如果条件允许，组织学生参观新闻编辑室，了解新闻的制作流程，增加学生的实践经验。

3.新闻写作工作坊：邀请专业记者或编辑为学生举办新闻写作工作坊，提供实践指导和建议。

4.新闻主题研究：引导学生选择一个特定的新闻主题，进行深入研究，包括背景调查、资料收集、写作练习等。

5.新闻播报活动：组织学生进行新闻播报活动，让他们模拟新闻主播的角色，提高表达能力和自信心。

6.阅读新闻评论文章：指导学生阅读新闻评论文章，分析评论的逻辑结构、论据的使用和语言表达，学习如何撰写有说服力的新闻评论。

7.关注新闻赛事：鼓励学生关注新闻写作和摄影的赛事，了解专业标准，激发学生的创作热情。

8.新闻道德讨论：组织学生讨论新闻道德问题，如新闻的真实性、客观性、公正性等，培养学生的职业伦理意识。内容逻辑关系①新闻消息的基本结构

-重点知识点：新闻消息的五个W要素（何时、何地、何人、何事、何因）

-重点词语：导语、正文、结语

-重点句子：新闻标题的制作原则和技巧

②新闻消息的特点

-重点知识点：新闻消息的真实性、时效性、简洁性、客观性

-重点词语：新闻价值、新闻敏感性

-重点句子：新闻消息的语言风格和表达方式

③新闻消息的写作技巧

-重点知识点：新闻消息的写作步骤、采访技巧、信息筛选与整合

-重点词语：新闻素材、新闻线索、新闻角度

-重点句子：新闻消息的开头、结尾写作方法和常用句型反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过分析具体新闻案例，让学生在实践中掌握新闻消息的写作技巧。

2.引入角色扮演活动，模拟新闻采访和报道过程，增强学生的参与感和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度和掌握程度把握不够，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.教学组织方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期检查学生的学习进度，对学习困难的学生提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学节奏。

2.优化教学组织，增加课堂互动环节，如小组讨论、提问回答等，提高学生的参与度。同时，鼓励学生主动提问，营造积极的学习氛围。

3.改进教学评价，采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等，全面评估学