八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise第1课时说课稿 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise第1课时说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容本节课是八年级英语上册Unit2"Howoftendoyouexercise"第1课时。本节课主要围绕频率副词以及询问某人做某事的频率这一主题展开。教学内容包括以下部分：

1.学习频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never。

2.学习询问频率的句型：Howoftendoyouexercise?

3.学习回答询问频率的句型：Iexercise(频率)。

4.学习并运用本单元的相关词汇，如：exercise,swim,run,playbasketball等。

5.阅读并理解课文对话，掌握对话中的关键信息。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习频率副词和询问频率的句型，提高学生运用英语进行日常生活交流的能力，发展学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和锻炼习惯，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过观察、分析、比较等方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在课堂内外能够主动参与英语学习，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-频率副词的使用（always,usually,often,sometimes,rarely,never），例如，学生需要学会如何正确使用这些副词来描述不同活动的频率：“Iusuallygoswimmingonweekends.”

-询问频率的句型“Howoftendoyouexercise?”，例如，学生需要掌握如何用这个句型来询问他人做某事的频率，并能够给出相应的回答。

-本单元相关词汇的掌握，如：exercise,swim,run,playbasketball等，例如，学生需要能够正确识别并在句子中使用这些词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-频率副词的准确运用，难点在于学生可能会混淆不同频率副词的含义和使用场合，例如，学生可能会错误地使用“always”来描述一个实际上并不经常发生的活动。

-对话中细节信息的理解，难点在于学生可能难以从对话中提取关键信息，例如，在课文对话中，学生需要理解并记住对话双方各自的锻炼习惯和频率。

-语法结构的掌握，特别是与频率副词相关的句子结构，如：“Iexerciserarely.”，难点在于学生可能会忘记将动词与副词正确搭配，或者在使用频率副词时忘记使用助动词do/does。

-课堂活动中口语表达的自然性，难点在于学生可能会在口语交流中显得紧张或不自然，难以流畅地使用所学句型和词汇进行对话。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版新目标八年级上册英语教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含频率副词的例句、课文对话的情景图以及练习题等，以直观方式帮助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：准备与课程内容相关的音频资料，包括课文对话的录音，以便于学生模仿正确的发音和语调。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或大纸，供学生进行讨论和展示使用。同时，确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于播放PPT和音频。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段同学们在运动场上的视频，引发学生对运动的兴趣。

-提出问题：教师提问：“你们通常多久锻炼一次？你们最喜欢的锻炼方式是什么？”让学生自由讨论并回答，以此引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现频率副词：教师展示PPT，列出频率副词（always,usually,often,sometimes,rarely,never），并用中文解释每个副词的含义。

-示例句型：教师用PPT展示句型“Howoftendoyouexercise?”并给出例句，如：“Iusuallygorunningonweekdays.”，引导学生模仿并自己构造句子。

-课文对话学习：教师播放课文对话的录音，并引导学生跟读，注意语音语调的准确性。之后，教师解释对话中的关键信息，如角色的锻炼习惯。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用本课所学的频率副词和句型，相互询问对方的锻炼习惯，并记录在白板上。

-角色扮演：教师选取几组学生进行角色扮演，模拟课文对话的场景，要求使用正确的频率副词和句型。

-练习反馈：教师邀请几组学生分享他们的对话内容，并对他们的表达进行点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如：“你能用今天学的句型来描述你的朋友吗？”学生个别回答，教师给予反馈。

-互动讨论：教师引导学生讨论：“为什么锻炼对我们很重要？”并让学生分享自己的观点。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个假设问题：“如果你的朋友从不锻炼，你会怎么劝他？”让学生分组讨论并给出建议。

-核心素养拓展：教师引导学生思考锻炼与身体健康的关系，培养学生的健康意识和自我管理能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调频率副词的正确使用和询问频率的句型。

-作业布置：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己锻炼习惯的小短文，并使用本课所学的频率副词。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料：《健康生活指南——青少年锻炼习惯的培养》，该材料介绍了青少年如何培养良好的锻炼习惯，以及不同运动方式的益处。

-阅读材料：《频率副词在英语日常交流中的应用》，该材料提供了频率副词在不同生活场景下的实际应用例句，帮助学生更好地理解副词的使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-自主学习任务：学生可以选择一种自己喜欢的运动，调查并记录该运动对身体的好处，以及该运动在不同文化背景下的普及程度。

-探究活动：学生可以尝试设计一个简单的问卷调查，询问同学们的锻炼习惯，并使用本节课所学的频率副词和句型来分析调查结果。

-互动交流：鼓励学生在家中与家长或朋友用英语讨论锻炼习惯，尝试使用课堂上学到的句型和频率副词。

-观看视频：推荐学生观看英语学习频道的相关视频，如“英语口语练习——询问频率”系列，以增强口语表达能力。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线英语学习网站，查找关于锻炼和健康生活方式的英文文章，以提高阅读理解能力。板书设计①重点知识点：

-频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

-询问频率的句型：Howoftendoyouexercise?

-回答频率的句型：I(频率)exercise.

②重点词汇：

-exercise,swim,run,playbasketball,soccer,etc.

③重点句子：

-"Iusuallygoswimmingonweekends."

-"Howoftendoyouplaysoccer?"

-"Herarelygoesrunning."教学反思与总结今天在教学Unit2"Howoftendoyouexercise?"第1课时，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣和参与度。在教学方法上，我使用了情境创设、小组讨论和角色扮演等互动性强的活动，目的是让学生在实际语境中运用所学知识。

在教学策略方面，我首先通过直观的PPT展示和音频资料来引入新词汇和句型，确保学生能够直观地理解频率副词的含义和用法。我发现，通过这种方式，学生们对频率副词的记忆更加深刻。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生对于如何正确构建句子仍然感到困惑。我意识到，可能需要更多的个别指导来帮助他们克服这个难点。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我鼓励学生们在小组活动中积极发言，并对他们的尝试给予积极的反馈。但也有不足之处，比如在角色扮演环节，一些学生显得比较紧张，可能是因为缺乏足够的准备或者对英语表达的不自信。我应该在今后的课堂中，更多地提供类似练习的机会，让学生逐渐适应并克服这种紧张感。

关于本节课的教学效果，我认为学生们在知识掌握方面取得了明显的进步。他们能够理解并运用频率副词来描述自己的锻炼习惯，也能够用所学句型来询问他人。在技能方面，学生们的听力和口语能力得到了锻炼，尤其是在实际语境中运用英语的能力。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎更加浓厚了，他们愿意在课堂上用英语交流，这对于英语教学来说是一个积极的信号。

尽管如此，我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂提问环