2024-2025学年学年高二地理《能源资源的开发》说课稿

2024-2025学年学年高二地理《能源资源的开发》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高二地理《能源资源的开发》说课稿课程基本信息1.课程名称：高二地理《能源资源的开发》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕能源资源的开发与利用展开，通过对不同类型能源资源的介绍，让学生了解我国能源资源的现状、分布及开发策略，培养学生的地理素养和可持续发展观念。教学内容与高中地理教材紧密相关，旨在提高学生对能源资源的认识，为未来学习和生活打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析能源资源的开发与利用，使学生能够：

1.理解能源资源的分布规律和开发条件，提高地理实践力。

2.探究不同地区能源资源开发的合理性和可持续性，锻炼综合思维能力。

3.树立正确的资源观念，增强人地协调发展的意识，为构建可持续发展的社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-能源资源的分类和特点：让学生掌握常规能源（如煤炭、石油、天然气）和新能源（如太阳能、风能、核能）的分类及其特点。

举例：通过讲解煤炭作为常规能源的储量丰富、分布集中，而太阳能作为新能源的清洁、可再生特点，让学生理解不同能源的类型和属性。

-能源资源的分布规律：让学生了解我国及全球能源资源的地理分布规律。

举例：通过展示我国煤炭资源主要分布在华北、东北地区的地图，让学生理解能源资源的空间分布特征。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-能源资源开发的环境影响：让学生认识到能源资源开发对环境可能带来的负面影响。

举例：讲解煤炭开采过程中可能引发的地面塌陷、水资源污染等问题，以及石油开采可能导致的海洋污染。

-可持续发展原则在能源开发中的应用：引导学生理解如何在能源开发中实现经济效益与环境保护的平衡。

举例：通过案例分析，如我国某地区风能开发项目的环境影响评估，让学生了解如何在开发过程中采取环保措施，实现可持续发展。

-能源资源开发与地区发展的关系：让学生理解能源资源开发对地区经济发展的推动作用，以及可能带来的社会问题。

举例：以某能源基地的城市发展为例，分析能源开发对该地区经济繁荣、就业增加的正面影响，以及可能带来的城市化、人口迁移等问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：校园教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：地理教学视频、在线能源资源数据库、互动式地图

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组能源资源图片（如风力发电场、太阳能板、油田等），引导学生观察并提问：“你们能识别出这些是什么能源资源吗？它们有什么特点？”

-提出问题：接着提问：“你们知道我国的能源资源分布情况吗？这些能源资源对我们的生活和经济发展有什么影响？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题《能源资源的开发》。

2.讲授新课（25分钟）

-能源资源分类和特点（5分钟）

-讲解能源资源的分类，展示煤炭、石油、天然气、太阳能、风能、核能等类型的图片和资料。

-通过实例分析，让学生理解每种能源资源的特点。

-能源资源分布规律（5分钟）

-利用地图和统计数据，展示我国及全球能源资源的地理分布规律。

-讲解不同地区能源资源分布的原因和影响。

-能源资源开发的环境影响（5分钟）

-分析能源资源开发可能带来的环境问题，如地面塌陷、水资源污染、大气污染等。

-引导学生思考如何在开发过程中减少环境影响。

-可持续发展原则在能源开发中的应用（5分钟）

-讲解可持续发展原则，并通过案例分析，展示如何在能源开发中实现经济效益与环境保护的平衡。

-引导学生讨论如何在实际生活中践行可持续发展理念。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：“如何合理开发本地区的能源资源？”

-每个小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-角色扮演（5分钟）

-分配角色：能源开发者、环保主义者、政府官员等。

-模拟一场关于能源资源开发的辩论，让学生从不同角度探讨开发与环境保护的关系。

-教师点评表现，强调核心素养能力的拓展。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出练习题：“列举出你所在地区的主要能源资源，并分析其开发优势和可能的环境影响。”

-学生思考并书面回答，教师选取部分答案进行讲解和点评。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-强调能源资源开发与环境保护的重要性，以及可持续发展原则的应用。

-鼓励学生在课后进一步研究和关注能源资源相关的话题。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《能源资源经济学》：深入探讨能源资源的经济学原理，包括能源市场的运作、能源价格的形成等。

-《中国能源发展报告》：提供中国能源资源发展的最新数据、趋势和政策分析。

-《环境保护与可持续发展》：探讨如何在能源资源开发中实现环境保护和可持续发展。

-《世界能源资源分布图集》：以地图形式展示全球能源资源的分布，帮助学生直观理解能源资源的地理特征。

2.课后自主学习和探究

-研究项目：选择一种新能源资源（如太阳能、风能等），调查其在我国的开发状况、技术进展、市场前景等，撰写研究报告。

-社会实践：参与社区或学校的节能减排活动，了解节能措施的具体实践，并记录活动过程和效果。

-讨论话题：组织课后讨论小组，围绕“如何平衡能源资源开发与环境保护”的话题，展开深入讨论，形成讨论纪要。

-观察分析：观察身边的能源资源利用情况，如家庭用电、交通工具等，分析其能源效率和环境影响，提出改进建议。

-创意设计：设计一项新能源利用的创意方案，如太阳能灯具、风力发电机模型等，并解释其原理和优势。

-学术竞赛：鼓励学生参加与能源资源相关的学术竞赛，如能源科技创新大赛、环保知识竞赛等，提高学生的研究能力和创新意识。

-资源调研：对学校周边的能源资源进行调查，了解资源的种类、开发状况和利用效率，提出合理利用的建议。

-国际视野：通过国际新闻、学术报告等途径，了解全球能源资源发展的最新动态，拓展国际视野。板书设计①能源资源分类

-常规能源：煤炭、石油、天然气

-新能源：太阳能、风能、核能

②能源资源分布规律

-我国能源资源分布：华北、东北煤炭资源丰富，南方水能资源丰富

-全球能源资源分布：中东石油资源丰富，北欧风能资源丰富

③能源资源开发与环境保护

-开发优势：经济效益、推动地区发展

-环境影响：污染、生态破坏

-可持续发展：节能减排、环保措施教学反思与总结今天我上了高二地理《能源资源的开发》这一课，现在我来对整个教学过程进行反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和互动式教学，让学生通过观察图片、案例分析和角色扮演等方式，更加直观地理解能源资源的分类、分布和开发过程。我发现这样的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。但是，我也发现由于时间有限，互动环节的开展可能还不够充分，部分学生可能没有足够的机会参与到讨论和角色扮演中。在今后的教学中，我会尝试调整时间分配，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析让学生了解能源资源开发对环境的影响，以及如何在开发中实现可持续发展。我认为这样的策略有助于培养学生的实践能力和人地协调观。但是，我也意识到在案例分析过程中，部分学生对复杂的环境影响和可持续发展的理解可能不够深入。未来，我会尝试引入更多的实际案例，让学生更加深入地探讨这些问题。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。我发现通过设置明确的课堂规则和奖惩机制，能够有效地提高学生的学习积极性。然而，我也发现部分学生在小组讨论时可能会走神或者闲聊。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，更加细致地分组，并指定小组长来监督讨论过程。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们能够掌握能源资源的分类和分布规律，理解开发过程中的环境问题，以及可持续发展的重要性。同时，通过互动环节，学生的表达能力和团队合作能力也得到了锻炼。但是，我也注意到在课堂提问环节，部分学生的