2024-2025学年年高中政治 第二单元 为人民服务的政府 4.2 权力的行使：需要监督说课稿2 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第二单元为人民服务的政府4.2权力的行使：需要监督说课稿2新人教版必修2一、设计思路

本节课以培养学生的政治素养为核心，结合高中生的认知特点和实际需求，围绕“权力的行使：需要监督”这一主题，设计以下教学思路：

1.通过案例分析导入，引发学生对政府权力监督的思考。

2.结合教材内容，系统讲解权力监督的必要性和重要性。

3.通过小组讨论、案例分析等形式，让学生深入理解权力监督的途径和手段。

4.引导学生关注现实生活中的权力监督现象，提高其政治参与意识。

5.总结提升，强调学生在实际生活中积极参与权力监督，为建设法治社会贡献力量。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。具体目标包括：1.政治认同：通过学习政府权力监督的重要性，增强学生对中国特色社会主义政治制度的认同；2.科学精神：培养学生运用批判性思维分析权力监督的必要性和有效性；3.法治意识：让学生认识到权力监督是法治社会的重要保障，树立遵法守法的意识；4.公共参与能力：通过讨论和实践，提高学生参与政治生活的能力，为构建社会主义法治国家贡献力量。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解政府权力监督的必要性和具体监督机制。具体包括：

-政府权力监督的定义和意义：强调政府权力监督对于维护社会公平正义和防止权力滥用的重要性。

-监督体系的构成：详细介绍人大监督、民主监督、行政监督、司法监督等监督体系的组成部分。

-监督机制的运作：通过实例讲解，如政府审计、信息公开等监督机制的实际运作过程。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于抽象概念的理解和监督机制的具体运用。具体包括：

-抽象概念的理解：如“权力制衡”、“监督效力”等概念，学生可能难以理解其内涵和实际意义。

-监督机制的案例分析：如何将教材中的监督机制理论与具体案例相结合，如分析某一政府部门的监督案例，让学生理解理论在实际中的应用。

-学生参与监督的实践能力：如何引导学生将所学知识应用于实际生活中，比如如何参与社区监督、如何利用法律途径维护自身权益等。这些实践能力的培养需要教师在教学中设计互动环节，如角色扮演、模拟监督活动等，以帮助学生突破理解难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源库、政治学科教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟监督活动五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括电子教材、预习PPT和相关视频资料，要求学生预习“权力的行使：需要监督”章节。

-设计预习问题：设计问题如“为什么政府权力需要监督？”“监督机制有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，初步了解政府权力监督的概念和意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分析现实中的政府权力滥用案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解政府权力监督的定义、必要性、监督体系构成等。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨不同监督机制的作用和效果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师讲解的内容，积极回答问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解政府权力监督的理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解监督机制的作用。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于政府权力监督的案例分析作业，要求学生结合实例分析监督机制的有效性。

-提供拓展资源：提供相关的政策文件、学术文章等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，通过实际案例分析深化对监督机制的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的政府权力监督的理论和技能。

-通过拓展学习，增强学生的知识应用能力和批判性思维能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身学习的不足，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）学术文章：《政府权力监督的理论与实践》、《权力制衡与监督机制研究》等，这些文章深入探讨了政府权力监督的理论基础和实践应用，有助于学生从学术角度理解政府权力监督的重要性。

（2）政策文件：中华人民共和国宪法、监察法、政府信息公开条例等，这些文件是政府权力监督的法律依据，学生可以通过学习这些文件，了解政府权力监督的法律框架。

（3）案例分析：选取近年来发生的政府权力滥用典型案例，如“孙志刚事件”、“雷政富事件”等，通过分析案例，让学生理解政府权力监督的必要性和紧迫性。

（4）视频资源：播放《法治中国》、《政府权力监督》等纪录片，以直观的方式展示政府权力监督的实际运作。

2.拓展建议：

（1）深度阅读：鼓励学生阅读学术文章和政策文件，深入理解政府权力监督的理论和实践。

（2）课堂讨论：组织学生就政府权力监督的理论和实践进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法。

（3）社会调查：引导学生关注社会生活中的政府权力监督现象，进行实地调查，了解监督机制的实际效果。

（4）写作训练：布置相关主题的写作任务，如“政府权力监督的重要性”、“如何构建有效的政府权力监督体系”等，让学生通过写作深化对政府权力监督的理解。

（5）角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟政府官员、监督者、公众等角色，体验不同角色在政府权力监督中的责任和作用。

（6）专家讲座：邀请相关领域的专家学者进行讲座，让学生直接听取专业人士对政府权力监督的见解和建议。

（7）实地参观：组织学生参观政府相关部门，了解政府权力监督的实际运作过程。

（8）线上学习：利用在线平台，引导学生进行线上学习，如观看相关课程视频、参与线上讨论等。七、教学反思与总结

这节课围绕“权力的行使：需要监督”这一主题展开，从课前预习到课后拓展，我尝试了多种教学方法，力求让学生深入理解政府权力监督的重要性。现在，让我对整个教学过程进行反思与总结。

首先，在教学方法上，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法。通过课前预习，学生提前了解了政府权力监督的基本概念，为课堂学习打下了基础。在课堂上，我详细讲解了政府权力监督的理论知识，并通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握监督技能。同时，我鼓励学生提问和参与讨论，提高了课堂的互动性。然而，我也发现了一些问题：部分学生在预习时不够认真，导致课堂上难以跟上教学进度；个别学生在讨论中表现出较强的依赖性，不愿意发表自己的观点。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的监督和引导，提高他们的自主学习能力和参与度。

其次，在策略上，我注重了理论与实践的结合。通过分析现实案例，让学生认识到政府权力监督的重要性。同时，我提供了丰富的拓展资源，引导学生课后进行深入学习。但我也发现，部分学生对拓展资源的利用不够充分，可能是因为他们对相关领域的知识缺乏兴趣。为此，我计划在今后的教学中，根据学生的兴趣和需求，提供更具针对性的拓展资源。

在管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围。课堂上，我尊重学生的观点，鼓励他们发表意见。同时，我也严格要求学生遵守课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。但我也发现，在课堂管理方面还有待加强。例如，有时学生对课堂活动的参与度不高，或者讨论过于发散，影响了教学效果。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂管理，提高教学效率。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果较好。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们不仅掌握了政府权力监督的基本概念和监督机制，而且通过案例分析和小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度上，学生