2024-2025学年新教材高中政治 3.1 伟大的改革开放说课稿 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中政治3.1伟大的改革开放说课稿新人教版必修第一册一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年新教材高中政治3.1伟大的改革开放

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版必修第一册高中政治教材中的3.1节内容展开，旨在让学生了解我国改革开放的伟大历程、意义及其对国家发展的影响。通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，引导学生深刻理解改革开放的重要性和必要性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过学习改革开放的历史背景、过程及其取得的成就，学生将增强对中国特色社会主义道路的政治认同，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。同时，通过分析改革开放中的科学决策和创新实践，培养学生的科学精神。法治意识将通过探讨改革开放中法律制度的完善得以提升。公共参与能力则通过讨论改革开放对社会各阶层的影响，引导学生积极参与社会事务，为社会主义现代化建设贡献自己的力量。三、重点难点及解决办法

重点：理解改革开放的历史意义、伟大成就及其对当代中国的影响。

难点：深入分析改革开放中遇到的问题和挑战，以及如何解决这些问题。

解决办法：

1.对于重点内容，通过历史事实和案例讲解，结合教材中的图表和数据，直观展示改革开放的成就，帮助学生理解改革开放对国家发展的深远影响。

2.针对难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生思考改革开放过程中可能出现的问题，如经济转型中的阵痛、社会结构的变化等，并通过小组讨论的方式，探讨解决问题的方法和途径。

3.利用多媒体资源，如视频资料、新闻报道等，让学生更加生动地感受改革开放的历程，增强学习的直观性和生动性。

4.设计课后作业，要求学生结合教材内容，撰写关于改革开放的小论文，以此来加深理解和分析能力，突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修第一册高中政治教材。

2.辅助材料：准备改革开放相关历史图片、经济发展图表、改革政策解读视频等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放辅助材料所需的设备。

4.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和便签纸，便于学生讨论和记录观点。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示改革开放前后的对比照片，让学生直观感受改革开放带来的变化，激发学生探究的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的中国特色社会主义理论，为学生理解改革开放的历史背景打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解改革开放的背景、过程、主要内容和取得的成就，强调改革开放对中国的深远影响。

举例说明：通过具体案例，如深圳特区的设立，来说明改革开放的具体实践和成效。

互动探究：将学生分组，每组讨论改革开放对个人、家庭、社会等方面的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，完成填空、选择等练习题，加深对改革开放知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生练习过程中，及时提供指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生结合课堂学习内容，撰写一篇关于改革开放的短文，要求结合个人实际，表达对改革开放的看法和感受。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示改革开放前后的对比照片，引导学生观察并提问：“你们认为改革开放给中国带来了哪些变化？”

-简要回顾上一节课学习的中国特色社会主义理论，为学生理解改革开放的历史背景做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解改革开放的背景，包括当时国内外的经济形势、政治环境等。

-详细介绍改革开放的主要内容和过程，如农村经济体制改革、城市经济体制改革等。

-通过展示数据和案例，讲解改革开放取得的成就，如经济增长、人民生活水平提高等。

-引导学生思考改革开放对中国的深远影响，包括政治、经济、文化等各个方面。

3.巩固练习

-发放练习题，让学生独立完成，题目涉及改革开放的时间、地点、主要内容等。

-学生完成练习后，教师逐一解答学生的疑问，并对练习题进行讲解。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调改革开放的重要性，指出改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

-鼓励学生在课后进一步思考和探讨改革开放的意义，激发学生的爱国情怀。

5.作业布置

-布置学生撰写一篇关于改革开放的短文，要求结合个人实际，表达对改革开放的看法和感受。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与讨论和分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《改革开放以来中国经济发展的历程与经验》

-《邓小平文选》中关于改革开放的重要论述

-《中国特色社会主义理论体系》一书中关于改革开放的理论阐述

-《中国改革开放40年》专题报道或书籍

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆、网络资源等途径，查找改革开放以来的重要事件，了解这些事件对国家发展的影响。

-引导学生关注改革开放中的先进人物和典型事迹，学习他们的创新精神和奉献精神。

-鼓励学生结合教材内容，思考改革开放对个人成长和家庭生活的具体影响，撰写心得体会。

-探究改革开放以来我国在国际舞台上的地位变化，了解我国的外交政策和国际关系。

-分析改革开放对社会主义核心价值观的传承和弘扬，思考如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

-组织学生进行小组讨论，探讨改革开放的未来展望，预测我国在新的历史条件下如何继续推进改革开放。

-鼓励学生参与社会实践活动，如访问改革开放的见证者或参与者，了解改革开放的亲身经历和感受。

-定期组织主题讲座或研讨会，邀请专家学者或相关人士分享改革开放的历程、成就和经验。

-建议学生关注国内外时事新闻，特别是与改革开放相关的政策动态和经济发展情况，提高时政素养。

-鼓励学生参与学校的科技创新、社会实践等活动，将改革开放的精神融入到学习和生活中。七、板书设计

1.改革开放的历史背景

①1978年，党的十一届三中全会召开

②改革开放前的国内经济状况

③当时的国际形势

2.改革开放的主要内容

①农村经济体制改革

②城市经济体制改革

③对外开放政策的实施

3.改革开放的成就与影响

①经济发展速度显著加快

②人民生活水平大幅提高

③中国国际地位的提升

4.改革开放中的挑战与应对

①改革过程中的阵痛

②开放带来的竞争压力

③应对策略和政策调整

5.改革开放的深远意义

①推动中国特色社会主义道路的形成

②促进社会主义市场经济体制的确立

③为中华民族伟大复兴奠定坚实基础八、教学反思与总结

今天，我上了一节关于《伟大的改革开放》的课，通过这节课的教学，我对自己的教学方法和策略有了更深的思考，同时也对学生们的学习效果进行了全面的评估。

教学反思：

在设计这节课的时候，我力求将改革开放的历史意义和深远影响传达给学生，让他们能够理解这一历史事件的重要性。通过导入环节的对比照片，我发现学生们对改革开放的兴趣被有效激发，这一点让我感到欣慰。然而，我也发现自己在教学方法上存在一些不足。例如，在互动探究环节，我没有给予学生足够的时间去深入思考和讨论，导致讨论的深度和广度都不够。此外，我在课堂上对学生的引导可能过于直接，没有充分调动学生的主动性和创造性。

在教学策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，但我也意识到过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。在课堂管理方面，我注意到一些学生在讨论时偏离了主题，我需要更加细致地监控课堂讨论，确保讨论能够围绕教学内容进行。

教学总结：

从学生的反应和学习效果来看，这节课在知识传授方面是成功的。学生们对改革开放有了基本的认识，能够理解其历史意义和当代价值。在技能方面，学生们的分析能力和批判性思维得到了一定的锻炼。情感态度上，学生们表现出对改革开放的认同和自豪感，这让我感到非常高兴。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解改革开放的复杂性和挑战性方面存在困难，这需要我在今后的教学中提供更多的历史背景和深入分析。其次，学生在课后作业中的表现也提示我，他们对改革开放的具体实践和成效的理解还不够深入，我需要在未来的课程中加强这方面的教学。

改进措施和建议：

1.在互动探究环节，我将增加学生思考和讨论的时间，鼓励他们提出自己的观