2024-2025学年七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第20课 魏晋南北朝的科技与文化说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第20课魏晋南北朝的科技与文化说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第20课魏晋南北朝的科技与文化说课稿新人教版教材分析本节课为2024-2025学年七年级历史上册第四单元《三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合》中的第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，新人教版。本节课主要讲述了魏晋南北朝时期的科技与文化成就，包括农业、手工业、天文历法、医药等方面的进步，以及文学、艺术、宗教等领域的繁荣。通过本课的学习，使学生了解这一时期我国科技与文化的发展状况，认识其在历史进程中的重要地位，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够理解魏晋南北朝时期的时代背景，把握科技与文化成就的历史脉络。

2.增强学生的历史解释能力，通过分析魏晋南北朝科技与文化的特点，形成对这一时期历史发展的整体认识。

3.提升学生的史料实证意识，通过史料分析，培养批判性思维和独立判断能力。

4.培养学生的家国情怀，激发对中华民族优秀传统文化的自豪感，传承和弘扬民族精神。教学难点与重点1.教学重点：

①魏晋南北朝时期的重要科技成就，包括农业技术、手工业发展、天文历法的改进等。

②这一时期的文学、艺术、宗教等方面的文化特色，如书法、绘画、佛教与道教的发展等。

2.教学难点：

①理解并分析魏晋南北朝科技与文化成就背后的社会历史原因，以及这些成就对当时社会的影响。

②掌握并评价魏晋南北朝时期科技与文化的特点，以及它们在中国古代历史发展中的地位和作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：收集魏晋南北朝时期科技与文化的图片、图表，以及相关历史文献资料。

3.多媒体资源：准备相关的历史纪录片片段、动画演示等，以辅助教学。

4.教室布置：规划讨论区，准备白板和马克笔，以便于课堂讨论和板书。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！上一节课我们学习了三国两晋南北朝时期的政权分立与民族融合，那么在这一时期，我国的科技与文化有哪些值得我们关注的发展呢？今天，我们将要学习第20课《魏晋南北朝的科技与文化》。

2.教学内容探究

a.魏晋南北朝时期的科技成就

-首先，让我们回顾一下教材第XX页的内容，这里提到了哪些魏晋南北朝时期的科技成就？

-请一位同学分享一下他们小组的讨论成果。

-很好，这位同学提到了农业技术的发展，比如翻车、水稻栽培技术的改进等。还有其他同学要补充的吗？

-请另一位同学说说手工业方面的成就。

-对，这位同学提到的织锦技术、瓷器制作等都是当时手工业的重要成就。接下来，我们看看天文历法方面有哪些进步。

b.天文历法与医药学的进步

-请大家翻到教材第XX页，这里介绍了哪些天文历法的改进？

-同学们提到了《太初历》的编制，这是一项非常重要的成就。那么在医药学方面，有哪些值得我们了解的呢？

-请一位同学分享一下他们小组的讨论成果。

-很好，这位同学提到了华佗的麻沸散和五禽戏，这些都是魏晋南北朝时期医药学的杰出代表。

c.文学与艺术的发展

-现在，让我们转向教材第XX页，这里讲述了魏晋南北朝时期的文学与艺术成就。

-请一位同学谈谈他们对这一时期文学的看法。

-对，这位同学提到的建安文学是当时文学的代表，其中曹操、曹植等人的诗作流传至今。那么在艺术方面，有哪些特点呢？

-请另一位同学说说他们的观点。

-很好，这位同学提到了书法和绘画的发展，王羲之的《兰亭序》就是那个时期的杰作。

d.宗教与哲学思想的融合

-最后，我们来看看魏晋南北朝时期的宗教与哲学思想。请大家翻到教材第XX页。

-请一位同学分享一下他们小组的讨论成果。

-同学们提到佛教在这个时期的广泛传播，以及道教的发展。确实，佛教和道教在这个时期对文化产生了深远的影响。

3.课文主旨内容探究

-通过对教材内容的探究，我们可以发现魏晋南北朝时期的科技与文化成就是非常丰富的。

-现在，我想请大家思考一个问题：这些科技与文化成就背后的原因是什么？

-请大家结合教材内容和历史背景，以小组为单位进行讨论，稍后我会请几位同学来分享他们的观点。

4.小组讨论与分享

-各小组开始讨论，老师会巡回指导，解答同学们的疑问。

-经过讨论，哪位同学愿意分享一下你们小组的观点？

-很好，这位同学提到魏晋南北朝时期政治上的分裂带来了地方割据，这为科技与文化的多元化发展提供了条件。

-还有其他小组有不同的观点吗？

-对，这位同学提到民族融合也是推动科技与文化发展的重要因素。

5.总结与反思

-通过本节课的学习，我们了解了魏晋南北朝时期的科技与文化成就，它们在我国历史上占有重要地位。

-现在，我想请大家回顾一下本节课的内容，思考一个问题：这些科技与文化成就对后世有哪些影响？

-各位同学可以结合教材内容和自己的思考，简单地分享一下你们的看法。

-很好，这位同学提到魏晋南北朝时期的医药学成就对后世医学发展产生了深远影响。

-最后，老师希望大家能够将这些科技与文化成就的故事带回家，与家人分享，增强我们对中华民族优秀传统文化的自豪感。

6.作业布置

-作为课后作业，请大家写一篇短文，介绍魏晋南北朝时期你最感兴趣的一个科技或文化成就，并分析它对当时社会的影响。

-作业要求：字数不少于200字，下节课我会请几位同学来分享他们的作业。

7.结束语

-同学们，今天我们一起学习了魏晋南北朝的科技与文化，这是一段充满活力和创造力的历史时期。

-希望大家能够通过本节课的学习，不仅了解了这一时期的历史知识，还能够从中汲取智慧和灵感，激发对科技与文化的热爱。

-下节课，我们将继续学习下一课的内容，希望大家做好准备，我们下次课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-魏晋南北朝时期的科技成就：详细介绍马钧的翻车、贾思勰的《齐民要术》、葛洪的《抱朴子》等科技成就，以及这些成就对当时社会和后世的影响。

-文化艺术特色：深入探讨王羲之的书法艺术、顾恺之的绘画艺术、曹植的文学作品等，分析其艺术风格和历史文化背景。

-宗教哲学思想：阐述佛教在魏晋南北朝时期的传播情况，道教的发展及其与儒、佛思想的融合，以及这些思想对社会文化的影响。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《齐民要术》、《抱朴子》等原著，以及关于王羲之、曹植等人物的传记，以更深入地了解魏晋南北朝时期的科技与文化。

-实地考察：鼓励学生参观博物馆、历史遗迹，如龙门石窟、云冈石窟等，直观感受魏晋南北朝时期的宗教艺术和文化氛围。

-文化体验：组织学生进行书法、绘画、音乐等艺术体验活动，让他们亲自尝试这些艺术形式，体验魏晋南北朝时期的文化魅力。

-**马钧的翻车**：马钧是魏晋时期的机械工程师，他发明的翻车是古代农业灌溉的重要工具。学生可以了解翻车的结构和工作原理，探讨其在当时农业生产中的作用。

-**贾思勰的《齐民要术》**：贾思勰是北魏时期的农学家，他的《齐民要术》是中国古代农学的经典之作。学生可以研究书中记载的农业技术和种植方法，了解古代农业的发展水平。

-**葛洪的《抱朴子》**：葛洪是东晋时期的道士和炼丹家，他的《抱朴子》是道教的重要经典。学生可以阅读《抱朴子》中的内容，了解道教思想及其对当时社会的影响。

-**王羲之的书法艺术**：王羲之被誉为“书圣”，他的《兰亭序》是中国书法史上的杰作。学生可以欣赏《兰亭序》的书法风格，学习王羲之的书法技巧。

-**顾恺之的绘画艺术**：顾恺之是东晋时期的著名画家，他的《女史箴图》和《洛神赋图》是古代绘画的瑰宝。学生可以研究顾恺之的绘画风格，了解古代绘画的发展趋势。

-**曹植的文学作品**：曹植是魏晋时期的文学家，他的《洛神赋》等作品具有很高的文学价值。学生可以阅读曹植的文学作品，欣赏其文学才华。

-**佛教的传播**：佛教在魏晋南北朝时期得到广泛传播，学生可以了解佛教的传入背景、主要教义，以及佛教对中国文化的影响。

-**道教的发展**：道教在魏晋南北朝时期进入鼎盛时期，学生可以研究道教的发展历程、主要派别，以及道教与儒、佛思想的融合。教学反思这节课我们一起学习了《魏晋南北朝的科技与文化》，这是一段历史上非常精彩且富有成就的时期。通过本节课的教学，我深感教学过程中的亮点与不足，以下是我的反思。

首先，我觉得在教学内容的安排上，我尽可能地覆盖了教材中的重点内容，从科技成就到文化艺术，再到宗教哲学思想，我都尽量做到了全面介绍。我特别注重让学生参与到课堂讨论中来，通过小组讨论的形式，让学生们能够主动探索、积极交流，这样的互动式学习有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

在讲述科技成就时，我发现学生们对于古代的农业技术和手工业发展表现出浓厚的兴趣。当我介绍马钧的翻车和贾思勰的《齐民要术》时，学生们都能够积极地参与到讨论中来，他们对于这些古代科技如何影响当时的社会生活提出了很多有见地的问题。这一点让我非常欣慰，说明学生们对于历史的理解不仅仅停留在表面，而是能够深入思考。

然而，在文化艺术部分，我发现学生们对于书法和绘画的兴趣不如科技成就那么强烈。这可能是因为书法和绘画的艺术魅力需要一定的艺术修养和审美能力才能更好地欣赏。在今后的教学中，我计划增加一些实际的艺术作品展示，比如播放一些书法视频或者展示一些名画，以此来增强学生们对文化艺术的理解和兴趣。

在宗教哲学思想的教学中，我意识到自己可能讲解得过于理论化，导致学生们难以理解。佛教和道教的哲学思想对于初中生来说确实比较抽象，我应该在教学中更多地使用生活中的例子来帮助学生理解这些哲学概念。

此外，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高。有时候在小组讨论时，一些学生可能会脱离讨论主题，或者讨论声音过大影响其他小组。我需要在今后的课堂中加强对学生的引导和管理，确保课堂秩序的同时，也能够让每个学生都有机会参与到讨论中来。

在作业布置方面，我让学生们撰写关于魏晋南北朝时期最感兴趣的科技或文化成就的短文，这个作业的反馈让我感到惊喜。学生们都能够结合课堂所学，用自己的语言表达出对这一时期科技与文化的理解和感悟。这让我认识到，通过写作这种方式，学生