义务教育劳动课程标准(2024年版)解读

义务教育劳动课程标准(2024年版)解读一、引言

为深入贯彻《义务教育劳动课程标准(2024年版)》，培养学生的劳动意识，提高学生的劳动技能，养成良好的劳动习惯，结合我校实际情况，特制定本实施方案。本方案旨在通过系统化、标准化的劳动教育课程，使学生在实践中学会合作、尊重劳动、珍惜成果，形成正确的劳动观念。

二、劳动教育课安排方式

1.课程设置：劳动教育课程分为必修课程和选修课程。必修课程主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动；选修课程包括特色劳动项目、劳动技能提升等。

2.课程安排：每周安排1-2课时劳动教育课程，纳入学校课程表，与其它课程同等重要。

3.教学模式：采用理论教学与实践操作相结合的方式，注重学生动手能力的培养。理论教学部分，通过讲解、案例分析、讨论等形式，使学生了解劳动的意义、价值和技巧；实践操作部分，组织学生参加各类劳动实践活动，提高学生的劳动技能。

4.教学内容：

（1）日常生活劳动：培养学生独立生活能力，掌握基本的家庭生活技能，如整理床铺、打扫卫生、洗衣做饭等。

（2）生产劳动：结合学校实际，组织学生参加农作物种植、养殖等生产劳动，了解农业生产知识，培养勤劳致富的观念。

（3）服务性劳动：组织学生参加社区服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

（4）特色劳动项目：根据学校特色，开发具有地方特色的劳动项目，如民间手工艺、非物质文化遗产传承等。

（5）劳动技能提升：针对学生兴趣和特长，开展劳动技能培训，如电器维修、电脑编程、家政服务等。

5.教学评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的劳动表现。过程性评价主要包括课堂表现、实践活动参与度等；终结性评价主要包括劳动技能考核、劳动成果展示等。评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为评优评先的重要依据。

三、班级及个人职责

1、班级职责

（1）班级是劳动教育的基本单位，应全面负责本班的劳动教育组织与实施工作。

（2）班主任负责制定班级劳动教育计划，明确劳动教育目标，并根据学生特点合理分配劳动任务。

（3）班级应建立健全劳动教育管理制度，包括考勤、考核、奖励与惩罚等措施，确保劳动教育有序进行。

（4）班级需定期组织劳动教育主题班会，加强对学生劳动观念的教育，激发学生的劳动积极性。

（5）班级要积极营造良好的劳动氛围，鼓励学生之间相互帮助、相互学习，共同提高劳动技能。

2、个人职责

（1）学生应自觉遵守学校的劳动教育规章制度，积极参加各项劳动实践活动。

（2）学生要按时完成分配的劳动任务，保证劳动质量，做到不推诿、不懈怠。

（3）学生在劳动过程中应学会总结经验，不断提高自身劳动技能，勇于创新，争取在劳动中发挥个人特长。

（4）学生要树立正确的劳动观念，尊重劳动，珍惜劳动成果，培养勤俭节约的良好习惯。

（5）学生应主动参与班级劳动管理，为班级劳动教育提出建设性意见和建议，共同推动班级劳动教育工作的发展。

四、劳动标准

1、楼道

（1）楼道卫生要求每天进行打扫，保持地面干净、无痰迹、无纸屑等杂物。

（2）楼道墙壁应保持清洁，无乱涂乱画现象，定期擦拭楼梯扶手和门窗。

（3）楼道内消防设施、安全指示牌等公共设施要定期检查，确保完好无损。

（4）楼道照明设备应保持正常工作状态，发现问题及时报修。

（5）楼道内禁止堆放杂物，确保通道畅通，无安全隐患。

2、公共区

（1）公共区卫生要求每天进行清扫，包括操场、花坛、绿地等，保持环境整洁。

（2）公共区的垃圾桶应定期清理，确保垃圾不溢出，周围无散落垃圾。

（3）公共设施如座椅、健身器材等应定期擦拭，保持干净整洁。

（4）公共区绿化植物需定期修剪、浇水，保持生长良好，无病虫害。

（5）公共区内应设立文明提示牌，引导师生爱护环境，不乱扔垃圾，不破坏公共设施。

（6）对于公共区的特殊区域，如实验室、图书馆等，应按照相关管理规定执行，确保安全、卫生、有序。

五、检查及评定

1、检查方式

（1）日常检查：由班主任和值周教师对学生的劳动情况进行日常观察和记录，包括劳动态度、劳动技能、劳动成果等方面。

（2）定期检查：学校劳动教育管理部门定期组织对班级劳动教育实施情况的检查，评估班级劳动教育成效。

（3）专项检查：针对特定劳动项目或重点区域，组织专项检查，确保劳动标准得到有效执行。

2、评定标准

（1）个人评定：根据学生在劳动过程中的表现，包括出勤、态度、技能、成果等方面，给予相应的评价。

（2）班级评定：结合班级整体劳动表现，包括班级劳动氛围、团队协作、劳动成果等，进行综合评定。

（3）劳动技能考核：定期组织劳动技能考核，评估学生在各劳动项目中的技能掌握程度。

3、评定流程

（1）日常评价：由班主任和值周教师及时记录学生的劳动表现，定期汇总。

（2）学期评价：每学期末，根据日常评价和劳动技能考核结果，对学生进行综合评价。

（3）学年评价：学年结束时，对学生的劳动教育进行总结性评价，将评价结果纳入学生综合素质评价体系。

4、评价结果应用

（1）作为学生评优评先的重要依据，激励学生积极参与劳动。

（2）作为班主任和值周教师工作绩效考核的参考，促进教师关注和指导学生的劳动教育。

（3）作为学校劳动教育质量评估的依据，推动学校劳动教育工作的持续改进。

5、反馈与改进

（1）定期向学生和家长反馈劳动教育评价结果，共同关注学生的劳动成长。

（2）根据评价结果，针对存在的问题，及时调整劳动教育策略和内容，不断提高劳动教育质量。

六、注意事项

1、在劳动期间，值周教师应对学生提出具体要求：

（1）值周教师应明确学生在劳动过程中的行为规范，包括遵守劳动纪律、注意个人安全、爱护公共财物等。

（2）要求学生按时到达劳动现场，穿戴整齐，不得无故缺席或早退。

（3）指导学生正确使用劳动工具，遵守操作规程，防止意外伤害。

（4）值周教师应现场监督学生的劳动过程，及时纠正不当行为，确保劳动质量。

（5）鼓励学生相互协作，培养团队精神，同时关注学生的个体差异，给予个别指导。

2、可通过“联系本”、座谈会及家长会等形式检查了解在家的劳动情况。家庭劳动具体要求：

（1）家庭劳动应作为学校劳动教育的延伸，家长应积极配合学校，共同培养学生的劳动习惯。

（2）通过“联系本”记录学生在家的劳动情况，包括劳动内容、时间、成果等，定期由家长签字确认。

（3）定期召开家长座谈会，交流学生在家的劳动表现，分享家庭劳动教育经验，促进家校共育。

（4）家庭劳动具体要求包括：

a.学生应承担适当的家务劳动，如打扫卫生、整理房间、帮忙做饭等。

b.家长应鼓励学生参与家庭决策