二年级上册数学教案-8.2 有余数除法的笔算-青岛版（五四学制）

二年级上册数学教案8.2有余数除法的笔算青岛版（五四学制）教案：二年级上册数学教案8.2有余数除法的笔算青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册的数学教材中，第八章第二节的内容，也就是有余数除法的笔算。在这一节中，学生们将学习如何进行有余数的除法运算，包括如何写出算式，如何计算，以及如何理解余数的概念。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握有余数除法的笔算方法，并且能够理解余数的概念，同时能够运用所学知识解决一些实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握有余数除法的笔算方法，难点是让学生理解余数的概念，并且能够灵活运用所学知识。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了PPT和一些实际的物品，比如小棒子，可以帮助学生们更直观地理解有余数的除法。五、教学过程1.引入：我会在黑板上写出一些简单的除法算式，比如28÷4，让学生们复习一下之前学过的除法知识。2.新课讲解：我会通过PPT和小棒子，向学生们讲解有余数除法的笔算方法，如何写出算式，如何计算，以及如何理解余数的概念。3.例题讲解：我会出一道有余数的除法题目，比如35÷5，然后演示如何进行笔算，让学生们跟随我的步骤一起计算。4.随堂练习：我会出一道类似的题目，让学生们独立进行笔算，然后我会挑选一些学生的答案进行讲解和解析。六、板书设计我会在黑板上写出今天学习的有余数除法的笔算方法，以及一些关键的步骤和概念，方便学生们学习和复习。七、作业设计1.48÷6=2.56÷7=3.63÷9=答案：1.48÷6=82.56÷7=83.63÷9=7八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了有余数除法的笔算方法，以及是否理解了余数的概念。如果有需要，我会在下一节课中进行复习和巩固。同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，比如让学生们自己找一些有余数的除法题目进行练习。重点和难点解析一、教学内容的选取和安排在选择教学内容时，我选择了青岛版二年级上册数学教材中，第八章第二节的内容，也就是有余数除法的笔算。这一节的内容是学生们在学习除法的过程中非常重要的一部分，是有余数除法的基础。通过这一节的学习，学生们可以掌握有余数除法的笔算方法，理解余数的概念，并且能够运用所学知识解决一些实际问题。二、教学目标和难重点的确定在确定教学目标和难重点时，我希望学生们能够掌握有余数除法的笔算方法，并且能够理解余数的概念，同时能够灵活运用所学知识解决实际问题。因此，我将教学目标定位于让学生们能够理解有余数除法的笔算方法，能够正确进行计算，并且能够理解余数的概念。同时，我将理解和运用有余数除法的笔算方法作为教学的重点，将理解余数的概念作为教学的难点。三、教具与学具的准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了PPT和一些实际的物品，比如小棒子。PPT可以帮助我更清晰地展示有余数除法的笔算过程，小棒子可以帮助学生们更直观地理解有余数的除法。四、教学过程的设计五、板书设计在板书设计中，我会在黑板上写出今天学习的有余数除法的笔算方法，以及一些关键的步骤和概念，方便学生们学习和复习。六、作业设计和课后反思及拓展延伸在作业设计中，我出了一道有余数的除法题目，比如48÷6，让学生们用所学知识完成，并解释他们的答案。这样的作业可以帮助学生们巩固课堂所学，并且提高他们的解题能力。在课后反思及拓展延伸中，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了有余数除法的笔算方法，以及是否理解了余数的概念。如果有需要，我会在下一节课中进行复习和巩固。同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，比如让学生们自己找一些有余数的除法题目进行练习。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握有余数除法的笔算方法。1.语言语调：我在讲解课程内容时，尽量使用简洁明了的语言，并且注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还使用了一些生动的例子和比喻，比如将除法比作“分蛋糕”，使得抽象的数学概念更加形象易懂。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解有余数除法的笔算方法时，我给出了具体的步骤和示例，并且让学生们跟随我的步骤一起计算，以确保他们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在课堂上进行了多次提问，以激发学生的思考和参与。例如，在讲解有余数的除法题目时，我会问学生们：“你们谁能来说一说，这个题目应该如何计算呢？”通过提问，我可以了解学生们对知识的理解程度，并及时给予指导和解答。4.情景导入：在引入新课时，我设计了一个简单的除法情境，比如分蛋糕的例子，让学生们通过实际情境来理解和感受除法的意义。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为整体教学效果较好。学生们在课堂上积极参与，对有余数除法的笔算方法有了初步的理解和掌握。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在时间分配上，我觉得可以适当增加一些练习时间，让学生们更多地进行实际操作和练习，以加深对知识的理解和记忆。在课堂提问上，我可以更加引导学生主动思考和表达。例如，在讲解有余数的除法题目时，我可以让学生们分组讨论，然后选取一些小组的代表来进行解答和分享。在情景导入上，我可以更加多样化一些，引入更多实际的例子和情景，以激发学生的学习兴趣和参与度。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门有效地帮助学生们理解和掌握了有余数除法的笔算方法。在今后的教学中，我会继续运用并改进这些技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后提升32÷5=45÷9=27÷3=2.请解释为什么在除法中会有余数？3.当进行除法笔算时，如何确定商的位数？56÷7=64÷8=75÷5=答案：32÷5=6余245÷9=527÷3=92.请解释为什么在除法中会有余数？有余数是因为除数不能整除被除数，剩下的部分就是余数。3.当进行除法笔算时，如何确定商的位数？