《复活（节选）》课件+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

列夫·托尔斯泰学习目标：1.了解作家列夫托尔斯泰的生平及小说的创作背景；2.梳理小说的情节，分析并概括人物形象。3.学习小说中的细节描写，以及小说对于人物语言、动作、心理的精妙刻画。4.结合小说的内容及创作背景，探究小说的思想主旨。列夫•托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰生于贵族家庭,1847年退学后,回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试,1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作,1854~1855年参加克里米亚战争,1855年11月回到彼得堡,1910年11月病逝于一个小站,享年82岁。识作者列夫·托尔斯泰俄国革命的镜子识作者列夫•托尔斯泰以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。列夫•托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。知背景

19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。当时俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。列夫•托尔斯泰在此背景下创作出的《复活》是俄国批判现实主义文学的高峰。写作背景字音字形嫣然（yān）斜睨（nì）啰唆（luōsuō）褴褛（lánlǚ）哽住（gěng）饶恕（shù）害臊（sào）擤鼻涕（xǐng）鬈发（quán）窘态（jiǒng）踱步（duó）词语积累嫣然一笑：形容女子笑得很美。夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。步履轻盈：形容脚步轻盈,走路很快。衣冠楚楚：形容衣帽穿戴得整齐漂亮。鄙夷不屑：意思是指轻视，看不起。理清情节开端（1-21段）：聂赫留朵夫发展（22-43段）：聂赫留朵夫高潮（44-58段）：玛丝洛娃结局（59-78段）：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。分析聂赫留朵夫人物心理聂赫留朵夫①铁栅栏初见——从“您”到“你”“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。他说话的声音并不比平时高。“我想见见您……我……”

“我来是要请求你饶恕。”“请你饶恕我，我在你面前是有罪的……”“您”与“你”的区别：从熟悉到陌生、从亲近到疏离。他是带着“严肃、庄重和爱怜的心情”来见玛丝洛娃的，是来请求她饶恕的。当面承认自己的罪恶需要很大的勇气，他在犹豫，在退缩。对玛丝洛娃的称呼又换回了“你”，足见聂赫留朵夫当时内心的诚恳、急切和激动②长凳交谈——从“你”到“您”

“我知道要您饶恕我很困难。”“前天您受审的时候，我在做陪审员。”他说，“您没有认出我来吧？”望着她那张变丑的脸，聂赫留朵夫感到一阵惶惑，不知该怎么办。他为自己犯下的罪孽深感不安，为曾经的卑劣行径深感羞耻，他不知道该如何行动，如何赎罪。怜悯、悔恨、内疚、羞耻，多种情感交织在一起。③讨要卢布——从“您”到“你”，到直呼“卡秋莎”。“卡秋莎！我来是要请求你的饶恕，可是你没有回答我，你是不是饶恕我，或者，什么时候能饶恕我。他说，忽然对玛丝洛娃改称“你”了。

“卡秋莎，你为什么说这样的话？你要明白，我是了解你的，我记得当时你在巴诺伏的样子……”

聂赫留朵夫对玛丝洛娃的感情发生了变化，不再嫌恶她，也不只是怜悯、同情她的处境，他要在精神上唤醒她，“希望她能觉醒，能恢复她的本性”。④结束告别——从“你”到“您”“再见，我还有许多话要对您说，可是，您看，现在没时间了。”

“不，我要设法找个可以说话的地方再同您见面，我还有些非常重要的话要对您说。”

此时，他觉得“他现在对她的这种感情，是以前所不曾有过的，对任何人都不曾有过，其中不带丝毫私心”。分析玛丝洛娃人物形象玛丝洛娃

“她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑”“把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏”“她向他妖媚地笑了笑”“她又像刚才那样微微一笑”“做出一种要讨男人喜欢的媚笑”……自我麻醉、堕落、从精神上来说她已经死亡了。《复活》含义任务三：小说以《复活》为题，是指谁的复活?有人认为这里的“复活”是指聂赫留朵夫，有人认为是指玛丝洛娃，有人认为是指作者列夫•托尔斯泰。对此，你有怎样的看法?请结合整部作品的情节、写作背景谈谈你的理解。观点一：“复活”主要是写聂赫留朵夫的“精神复活”①聂赫留朵夫的复活历程-——人生三阶段:。第一阶段:单纯善良的大学生；第二阶段:放纵堕落的花花公子；第三阶段:苏醒忏悔的复活者②典型意义:聂赫留朵夫是一个忏悔贵族的典型。他的身上体现了19世纪后半期俄国部分进步贵族知识分子的思想特征。聂赫留朵夫的复活体现了托斯泰世界观转变后的精神追求。课文节选部分充分展现了人物内心的矛盾挣扎，聂赫留朵夫的“复活”代表着“精神上的人”战胜“兽性的人”、道德的人战胜了非道德的人。最后人性逐渐复归，道德不断自我完善。观点二：“复活”主要是指玛丝洛娃人性和尊严的复活。①玛丝洛娃的复活历程——人生三阶段。第一阶段:天真美好的单纯少女；第二阶段:遭受凌辱，自暴自弃的风尘女子；第三阶段:宽恕复活，重获新生②典型意义：玛丝洛娃身上反映了下层人民的纯洁、善良和自尊，也体现出不合理社会对他们的残酷迫害。爱和宽恕唤醒了她心中尚存的善良与仁爱，玛丝洛娃最终实现了肉体与精神的双重复活。她的“复活”代表着人性与尊严的回归。

观点三：“复活”寄托了作者的美好的人性理想，是托尔斯泰的精神复活。小说的两个主人公一路走来爱恨情仇，历尽坎坷最终都实现了精神灵魂的“复活”，托尔斯泰在两个主人公身上寄托了赎罪、宽恕、拯救灵魂、“不以暴力抗恶”、“道德自我完善’等美好人性，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”的思想，人们称之为“托尔斯泰主义”。任务四：课文中的环境是一座监狱，极具典型性，人物也因而有特别的内涵。试分析课文选取监狱作为典型环境的用意何在?托尔斯泰选取监狱作为聂赫留朵夫与玛丝洛娃相认的背景，交代了故事发生的地点，突出了混乱、嘈杂的环境特点，以环境的混乱、嘈杂衬托玛丝洛娃精神世界的混乱，推动故事情节发展，揭示社会执法的混乱不清，暗示人物命运的波折。任务五：聂赫留朵夫面对法庭上巧遇的玛丝洛娃,他的心灵受到猛烈撞击,就来到监狱请求她的原谅。那么,你认为,聂赫留朵夫对玛丝洛娃有真正的爱情吗?观点一：我认为存在真正的爱情,玛丝洛娃是他的初恋,对于这份纯洁的感情,多年后在法庭上相遇时,他依旧能感觉到。也恰恰是这份感情打开了他复活的大门,使他走上了救赎自己的道路。因为如果没有任何感情的话,他就根本不会有什么恻隐之心了。观点二：我不认为他对玛丝洛娃还有爱情,他不过是在拯救自己的灵魂罢了。此时的玛丝洛娃也只是他拯救自己灵