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文档简介
2024“防校园欺凌"安全教育教案15篇
教育部开展校园暴力和学生欺凌防治工作,不仅是为了解决校园
内的问题,更是为了推动整个社会的文明进步和法治建设。以下是
xx为大家收集的关于“防校园欺凌"安全教育教案的相关内容,供
大家参考!
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇1情感、态度、价值观
自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。
能力目标
能够正确处理生活中的各种冲突,能够勇敢地与校园暴力做斗争。
知识目标
认识校园暴力的危害性,掌握与校园暴力做斗争的方法。
教学重点
掌握与校园暴力做斗争的方法,学会自我保护。
教学难点
学会巧妙地处置校园暴力。
教学手段
案例教学法、模拟情境体验、感受。
教学准备
1、教师准备:
教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备:
学生课前阅读课文,思考怎样正确处理校园暴力。
教学过程
一、观看《校园暴力》视频,引入新课。
二、学习新课
思考:
1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?
学生结合观看的视频和课文介绍回答。
校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺
少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园暴力是个全球性的问题。(板
书)
2、学生阅读“专家访谈”后回答。
讨论:校园暴力有什么危害?
学生回答并归纳:
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理
上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。(板书)
3、校园施暴者的构成主要是些什么人?
学生:曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的学生;爱歧视
的学生;在家庭中缺乏温暖、关爱的学生;性格孤僻、心理压制,无
处发泄的学生……
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?
校园暴力必须被制止。
想一想:
面对校园暴力我们有哪些对策?
学牛回答C
(一)对策一:从受害者的角度想:
不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者老师。
尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。
不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他,
装做没听到,继续走自己的路。
小讨论:
暴力容易发生的时间:上学或放学学生回家途中。
暴力容易发生的地点;偏僻地角落。
暴力发生后自助的方法:告诉老师、学校、家长或者公安机关;
伤势严重的立即打.120急救。
(二)对策二:从施暴者的角度想:
反思一下,值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至
法律处罚,这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的.一
件事,或仅仅是你自己的一时冲动。这么做,值得吗?
站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你
会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,你
忍心吗?
学校有政教处,有法制校长,社会有治安管理机构,有公安机关
等。
法制社会,正义必将战胜邪恶。
忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。
5、以案说法。
阅读下列材料,回答问题:
面对校园暴力怎么办?
据有关部门调查:在校中小学生有30%有过被校内、校外不法
分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历,却很少有人
主动采取正确的方法维护自己的合法权益。
(1)上述材料说明了什么?
学生回答:材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力,
社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。
(2)你认为应核采取哪些正确方法维护自身的合法权益?
学生回答:
①保持高度的警惕性是避免侵害的前关;
②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断,然后机智
勇敢灵活地与其斗争;
③积极寻求家长、学校和社会的保护;
④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益
6、实践营地
班级以小组为单位共同讨论,设计一个比较合理的校园防暴系统。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇2活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3^由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程:
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,
由于很多国家实行多是九年制的.义务教育制度,受害者会长期受到
欺凌。欺凌过程,蕴臧著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构
成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。
(略)
3、大家说了很多欺凌事件,下面我们来看看一些真实的校园欺
凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片,大家有什么看法呢?(同学意见略)
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?,请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束,请班主任老师讲话。
班会效果:
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则,
对学生行为进行限制,组建教师职、1k发展小组,与学生开展有关同辈
关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
挪威于20_年通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教
师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇3教学目标;
1、让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面
影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合
理控制与调节不合理的观念。
3、当面对他人的'攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,
有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,
进而学会保护自己。
教学重难点
1、了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法
和策略。
2、走进校园欺凌:
(1)永泰初三男生遭围殴,此前被同学欺凌4年。
(2)福建南安中学生暴力3分钟,小学女生被扇25巴掌。
3、分析校园欺凌产生的原因:
(1)学习压力大,无法通过正常渠道排解。
(2)心理不健康,精神空虚。
(3)传媒渲染,社会暴力文化的影响。
4、校园欺凌带来的危害:
校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响,
不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大
量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害,要承担治疗甚至赔
偿费用,要受到学校老师的严肃批评和教育,甚至不能继续完成学业。
那些常在中小学打架的学生,成年后大多都走上了犯罪道路。
5、预防欺凌的办法:
(1)不能“怕”字当头。
(2)要及时报告。
(3)要搞好人际关系,强化自我保护意识。
(4)要慎重择友。
教师总结:
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现校园欺
凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下,
就应当互相帮助,互相谅解,互相包容。让我们远离欺凌,做个健康
阳光的学生。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇4教学目标:
通过主题班会要学生知道和了解暴力事件发生时逃生避险与自
救互救知识,如何最大限度的减少伤害。
教学重点:
如何防范和应对暴力伤害。
教学难点:
如何防范和应对暴力伤害,保护自身平安。
教具:
图片、课件
学生分析:
七年级的学生,已经知道一些社会、家庭、校园的暴力伤害,具
有一定的防范意识天口应对能力。但他们的防范意识和应对能力有限,
因此,采用小组讨论的形式,总结出当遇到暴力伤害时,如何进行防
范,保护自身平安。
教学过程
一、组织教学
二、导入新课
1、展示昆明暴力事件的图片,引出防范暴力伤害这一主题。
2、请同学谈一下对昆明暴力事件的看法。
3、展示更多暴力事件的图片,以上这些都是暴力行为,它对我
们少年儿童造成很大的伤害。
下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。
2、小结。同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。它发生的
地点在社会、家庭、校园,与我们生活的环境密切相连。这些犯罪行
为直接危害着同学们的人身平安。那么我们怎样来进行自我防范呢?
这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。
板书课题防范暴力伤害
三、防范社会上的不法侵害
我们先来学习防范社会上的不法侵害。
你们是未成年人,未成年人作为社会上的弱势群体,自我保护能
力和防范意识较差,往往会成为坏人侵害的对象。目前,社会上针对
未成年人的犯罪现象,主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。
这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存平安。
请同学们以小组为单位展开讨论:当你遇到以上不法侵害时,你
应当怎样防范和应对?集体交流讨论的结果0
四、防范家庭暴力
同学们,你的妈妈打过你吗?打的狠吗?为什么打你?你认为妈
妈这样做对不对?是呀,她是为你好,才这样做的。
你恨她吗?
你心里想过,即使自己错了,妈妈也不应该打你吗?妈妈能不能
变个方式告诉你,你哪个地方做错了?那不是更好吗?
老师看的出来,同学们都是很爱自己的妈妈,不想说妈妈的不对。
可是,老师今天告请看这几个家庭暴力案例。
同桌说说你怎样防范家庭暴力伤害呢?
全班汇报交流讨论结果。
课件显示汇报结果。
怎样防范家庭暴力伤害呢?
1、要认真对待第一次家庭暴力。对第一次家庭暴力如果采取容
忍的态度,就会有第二次、第三次,甚至会有更屡次,而且会一次比
一次严重。因此,要在第一次家庭暴力发生时就说“不〃。
2、尽最大可能保护自己。如果自己被严重伤害,要大声呼救,
寻求其他家庭成员的保护;或尽可能让邻居听到,并寻找时机拨打报
警电话110,向警察求助;或设法脱身,尽快到驻地派出所,请求保
护。
3、如果因暴力受伤,要及时去医院诊治,告诉医生自己受伤的
原因,请求医生详细、准确地记录伤情,为进一步寻求司法鉴定做好
准备。)
出示问题
(1)有家长说:“孩子是自己的,打自己的孩子不犯法,谁也管
不了。〃
(2)有家长说:“我打孩子是为他好,不打不骂能成才吗?〃
同学们以小组为单位展开辩论。
展示辩论结果。
五、防范校园暴力伤害
校园暴力有外来的,也有内部的。今天这节课我们主要来探讨来
自内部的暴力伤害。校园暴力多来自青少年。
请同桌说说你平时见到的校园暴力行为。
同学们以上谈的都是校园暴力。
你是一名高年级学生,你该怎么做?
生:1高年级的学生要文明待人,保护小同学,不做伤害小同学
的事)
假设你自己受到伤害时,你会怎样应对?
请同学们以小组为单位展开讨论。
全班交流。
课件显示讨论结果。
1、采取避让态度,放学后应及时回家,不在校园里和路上逗留,
不给对方纠缠的时机。
2、千万不要和对方发生剧烈冲突,以免自己受到伤害。
3、如果对方得寸进尺,更加频繁、过分地纠缠自己,就应当及
时报告老师或家长。)除了以上这些学生之间的暴力伤害外,你是否
受到过个别老师对你的伤害呢?
别怕,大胆地说。只有说出来,老师才会改正缺点,老师才会进
步,师生关系才会更融洽。
同学们说的这些是体罚和变相体罚。
体罚通常是罚站、打手板等。
变相体罚多是不让回家吃饭、罚写作业等。
老师这样做的,目的是什么?
生:(对我们好,要求严,想让我们多学点知识。〕
虽然老师的用意是好的,但这些做法损伤了同学们的自尊心,对
青少年的健康成长非常有害。
以后,如果你发现哪位老师做的不对,你会怎么办?
同学们说的不错。
你要敢于提出批评,或者告诉校长、其他老师、家长,求得他们
的支持和帮助。
七、总结
同学们,通过今天的学习,当你受到暴力伤害时,会用今天学到
的知识来保护自己的的人身平安吗?
愿同学们乘上平安之舟,扬起生命之帆,在知识的海洋里乘风破
浪。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇5教学目标
1、知识目标:了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园欺凌
掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标:通过校园安全教育,提高学生自我保护能力;通
过课堂讨论与交流,培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流
能力。
3、情感态度与价值观:增强学生自我保护意识,树立正确的安
全道德观念,关注他人的安全,培养勇敢机智面对校园欺凌的品质。
教学重点:
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,毙高学生自我保护能力。
教学难点:
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学牛非暴力情感及勇敢
机智面对校园暴力的品质。
教学背景分析:
1、我校总人数多,寄读学生多,学生之间家庭背景、成长经历
相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园欺凌事件。
2、当前,暴力文化泛滥,社会生活又多出现“弱肉强食”的现
象,对价值观还没定型,难以自我约束的小学生来说,这无疑为他们
施暴于校园提供了鲜活的“榜样二
3、小学生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往对校
园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识,缺乏自我保护
方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不知所措;有的则受家庭、
社会影响,遇事冲动,遇到侵害时,可能选择以暴制暴,不计后果。
教学对象:三四班全体学生
教学准备:
教师准备:
搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料,搜集因校园欺凌案而
触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
学生准备:
搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入:
第一环节:认识什么是校园欺凌
1、展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校园暴力产
生直观感知。
事件一:
20_年5月16日,一段校园暴力视频疯传,一名男生被一名身
体强壮的同学殴打,先是边拉上衣边踹,踹倒在地后继续踹胸部°不
少学生围观,有的学生甚至嬉笑着说,“别打他腮”、“再来一遍”,据
网友称,此事发生在—中学。经了解,事情发生在5月6日早饭后,
当事学生因被同学起外号,怀疑同学向老师打小报告等产生不满,遂
发生打骂现象。
事件二:
20_年4月8日,—中学的初二女生小青,已经有一周时间不肯
去学校了。在父母的追问下,小青终于道出了实情。上周一晚上,小
青被同年级的三名女生殴打侮辱,跪在地上自扇耳光长达一小时。不
堪其辱的小青再也不肯回去读书了。
2、其实在我们的身边都发生过这样的事情,甚至有的同学亲身
经历过,下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。
举例:一位同学向班上一位学牛每天索要一元钱,一共索要了十
儿元,你们说这是不是勒索?钱虽然少,是不是犯罪?
同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。
3、接下来就和学生一起归纳:校园欺凌是指发生在学校校园,
由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害
行为。
第二环节:校园欺凌的表现形式:(大屏幕展示):
一是索要财物,不给就拳脚相加,威逼利诱;
二是以大欺小,以众欺寡;
三是为了一点小事大打出手,恶意伤害他人身体;
四是同学间因“义气”之争,用暴力手段争长短;
五是不堪长期受辱,以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和
软欺凌,如果拳打甚至超过了硬欺凌。
这两个环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生
直观感知,知道校园欺凌就在我们身边,激发其自我保护意识,也为
分析校园欺凌的危害提供材料。
第三环节:校园欺凌的危害
结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。
(学生一般会针对受害者一方发言,指出对受害学生身体和心理造成
的后果。)
教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声,并归纳总结(大屏
幕展示):
校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言,
容易使其形成以强凌弱的暴力意识,从而走上违法犯罪的道路。
对受害学生来说,由于校园欺凌具有一定的隐蔽性,受害人往往
受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告,因此会反复遭
到勒索、敲诈和殴打,身心健康倍残,必然影响其学习、生活和
其他各个方面。
同时也直接影响到其家长的正常工作,影响到学校的正常秩序,
甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
图片展示危害:
图片一:
图片二:
本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害,
产生警示效果:让施暴者停止侵害,让受害者不再沉默,从而增强了
学生的安全意识,也培养了其自主探究的能力。
第四环节:校园欺凌的形成原因
结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析
(大屏幕展示):
1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画,
可以强烈刺激同学的自尊心,培养其勇敢面对欺凌的品质,突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?
3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?
受害者:
1、性格内向、懦弱,缺乏自信心,易忍气吞声,可以委屈自己
而顺从别人。
2、缺乏法律常识,缺乏自我保护意识和能力。
施暴方:
1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向.压力长期累和不得释放。
3、性格孤傲,不听意见,逆反心理强。
4、缺乏法律常识,做事不考虑后果。
本环节运用讨论归纳法,从施暴者和受害者两方面分析造成校园
暴力的性格原因,分析病因,才能对症下药,为下一环节“寻对策”
作铺垫。
第五环节:如何正确对待校园欺凌
1、情境训练:一旦遭遇校园欺凌,怎么做才是正确的?
教师提供以下几种情境,学生分为四个小组分别讨论应对方法并
选派代表发言:
(1)当发现有人背后跟踪时
(2)当敌众我寡时
(3)已被欺凌侵害后
(4)当同学被欺凌侵害时
教师参与到学生讨论中,评价恰当与不恰当的反应,给予学生正
确指导,强调运用法律武器保护自己合法权益。
2、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事,总结面对校园欺
凌的原则:
一是冷静面对,斗智斗勇。
二是敌众我寡时,不妨委曲求全,但绝不忍气吞声。
第六环节如何预防校园欺凌
1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵
害?
教师归纳总结(大屏幕展示):
预防措施:不摆阔气;学会调节和控制自己情绪,同学间有矛盾
及时化解;不结交不良朋友;与人相处,不能恣意妄为,要学会合作
交流,又要讲原则,遇事不能一味退缩:在外不存贪婪之心:对不熟
悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象,要及时报告,否则就
是在姑息养奸。
2、大屏幕展示自我保护口诀,学生齐读:
义正辞严,当场制止,遭遇险境,紧急求援;
虚张声势,巧妙周旋,主动避开,脱离危险;
诉诸法律,报告公安,心明眼亮,记牢特点;
堂堂正正,不贪不占,遵纪守法,消除隐患。
3、学习通知,发出倡议
(1)学习学校的、国家的通知。
(2)发出倡议,全体同学在倡议书上签字。
(一式两份,一份张贴,一份上交存档)
最后教师总结,提出希望:
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出
和平的芽,欺凌不能真正地解决问题,我们青少年共同生活在一起,
就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦,让我们和平解决;遭遇欺凌
侵犯,让我们冷静面对.,机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校
园欺凌,构建和谐校园”!
作业设计:
以小组为单位,出一期以“拒绝校园暴力,构建和谐校园”为主
题的手抄报。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇6【情感、态度、价值
观】
自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。
【能力目标】
能够正确处理生活中的各种冲突,能够勇敢地与校园暴力做斗争。
【知识目标】
认识校园暴力的危害性,掌握与校园暴力做斗争的方法。
【教学重点】
掌握与校园暴力做斗争的方法,学会刍我保护。
【教学难点】
学会巧妙地处置校园暴力。
【教学手段】
案例教学法、模拟情境体验、感受。
【教学准备】
1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备:学生课前阅读课文,思考怎样正确处理校园暴力。
一、观看《校园暴力》视频,引入新课。
二、学习新课
思考:
1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?
学生结合观看的视频和课文介绍回答。
校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺
少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园暴力是个全球性的问题。(板
书)
2、学生阅读“专家访谈”后回答。
讨论:校园暴力有什么危害?
学生回答并归纳:
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理
上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。(板书)
3、校园施暴者的构成主要是些什么人?
学生:曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的学生;爱歧视
的学生;在家庭中缺乏温暖、关爱的学生;性格孤僻、心理压制,无
处发泄的学生……
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?
校园暴力必须被制止。
想一想:
面对校园暴力我们有哪些对策?
学生回答。
(一)对策一:从受害者的角度想:
不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者老师。
尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。
不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他,
装做没听到,继续走自己的路。
小讨论:
暴力容易发生的时间;上学或放学学生回家途中。
暴力容易发生的地点:偏僻地角落。
容易遭欺凌的对象:低年级学生,弱小的学生。
暴力发生后自助的方法:告诉老师、学校、家长或者公安机关;
伤势严重的立即打120急救。
(二)对策二:从施暴者的角度想:
反思一下,值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至
法律处罚,这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件
事,或仅仅是你自己的一时冲动。这么做,值得吗?
站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你
会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,你
忍心吗?
学校有政教处,有法制校长,社会有治安管理机构,有公安机关
等。
法制社会,正义必将战胜邪恶。
忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇7—、活动目标
1、知道打架是一种不好的行为。
2、能对自己进行评价,以此养成良好的行为习惯。
3、能会运用所学知识解决同学之间的一些矛盾。
二、活动准备
事先排练好表演情境、卡片
三、活动过程:
(一)导入活动
1、出示画有幼儿打架的卡片,请幼人对照自己实际,对你曾经
做过的事在卡片的方格中做上记号。
2、请幼儿讲讲那是怎么回事,并评价自己做得对不对。
(二)情境表演
1、引出故事情境表演《玩玩具的时候》,幼儿观看表演。
2、提问:
(1)故事情景里的鹏鹏做得对吗?为什么?
(2)哭了的圆圆做得对吗?为什么?
(3)鹏鹏说因为圆圆先骂人,他才动手的,他这样做合适吗?
(4)鹏鹏说他只是轻轻地推了圆圆一下,不是打人,你认为是
这样吗?
(5)讨论:如果你是东东,看见了这样的情况,你会说些什么
呢?会怎么做呢?
(三)讨论
教师根据实际生活中的情境提问,并让幼儿展开讨论。
附故事:
《玩玩具的时侯》
在活动区玩的时候,鹏鹏和圆圆因为争抢一个玩具吵了起来。圆
圆说:“坏鹏鹏,坏鹏鹏,这是我的,就不给你!”鹏鹏听了很生气,
一把将圆圆推倒在地上,圆圆伤心地哭了c东东看见了,走过来对鹏
鹏说:“鹏鹏,你不对,你不应该打人!”
鹏鹏涨红了脸说:“我才没打人呢!我只是轻轻地推了她一下,
谁让她先骂我的。”东东听了摸摸头,不知道该怎么说了,小朋友,
请你们想一想,东东应该怎么说呢?
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇8学习目标
不欺负同学,不做“小霸王”:在受到欺负时知道如何应对:学
会关心和善待他人,与人友好相处。
活动准备:
1、播放几则校园欺凌记实录像片。
2、准备一句反欺凌口号。
活动过程:
案例导入
小杰是班里的“小霸王”,他经常欺负低年级的小同学或是把身
边的同学打伤,令老师和父母非常头痛。
交流:你有没有遇到过“小霸王”呢?说说他们的“恶行二
一、横行校园“小霸王”
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。例如:收取保护费,
敲诈,故意欺负同学。
他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、
孤立同学,甚至敲诈、抢夺同学物品等,给身边人带来极大的身心伤
害。流:当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时,我
们应该怎么办呢?
二、对欺凌说“不”
1、当受到欺凌时,好不要表现出害怕或哭泣,这会让欺负你的
人觉得你很好欺负而继续欺负你O
2、你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然
后走开。
3、有些欺负行为往往是为了取乐,如果看到被欺负的人如此强
势,欺凌者一般会很无趣地离开。
4、为了避开欺凌者好和他人一起行动,及时向老师、家长及警
察求助。
5、当看见别的同学受到欺负时,也要向老师报告,不要视而不
见,成为冷漠的旁观者。
应对校园暴力口诀:校园暴力可以防,方法掌握要适当。求助
师长来帮助,自我保护有保障。
交流:我们坚决不做欺凌身边同学的“小霸王”,那么我们应该
怎么样与同学相处呢?
三、学会善待他人
1、通过欺凌他人来寻开心,或者通过欺负弱小显示自己的强大,
不仅给他人带来很大的伤害,也无法让你得到真正的友谊和尊重。
2、实施欺负或者协作欺负,都是一种软弱的表现,希望大家都
能坚强起来,用爱去关心他人。
3、人人都是平等的,我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容
他人才可以得到真正的快乐,这份快乐是从欺负他人的过程中体验不
到的。
小故事:小明小飞发生争执,小明身材高大但是没有还手,小
飞认为小明软弱,还继续打他,刚好迎面碰到班主任,老师刚要去训
斥小飞,小明却还像没事一样脸上挂着笑容说:“老师我们闹着玩的。”
小飞心虚,拔腿就跑,正好头撞在了一个屋角上,这时小飞急忙跑过
去背起小飞向医务室跑去。小明的宽容使二人后来成为好朋友。交
流:请同学们说一说,当你与同学发生矛盾时应该怎么做呢?当你
遇到校园欺凌时知道应该怎么做了吗?
小结:
要应对暴力,我们必须增强五个意识:
第一、要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二,
要有强烈的自我保护意识。
第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮
干。
第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身
安全的前提下对他人实施救助。第五,要有强烈的报告意识和证据意
识。及时上报并注意搜集证据,以便在需要的时候出示。
我们一定要记住:当自己的安全受到威胁时不轻言放弃,当他人
的牛命遭遇困境需要帮助时,在确保自己安全的情况下,尽自己所能
及时伸出援助之手。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇9教学目标:
1、让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面
影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合
理控制与调整不合理的观念。
3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,
有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,
进而学会保护自己。
教学重点:
了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策
略。
教学过程:
一、走近校园欺凌
校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种
校园欺凌发展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪
恶比正义更有力量,武力比智力更有价值C这是相当危险的,所以要
拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在干其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。
对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对
受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。
列举一些校园欺凌事件:
20_年5月22日媒体曝光,安徽怀远县火星小学13岁的副班长
小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力,向另外6个孩子要钱。钱
没给够,就逼迫他们喝尿吃粪。20_年6月10日上午,16岁的永泰
县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧
烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密;自
小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。8日晚,小黄再次遭
同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发现脾脏
出血严重,于11日晚,经手术切除了脾脏。20_年6月21日,江西
永新县发生一起多人围殴女生事件,受到网友广泛关注。据了解此次
涉事女生有9人,其中小学生有2人,中学生4人,3人已辍学。她
们年龄都在12至16岁之间,其中涉案人员刘某被刑拘。
二、分析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,
有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施
暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴
力文化的影响。
三、校园欺凌带来的危害
校园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响,不
仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量
的阻力。对于施暴者而言:给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费
用,要受到学校老师严肃批评教育,甚至无法继续完成学业。他们的
行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打
架,特别是加入到暴力帮派的学生,很多最终都走上犯罪道路。对于
受害者而言:带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏
信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。
四、如何预防校园欺凌校园欺凌常见情形:
1、索要钱物,不给就拳脚相加;
2、以大欺小,以众欺寡;
3、为了一点小事,大打出手;
4、同学之间因“义气”之争;
5、不堪长期受辱,以暴制暴。
预防欺凌的办法:
第一,不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,
要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实
行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压
倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,
就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园欺凌的第一要诀就是
“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级,导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧
密联系的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一
时之勇,反而造成不必要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时
向学校、家长报告.第一次遇到拦截后的'表现是十分重要的。无论
对方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相
反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往
会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识。这也是防范校园欺
凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为勒
索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。
要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交“益友”,
不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动或
煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们
学习知识、接受教育的.地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园
应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅
解、互相包容,让我们远离校园欺凌,做个健康阳光的学生。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇10活动目标:
1、认识校园欺凌的危害性,自觉抵制校园欺凌现象;
2、能够正确处理生活中的各种冲突;
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程:
一、观看《关注校园欺凌现象》视频,引入新课。
二、思考:
(一)什么是校园欺凌?你遭遇过校园欺凌吗?学生结合观看的
视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺
少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园欺凌是个全球性的问题。
(二)讨论:校园欺凌有什么危害?
学生回答并归纳:校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次
是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦
虑。
(三)想一想:面对校园暴力我们有哪些对策?
校园暴力常见情形:
1、是索要钱物,不给就拳脚相加;
2、是以大欺小,以众欺寡;
3、是为了一点小事,大打出手;
4、是同学之间因“义气”之争;
5、是不堪长期受辱,以暴制暴。
(这一环节,教师首先归纳有关校园暴力常见的情形,然后,让
学生讨论后为事件里的主人翁出主意,教主人公几招预防暴力的办法。
对于学生而言,以下几个方面可参考)
①、不能“怕”字当头。在遇到敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗
争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一
次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,任其
欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来
了更不良的后果。因而,有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕二
但是要注意避免激发对方暴力升级,导致眼前吃亏。
②、要及时报告。我们也要认识到敲诈经常是同暴力紧密联系的,
我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反
而造成不必要的伤害。因此,在遇到敲诈后要及时向学校、家长报告。
第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞,
如果一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了
对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的敲诈和殴打
事件的发生。
③、要搞好人际关系,强化自我保护意识。这也是防范校园暴力
的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为敲诈
和殴打的对象。
④、要慎重择友。要对学生的。交友进行教育,鼓励多交品德好
的朋友,多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要
多安慰,但不宜鼓动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。
三、课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园
暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端,对我
们来说是双重伤害,同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同
生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长
不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题C这节课后,同学们要进一
步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候,我还能怎样做?完
善自我保护的手段,提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴
力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,
不做有暴力倾向的人,让我们熄灭暴力的火焰,做个健康阳光的学生。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇11一、活动主题:
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”。
二、活动背景及目的:
背景:20_上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起,其中
初中生参与的校园暴力事件33起,占总数69%,初中成校园暴力事
件高发阶段。我校近期也出现了几起幼儿打架斗殴的事件。
目的:通过学习,使同学们明礼守法,更好地认识什么是校园暴
力,校园暴力的危害性,如何预防和抵制校园暴力,能与校园暴力做
合理有效的斗争,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐。
三、活动准备:
教师准备,制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
四、活动过程:
(-)认识校园欺凌
1、部分幼儿对校园暴力这一词语还很陌生,或理解不准,所以
利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让幼儿明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、幼儿上学或放学途中、学校的教育活动中,
由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,
针对师牛的牛理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的
侵害行为,都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的幼儿欺负弱小
的幼儿,令其在心灵及身体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,
而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗
和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
2、观看校园暴力视频,幼儿可以更直观的感受校园暴力的恶劣
性质,进而讨论校园欺凌的危害,提出问题“校园欺凌有哪些危害?”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理
上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示—年上半年校园暴力事件,并让幼儿结合生活实
际,想一想,产生校园暴力的原因有哪些。幼儿会根据平时的生活实
际,总结出一些原因。
1月9日,广西宾阳县初中女生打群架,目击者称现场惨烈c
2月28日,云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴辱拍照上传空
间。
4月9日,山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日,北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日,广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日,湖北红安00后为争女朋友斗殴,操板砖砸人手段凶
残。
4月30日,福建南安一初一男生被同校幼儿及社会青年追打,
捅伤。
5月12日,福建晋江幼儿校外打架一死两伤。
5月19日,辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日,山东济南一中学多名幼儿暴力殴打同校幼儿。
6月21日,湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月26日,河南信阳数百中幼儿赤膊群殴。
(二)抵制校园欺凌
此环节设置三个问题,这三个问题分别是:
1、同学间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决?
2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生?
3、一旦发生校园欺凌事件,如何应对?
这三个问题,分别是从幼儿间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校
园欺凌发生中三个不同阶段提出的,能够让幼儿思考在不同情况下如
何处理矛盾,并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌,
也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的
做法:从受害者的角度想:不理睬;找老师;懂自救。从施暴者的角
度想:想后果:勿冲动:换位思考。
(三)校园欺凌案列分析
某中学一女生食堂打饭时,和另一名女生发生口角,没想到,竟
遭到多名女生毒打,其中一位打人后,还做出胜利的手势。根据以上
案例,你认为应该采取哪些正确方法维护刍身的合法权益?
引案例能够让幼儿设身处地的思考如何保护自己,并引导幼儿回
答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断,然后机
智勇敢灵活地与其斗争;
3、积极寻求家长、学校和社会的保护;
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
5、了解校园投诉电话:报警电话110。
(四)总结
对本次活动进行总结,让幼儿再一次认识到校园暴力的伤害性,
让幼儿明白暴力解决不了问题,只会造成恶果,于人于己都没有好处,
同学之间应该互相包容理解,发生矛盾时及时找老师解决,让幼儿懂
得从自身做起,拒绝暴力。
校园暴力是人际冲突的.一个极端,对我们来说是双重伤害,同
时也体现出人际交往的问题°我们青少年共同牛活在一起,就应当互
相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不
能真正的解决问题,让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后,
希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段,提高自我保护
的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节
的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们拒绝
暴力,做个健康阳光的幼儿。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇12活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3^由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程:
1、开场白。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多
发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害
者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同
学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。
(略)
3、大家说了很多欺凌事件,下面我们来看看一些真实的校园欺
凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片,大家有什么看法呢?(同学意见略)
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束,请班主任老师讲话。
班会效果:
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则,
对学生行为进行限制,组建教师职业发展小组,与学生开展有关同辈
关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
挪威于2002年通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教
师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
班会目标:
1、认知与技能:让学生认识校园暴力产生的原因;
2、情感态度价值观:通过恰当的引导和暗示教会学生;
3、行为与表现:当面对他人的攻击时能够尝试用温和;
班会重点:
了解校园暴力的实质和危害,掌握正确应对工
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇13活动目标:
1.正确认识校园欺凌的危害.
2.勇敢向校园欺凌说“不
活动流程:
L导入:通过一则新闻:一名初一学生因不堪忍受同学的欺负,
而自尽。
2.核心内容:
a、认识:什么是欺凌?
b、伤害:身心受哪些伤害?
C、应对;如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式:共同抵制欺凌行为。
4.情感升华:张杰的仰望星空。
活动内容:
一、什么是校园欺凌。
1.概念:指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络
等手段实施欺负、侮辱,造成身心伤害的行为。
2.主要表现:
a、网上欺凌:利用QQ群或者说说,发布具有人身攻击成分的言
论。
b、给他人起侮辱性绰号:粗言—语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击,拉车头皮°故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
八敲诈:强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派:故意伙同同学孤立同学,排挤同学。
二、对同学的身心伤害。(案例分享)
面对欺凌,学生受到大的伤害不是身体上的伤害,而是心灵的伤
害,会给孩子造成以下后果:
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯,进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后,悲观消极,自卑,不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学,产生厌学情绪。
4、构成心理疾病,影响健康,阻碍健全人格的形成。
5、自我否定,对人生悲观消极,严重者可能会自尽。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
在面对同学之间的欺凌行为,我们要坚决零容忍,要及时告诉老
师或家长,下面推荐一些方法:
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩,
只要对你产生不利影响,你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服,你一定要
及时告诉老师,重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上,罗
列出积极的目标,并努力实现它们。
面对欺凌行为,我们要做到还有很多,希望为孩子的成长提供一
个健康和谐的成长环境,让孩子将来长成一个健全人格的人。
“防校园欺凌"安全教育教案精选篇14目的:
在校园中,校园欺凌事件时常发生,引起了全社会的关注,在威
胁与暴力来临之际,首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正,本文
是预防和应对校园欺凌的建议以及预防措施,让我们一起预防校园欺
凌,共创和谐校园吧!
过程:
一、校园欺凌事件存在的原因
1、家庭防线的失守。很多农村父母常年在外打工,一些人许多
年才回家一次,孩子的教育无人过问。郑州市九十九中学是一所主要
招收行为偏常的“问题学生”的学校。目前学校有100多名学生,30
多名教职工。从学校情况来看,出现问题的孩子超过80%来自单亲或
类似单亲的家庭。一方面,家庭结构失能,使得孩子在成长中缺少关
爱和教导,另一方面,一些家庭虽然看起来美满,家长对孩子也充满
关爱,但由于教育理念和方法存在问题,也给孩子的成长带来消极影
响。一些家长这种明显走偏的观念,不仅使孩子遇到问题时倾向干用
暴力方式解决,同时也让校园里一些原本稀松平常的“磕磕碰碰”,
被上升到不可调和的程度。
2、学校教育的缺位。在校园欺凌背后,学校法制教育和德育的
缺失不容忽视。教育部门对法制教育有专门的规定,要求做到进课堂、
进教材,教师落实,课时落实,但现在看来做得还不够。一方面,学
校没有法律教师人才储备,讲课的基本上都是政治、思想品德教师;
另一方面,法律知识被分散在多本教材中,既不系统,也不深入,加
上学校出于升学率的考量,并不重视普法,使得法制教育效果十分有
限。中国青少年研究中心“未成年人违法犯罪的治理机制”课题组
2014年曾开展过一项专门调查。调查中,65%的调查对象在回答“此
次犯罪的原因”时选择“不懂法律”;%的选择了“不知道自己的行为
触犯了法律”;%的调查对象表示,如果知道犯罪的沉重代价,就不会
实施违法行为。法制教育缺失,加上学校和社会缺乏相应的惩戒手段,
难以对校园欺凌行为形成警示和震慑作用。而本应对欺凌行为发挥重
要预防作用的德育,其现状也十分堪忧。
3、社会不良风气侵蚀渗透。现在的社会上,经常能够看到相互
偶尔触碰就会引爆无休无止的争吵,甚至为一点小事就大打出手。目
前市面、网络上的大量小说、游戏都包含色情、暴力情节,处于青春
期的学牛非常容易受到影响。甚至连一些热门幼儿动画片里也开始出
现“暴力美学”,这些都在潜移默化地影响着孩子的心理和行为,导
致他们极易因盲目模仿、追求刺激而产生暴力冲动。十多岁的孩子正
是表现欲和模仿能力最强的时期,如果不加以限制,很多孩子就会不
自觉模仿从网络上接受的信息。此外,当前社会上“一夜成名”“拜
金主义”等不良风气也影响着校园。根据我国法律规定,不满14周
岁的未成年人不会被追究刑事责任,满14周岁不满16周岁的,也只
有8种严重犯罪才会追究刑事责任。由于年龄原因,很多孩子实施校
园欺凌却不会受到惩罚,这也容易使他们形成“藐视法律”的心态。
当前社会应提高对包括校园欺凌在内的未成年人不良行为的重视程
度,做好预防工作,避免这部分孩子走上违法犯罪道路。
二、校园欺凌事件建议
1、治理校园欺凌,应遵循事前预防和事后惩戒相结合的原则,
在强化家庭的监护责任,净化社会风气,加强未成年人品德、法制、
心理健康教育的同时,还应完善相关法规,为校园撑起保护伞。
2、严守法律底线加大矫治力度校园欺凌事件频发,反映出我国
在未成年人严重不良行为处理制度建设方面,存在一定滞后和不足。
孩子们不懂法、对法律缺少应有的敬畏,这说明法制教育没有落实到
位。在现有法律框架下,未成年人出现严重不良行为,对其负有监护
和教育责任的家长、学校并未承担相应责任。在监护人方面,虽然预
防未成年人犯罪法规定,不满14岁的未成年人出现严重不良行为,
父母会受到公安机关的训诫。如果未成年学生因欺凌行为而被送到青
少年法院,父母也要一起进入司法程序;如果法官认定孩子欺凌行为
与父母不法行为(如吸毒、酗酒)有关,法官可以把孩子的监护权转
移到寄养家庭;如果父母管教不当,法官会要求父母上训导课程,学
习如何合法管教子女;如果子女的欺凌行为造成他人受伤,父母必须
承担相应民事赔偿责任。针对当前校园欺凌低龄化的趋势,可以考虑
适当降低完全不负刑事责任的年龄。
3、对于已经有严重不良行为的未成年人,相应的惩戒措施也是
必不可少的。对未满18岁的校园欺凌涉案者,法院可以辅导警告等
方式处置。但如果后果严重且施暴者有前科,即便是未成年人涉案,
也可以当做成人刑事案件审理,按成人标准定罪量刑。美国不仅对欺
凌行为实施刑事惩罚,而且会严惩其同伙C工读学校,以前起到了很
好的预防犯罪的作用。一个孩子进入工读学校,必须家长、学校、派
出所三方同意,但现实情况是家长i般不会同意。对此,应该细化、
明确进入工读学校的标准,比如可以参照预防
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