河南省南阳市第二十一学校、南阳市第七中学等校联考2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题

2024年秋期七年级第一次月考语文试卷一、积累与运用(共22分)阅读下面文字，完成下列各题。(4分)南阳的深秋不是(毫豪)放粗犷()的大汉，而是极富耐心又极具慧心的女子，将贮()蓄了一个夏天的灵秀情情地化成甘醇如酒、厚重温暖的秋韵。秋天如此的静mì()、安xiáng()，秋色如画纯净着人们的灵魂，秋果累累(筹酬)谢着勤劳的南阳人。(1)根据拼音写出汉字或给加点的字注音。(2分)①粗犷②贮蓄③静mi④安xiáng(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写(2分)2.古诗文默写。(8分)(1)“一年之计在于春”，刚起头儿，，有的是希望。(朱自清《春》)(2)“，归雁洛阳边”(《次北固山下》)，王湾借“归雁”捎去对家乡亲人的思念。(3)《次北固山下》中，诗人着力描绘江面开阔、波平浪静的画面的两句诗是：，。(4)你要写温暖，就不能只写温暖。你要像李白，写明月的暖“，。”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，用它安抚友人贬谪他乡、踽踽前行的孤独；你要像马致远，写山野家园图景静谧的暖“，。”(《天净沙·秋思》)，是它触发了游子好对家的思念。3.下面关于文化与文学常识表述不正确的一项是()(2分)A.比喻修辞手法能让文章更加生动、形象。比如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”写出了春的生机与希望：“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”写出小雪后山的特殊神韵。B.朗读时要对文章的感情基调有明确的把握，才能传达出恰当的情感。《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的；《济南的冬天》的感情基调则是温和、明净、亲切、眷恋的。C.《世说新语》是南朝刘义庆组织编撰的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋大夫的言谈、轶事。《咏雪》就出自《言语》篇，这类文章多记载了古人巧妙应对的故事，小学学过的《杨氏之子》也出于此。D.中国是诗歌的国度，我们学习过的《观沧海》是乐府诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《次北固山下》是律诗，《天净沙·秋思》是散曲，其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。4.综合性学习。(8分)新学校，新同学，为增进友谊，引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。【探源悟意】甲骨文像两串玉串(比喻品行好的人)系在同一根绳子一上，形成更大的一挂玉串。金文承续甲骨文字形。篆文是玉羽串在一起，以并列的羽毛强调同类并列平等，是志趣相投的结交者。（1）阅读上面的图文，请说出要成为“朋”应该具备哪些条件。(3分)【各抒己见】材料一：“与恶人居，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”———《孔子家语六本》材料二：从近几年的青少年违法犯罪的案例调查中发现，因为交友不慎，沾染不良习气从而导致违法犯罪的比例在70%以上。阅读以上两则材料，写出你的探究结果。(3分)【牛刀小试】(3)请仿照示例，再写一句关于友情的句子。(2分)友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；，。二、现代文阅读。(共28分)(一)阅读下文,完成5-7题。(共11分)江南的雨，雨的江南言弓①雨，是江南再好不过的底色。江南的雨用她细绵如丝的柔情陪伴着每一个孩子的童年，把特有的柔情和闲适埋进每一个江南孩子的心中，无论四季更迭，岁月变迁。②“鹅黄桃红笼草绿，江南一年好春景。”江南的春是极有生机与活力的春。不似北方的春寒料峭，不像岭南瘴郁气湿，只是用母亲一样轻柔的步伐走过你的身旁，走进你生活的每一道缝隙，走进自然的每一个角落。而更好的，便是有一场春天的蒙蒙细雨。A.江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜……宛如一幅清纯淡雅的水墨画。画是极美的，可一旦细细蒙蒙的春雨将要降了下来，画里的景物又一切都鲜活起来。田垄上，地头间，所有的景物都在雨的浸润下展现出不一样的光芒。③不像春雨的轻柔绵润，夏雨也有它的性格。先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来，跃进整个天穹，继而就劈下一片闪着银光的利刃，顷刻便是马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营……夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜，把世界的一切堕入一片混沌的时空里，挟进时空焕动的深渊，化成一捧甘霖，砸向被炙烤已久的大地。④推过了夏日，便到了秋天。江南的秋是短暂的，然而短短的秋，雨是免不了几场的。秋雨不像新娘般的春雨，不似战士样的夏雨，它来得悄无声息，去得毫无踪迹，往往“随风潜入夜”，在夜深人静的夜里便悄悄地洒落在你的窗前。待到睡眼蒙眬，擦擦眼一看：“呀！一地白露啊！”⑤好似果酒之于春雨，酱酒之于夏霖，秋雨是微凉的竹叶青。吹着簌簌落叶的小喇叭，秋雨就来了，B.他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香；又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄；偶尔撩动满山遍野的花丛绿松；鸡爪槭自然是最为害羞的，从头到身子赤红得再也抬不起头，让那满山遍野挂上火灼的绚烂……⑥秋天的雨来得快，去得也悄无声息，婉约柔和得像京剧里的青衣旦，而叮咚隆咚锵间，冬雨便“粉墨登场”。⑦江南的冬是极其温暖的，见不着一点雪，也受不住一丝冰。在没有雪的日子里，雨便变成了灰色而枯燥，单调无生气的冬季岁月里的一丝慰藉。然而，江南的冬雨是极凉的，足以如针一样刺透人的肌肤，深入人的脏腑；但在寒冷间，也终于显出一线生机。他往往落在了街道上，驻足在市井商肆间。没有雪的冬天是单调的，灰色充斥于天宇与大地之间的每一个角落，死的沉寂钻入冬的每一个角落。冬雨却有神奇的力量，正如鹿女之“步步生莲”，冬雨洒在哪儿，哪儿便好像从灰色的黯淡中苏醒起来，从地里钻出生机的花苞儿。你揉揉眼，看着干枯龟裂的树皮在冬雨的焕射下，仿佛钻出了绿油油的芽轴来，伸个懒腰叹一句“冬天来了，春天还会远吗?”⑧每一滴雨珠，每一缕雨风，他们也许来自遥远的寒冷而偏僻的西伯利亚，也许来自于温暖湿润的太平洋，又或而盘旋升腾于彭蟲之滨，但他们汇集在这里，汇集在江南，恋着这儿的小桥流水，爱着这里的一方水土。当他们停留，当他们驻足，这方水土不再属于我们，更属于他们，江南属于我们，我们更属于江南。⑨然而，当人们在烟雨中渐渐长大，忙于自己的俗物与生活，步履匆匆地背着自己生活的筐箱行走在人生的固定轨迹上，也少了再有人抬头望一眼这些来自遥远的山海那边的动人的小精灵。人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……5.请根据第③段的内容，简要概括下雨的特点。(3分)文段内容 “夏雨”特点先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来……夏雨直把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜……砸向被炙烤已久的大地。(1)(2)(3)6.请参照示例，为文中两处画线句做批注。(4分)示例：你揉揉眼，看着干枯龟裂的树皮在冬雨的焕射下，仿佛钻出了绿油油的芽轴来，伸个懒腰叹一句“冬天来了，春天还会远吗?”批注：在冬雨里，作者展开联想，展望春天的景象，写出了冬雨给植物带来的生机、给人心带来的希望。同时引用雪莱的诗句，使文字富有哲思理趣。A.江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜……B.他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香：又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄。7.请结合全文，分析本文表达了作者哪些情感?(4分)(二)阅读下面的文字,完成8-11题。(17分)春雪润秦岭①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说：“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦冷，外面是一片白茫茫雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。③由于雾气遮挡，影响我的视线。让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷迷的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得浸人，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变和善变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。⑤道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是簇工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和秆撑起。形成蓬蓬地带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。⑧这么走了一程，车似乎在下坡了。慢慢地，雪变得稀薄，山渐渐地能看见全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子是自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现。所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗?一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。(作者：徐祯霞。有删改)8.秦岭不同地方的雪(景)形态不同，给人的感受也不同。请你阅读文章，结合文章第⑤~⑦段、完成思维导图。(3分)雪的位置雪(景)的形态雪(景)的特点道路两边(1)_ 充满生机挺起的灌木晶莹剔透挺拔的乔木(3)_ 雍容华贵9.散文的语言独特而有味。请根据括号中的要求，品读下面语句。(6分)(1)没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜。(从重音角度进行朗读设计并说明理由)（2）道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。(请从修辞角度赏析)10.班级准备编辑一本散文集，小兰同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合所写内容、作者情感简述理由。(4分)A.江山多娇B.人生百态C.永恒魅力D.走近科学《春雪润秦岭》和《济南的冬天》都写了雪景。请你结合具体内容梳理两篇文章在描绘雪景时方位顺序的变化。(4分)三、古诗文阅读(共15分)(一)阅读下面两个文段,完成12-16题。(共11分)【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮国足起。”公大笑乐。聊公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。12.解释下面加点的词语在句子中的意思。(2分)①俄而雪骤俄而：②未若柳絮因风起未若：13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)撒盐空中差可拟14.选出下面断句正确的一项()(1分)A.即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也，B.即/公大兄/无奕女，左将军王凝/之妻也。15.请结合文章内容，说说谢太傅是个什么样的人。(2分)【乙】黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和①四元年正月日食。京师不见②而琼以状闻。太后诏③问所食多少。琼思其对而未知所况④。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初?”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。③诏：一般指皇帝的命令，这里是太后的命令。④未知所况：不知怎样说清楚。这两个文段中都写到了在具体语言环境中孩童形象而巧妙的应对。请结合两篇文章内容具体分析,(4分)(二)阅读下面一首诗,完成17-18题。(4分)观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。17.下列对诗的理解和分析不正确的一项是【】(2分)A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。18.请任选角度对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”进行简要赏析。四、名著阅读。(5分)19.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分)(1)学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你选择以下篇目，结合其中的人物、事件具体谈一谈。(任选一篇或两篇即可)备选篇目：《琐记》《五猖会》《阿长与<山海经>》《藤野先生》(2)我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲。有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈⋯⋯请你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这朵“花”为什么给你留下了深刻的印象。A.长妈妈B.范爱农五、作文(50分)20.从下面题目中任选一题作文。(1)同学们。留在记忆里的芬芳可能是灿烂的暖阳和鸟语花香。又或许是欢乐的笑声和努力拼搏，甚至还是⋯⋯请以“留在记忆里的芬芳”为题目，写一篇记叙文，(2)生命是一场奇妙的旅行，也像一场没有彩排的演出。一天又一天，我们感知世界的美好，享受成长的快乐。也体验深深浅浅的忧伤。回首过往，是否有某个时刻让你念念不忘?反思从前，是否有某些情景总萦绕心间?请以《那天，我》为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字:③文中请回避与你有关的人名、校名地名。答案一、积累与运用1.注音与写字：①“粗犷”的“犷”读音为“guǎng”。②“贮蓄”的“贮”读音为“zhù”。③“静mì”应为“静谧”。④“安xiáng”应为“安详”。选字填空：“豪放粗犷”应选“豪”，“酬谢”应选“酬”。2.古诗文默写：（1）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（2）“乡书何处达，归雁洛阳边”。（3）诗人着力描绘江面开阔、波平浪静的画面的两句诗是：潮平两岸阔，风正一帆悬。（4）你要写温暖，就不能只写温暖。你要像李白，写明月的暖“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，用它安抚友人贬谪他乡、踽踽前行的孤独；你要像马致远，写山野家园图景静谧的暖“小桥流水人家，古道西风瘦马”，是它触发了游子对家的思念。3.C《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编撰的一部志人小说集，选项中“南朝刘义庆”表述不准确。4.探源悟意：要成为“朋”应该具备品行好、志趣相投、平等结交等条件。从图文可知，“朋”字的演变中，像两串玉串或羽毛串在一起，寓意着有相似美好品行的人，且是平等并列、志趣相投的关系，才成为“朋”。各抒己见：不良的朋友和交友环境对青少年有极大的负面影响，可能导致他们沾染不良习气甚至违法犯罪。材料一表明与不良之人相处会受其不良影响，材料二指出因交友不慎而违法犯罪的比例高，说明交友需谨慎，要选择好的朋友和环境。牛刀小试：友情是一束温暖的阳光，照亮我们前行的道路；友情是一泓清澈的泉水，滋润我们干涸的心田；友情是一首动听的歌曲，唤醒我们沉睡的灵魂等。（答案不唯一，合理即可）二、现代文阅读（一）5.夏雨特点概括：（1）来势凶猛（先把火舌从撕裂的昏暗的豁口里吐出来等描述体现）。（2）气势磅礴（如“把最明亮的白昼变成了如墨的黑夜”“马嘶，是龙吟，是乳虎啸渊，是吹角连营”等体现）。（3）滋润大地（“挟进时空焕动的深渊，化成一捧甘霖，砸向被炙烤已久的大地”体现）。6.批注：A.“江南的春天，有红花，有嫩叶，有绿水，有青山，有牧童，有黄牛，有茅舍三五间，有酒旗分外斜……”批注：运用排比的修辞手法，列举江南春天的多种景物，生动地展现了江南春天的丰富多彩和美丽如画，如同一幅充满生机与活力的水墨画，表达了作者对江南春天的喜爱和赞美之情。B.“他首先用自己的双手安抚悬满枝头的橘柑梨柚，顿时浮出一片沁人心扉的清香；又用自己的双脚轻轻地走过万顷碧田，霎时让禾稻们挂上丰腴美丽的金黄。”批注：运用拟人的修辞手法，赋予秋雨以人的动作“安抚”“走过”，生动形象地写出了秋雨给橘柑梨柚和禾稻带来的变化，表现了秋雨滋润万物、带来丰收的特点，也表达了作者对秋雨的喜爱和对江南秋天的赞美之情。7.情感分析：对江南雨的喜爱和赞美之情。作者用细腻的笔触描绘了江南四季雨的不同特点，如春雨的轻柔绵润、夏雨的气势磅礴、秋雨的婉约柔和、冬雨的神奇力量等，字里行间充满了对江南雨的喜爱和赞美。对江南的眷恋之情。江南的雨陪伴着作者的童年，雨中有江南的美景、风土人情等，作者通过对江南雨的描写，表达了对江南这片土地的深深眷恋。对童年生活的怀念之情。文中提到“当人们在烟雨中渐渐长大，忙于自己的俗物与生活，步履匆匆地背着自己生活的筐箱行走在人生的固定轨迹上，也少了再有人抬头望一眼这些来自遥远的山海那边的动人的小精灵。人走得再远，不要忘了那一捧土，那一泓泉，那一句叮咛，那一声呼唤，那一场为了你不被打扰的童年而下的江南之雨……”表达了作者对童年在江南雨中生活的怀念。对大自然的敬畏之情。作者描绘了江南雨在不同季节对大自然万物的滋润和影响，如夏雨滋润大地、秋雨带来丰收、冬雨带来生机等，体现了作者对大自然神奇力量的敬畏。（二）8.思维导图填充：（1）厚厚的绵软如绒被的雪（或绒绒的白絮）。（2）水灵灵可爱。（3）雪落在粗壮的杆和枝上，让其变得丰满和厚实。9.语句品读：（1）朗读设计：“初春”“意外”“绵厚无垠”“意外中有意外，惊喜中有惊喜”可重读。理由：“初春”强调时间的特殊性，“意外”突出遇见雪的出乎意料，“绵厚无垠”描绘雪的形态，重读这些词语能更好地表达作者在初春意外见到这场大雪时的惊喜之情，“意外中有意外，惊喜中有惊喜”重读则强调这种惊喜的程度更深。（2）赏析：运用比喻的修辞手法，将道路两边的雪比作绒被、柳絮、老人的胡须、篾工手下的竹绒，生动形象地写出了雪的形态多样和柔软的特点，表现了雪的美丽和作者对雪的喜爱之情，使读者对雪有更直观的感受。10.散文集专栏选择及理由：选择A.江山多娇。理由：文章主要描写了秦岭初春的雪景，展现了秦岭不同地方雪的形态和特点，如道路两边、矮坡边、挺起的灌木、挺拔的乔木等地方的雪，以及雪中山岭的景色变化，如橡树、松树、四季青、毛竹等植物在雪中的景象，突出了秦岭雪景的美丽和独特，表达了作者对秦岭大自然景色的赞美之情，符合“江山多娇”这一专栏主题，通过对秦岭雪景的描绘展现了祖国山河的壮美。11.描绘雪景方位顺序变化梳理：《春雪润秦岭》：作者先写车在秦岭行驶时看到的道路两边的雪，包括厚厚的如绒被的雪和矮坡边的白絮；接着写稍高一点挺起的灌木上的雪，呈现出晶莹剔透的景观；再写往高处挺拔的乔木上的雪，让其变得雍容华贵；然后写车下坡时雪逐渐稀薄，能看见山的全貌，以及橡树、松树、四季青、毛竹等植物上的雪和路边小草冒出的新芽，方位顺序是由低到高再到低。《济南的冬天》：作者先写济南冬天的天气温晴的特点，然后写济南的山，如阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山等，方位顺序是从整体到局部（山），先写城里的山，再写城外的山。三、古诗文阅读（一）12.词语解释：①“俄而”：不久，一会儿。②“未若”：不如，比不上。13.句子翻译：把盐撒在空中大体可以相比。14.断句选择：A15.人物形象分析：谢太傅是一个和蔼可亲、善于引导孩子学习、注重家庭氛围营造的人。从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出他重视家庭文化教育，在寒冷的雪天组织家庭聚会并和孩子们讨论文章义理；从他对孩子们回答“白雪纷纷何所似”的不同答案的反应“公大笑乐”，可以看出他和蔼可亲，并不直接评判优劣，而是鼓励孩子们积极思考和表达，营造了轻松愉快的家庭学习氛围。16.孩童应对分析：【甲】文中谢道韫将“白雪纷纷”比作“柳絮因风起”，既写出了雪花飘舞的轻盈姿态，又富有诗意和美感，展现了她敏锐的观察力和丰富的想象力。【乙】文中黄琬七岁时，面对祖父琼不知如何回答太后关于日食情况的问题，他巧妙地以“日食之余如月之初”来形容，形象生动地说明了日食后的景象，表现出他聪明机智、善于思考和应对的特点。（二）17.诗歌理解分析不正确的一项：C诗中描写秋风萧瑟、波涛汹涌等景象，并非营造悲凉伤感的意境，而是通过这些景象展现大海的壮阔，表达诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。18.诗句赏析：示例一：修辞角度。运用夸张和想象的修辞手法，写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势，表现了诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。示例二：意境角度。营造了雄浑壮阔的意境，描绘出大海包容万物的景象，表达了诗人对大自然的敬畏和赞美之情，以及渴望建功立业的雄心壮志。示例三：表现手法角度。虚实结合，诗人通过想象将日月星辰的运行与大海相结合，表现了大海的浩瀚无垠，也抒发了自己的壮志豪情。四、名著阅读19.（1）《阿长与<山海经>》：阿长是一个地位低下、粗俗、迷信但又善良、热心、朴实的劳动妇女。她为“我”买《山海经》一事，让“我”感受到了她对“我”的关爱。这体现了鲁迅对阿长这类普通劳动人民的爱，尽管她有诸多缺点，但她的善良和对“我”的真心关爱让鲁迅难以忘怀。例如阿长不识字，却历经艰辛为“我”买来心心念念的《山海经》，“我”对她的敬意由此而生，这是鲁迅对底层人民真挚情感的体现，既有对阿长愚昧无知一面的批判，又有对她善良朴实的赞美与喜爱。《藤野先生》：藤野先生是一位正直、热情、没有民族偏见的日本医学教授。他对鲁迅的学习和生活都非常关心，认真批改鲁迅的作业，还关心他的解剖实习等。鲁迅对藤野先生充满了敬意和感激，体现了鲁迅对师友的敬爱之情。如藤野先生在教学中对鲁迅的严格要求和悉心指导，以及在鲁迅受到日本学生歧视时的公正态度，都让鲁迅感受到了他的高尚品质和国际主义精神，鲁迅对他的怀念也表达了对这种真挚师生情的珍视和对藤野先生美好品质的赞扬。（2）长妈妈：长妈妈是一个典型的农村妇女形象，她有些愚昧迷信，如给“我”讲长毛的故事等，但她又非常善良、朴实、热心。她为“我”做了很多小事，如给“我”买来《山海经》，让“我”对她产生了深深的敬意和感激。她就像一朵朴实无华的花，虽然不娇艳，但却有着顽强的生命力和温暖人心的力量。她的存在让鲁迅的童年有了一些别样的色彩，她的善良和关爱给鲁迅留下了深刻的印象，也让读者感受到了那个时代底层人民的淳朴和善良。范爱农：范爱农是一个内心爱国但又有些倔强、愤世嫉俗的知识分子形象。他在革命前不满黑暗社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击，陷入穷困潦倒的境地。他的遭遇反映了当时社会的黑暗和知识分子的困境。他就像一朵傲然不屈的花，虽然历经风雨，但始终保持着自己的气节和对正义的追求。鲁迅对他既有同情，又有对他性格中某些弱点的批判。例如范爱农在酒桌上的言行，表现出他的直率和愤懑，他的死也让人感到惋惜，他的形象深刻地反映了那个时代一部分知识分子的命运，给人留下了深刻的印象。作文20.（1）《留在记忆里的芬芳》在时光的长河中，总有一些芬芳如诗如画，萦绕在心头，永不消散。那或许是一朵盛开在春日暖阳下的花朵的香气，或许是奶奶亲手做的糕点的甜香，又或许是一段充满欢笑与泪水的回忆所散发的独特芬芳。而在我的记忆深处，那一抹芬芳，来自于一个平凡而又温暖的夜晚。那是一个寒冷的冬夜，我独自一人走在回家的路上。寒风凛冽，如刀子般