2024年五年级英语下册 Unit 4 What's wrong with you Lesson 22说课稿 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson22说课稿人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson22，主要围绕描述人物病症和提出建议的交际用语展开。本节课将教授如何使用"What'swrongwithyou?"来询问对方病情，以及如何用"It'stimeto..."给出建议。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的词汇和句型与学生在之前的学习中已经接触过的生活场景和基本句型有关，如身体部位名称、常见病症等。此外，学生在之前的单元中已经学习了如何询问和描述天气、日期等日常话题，为本节课的病症描述和建议提出奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：熟练运用目标语言描述人物的病症，并能够提出合适的建议，增强日常生活中的英语交流能力。

2.文化意识：理解在不同文化背景下，人们对于病症的表述和对待方式可能存在差异，培养跨文化交流意识。

3.思维品质：通过情境创设，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，提升思维的逻辑性和创造性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了身体部位的英文表达，以及一些简单的日常交际用语。他们能够用英语描述基本的身体不适，如头痛、发烧等，并且已经熟悉了基本的问侯和应答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习英语充满兴趣，尤其是在模拟生活场景中进行交流时。他们在听力和口语方面有一定的能力，能够理解并模仿简单的英语对话。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和书写来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括正确使用本单元的特定词汇和句型，以及在真实情境中灵活运用这些语言。此外，对于一些抽象的表达，如描述病症的细节，学生可能会感到难以掌握。挑战还包括在对话中准确理解对方的意图，并给出恰当的建议。教学资源-人教精通版五年级英语下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-互动式白板

-病症和健康主题的图片卡片

-情景模拟角色扮演道具

-录音机或音频播放设备

-教学PPT或动画演示

-学生活动工作表教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于孩子们讨论病症的动画视频，引发学生对本课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的身体部位名称和常见病症的表达方式。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心句型"What'swrongwithyou?"以及如何回答和提出建议。

-举例说明：通过演示对话，展示如何在实际场景中使用这些句型。

-互动探究：将学生分成小组，模拟不同的病症场景，让学生练习使用新学的句型和词汇。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据提供的情境卡片，编写简单的对话，并在班级内进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇的使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于描述病症和提出建议的对话，并在下一堂课前与同学分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放动画视频，视频内容为孩子们在不同场景下讨论病症。

-视频结束后，教师提问："Whatdidyouseeinthevideo?"，引导学生分享他们的观察。

-教师进一步提问："Canyoutellmesomecommonsicknesses?"，让学生回顾之前学过的病症表达。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的主题，并板书核心句型"What'swrongwithyou?"。

-教师通过演示对话，展示如何使用这个句型以及如何回答和提出建议。

-教师举例说明，例如："Ifyourfriendsays'Ihaveaheadache.',youcanask'What'swrongwithyou?'andthensuggest'It'stimetotakeanaspirin.'"

-学生被分成小组，教师提供不同的病症场景，学生需要使用新学的句型和词汇进行对话练习。

3.巩固练习

-学生根据提供的情境卡片，编写对话并在小组内进行角色扮演。

-教师在学生练习时巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

-学生有机会在班级内展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇的使用。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容，例如在家庭成员或朋友生病时。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生编写一个关于描述病症和提出建议的对话。

-学生需要在下一堂课前准备好他们的对话，以便与同学分享。

整个教学过程旨在通过互动和实践活动，帮助学生掌握本节课的语言目标，并在实际交流中运用所学知识。知识点梳理1.基础词汇：

-身体部位词汇：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot等。

-常见病症词汇：ache,hurt,cough,fever,cold,flu,sore等。

2.核心句型：

-询问病症："What'swrongwithyou?""Howareyoufeeling?""Istheresomethingwrongwithyou?"

-描述病症："Ihaveaheadache.""Ihaveacough.""Ifeelsick."

-提出建议："Youshouldtakesomemedicine.""Let'sgotothedoctor.""It'stimetorest."

3.功能性语言：

-表达关心："Areyouokay?""Doyouneedhelp?"

-应对病症："Icanhelpyou.""Letmecalladoctorforyou."

4.日常会话实践：

-学生能够结合所学词汇和句型，模拟真实场景，如在学校、家庭或医院中，进行关于病症和健康问题的对话。

-学生能够理解并回应对方的询问，提出合适的建议。

5.文化理解：

-了解不同文化背景下，人们对于病症的表达和对待方式可能存在差异。

-培养学生尊重和理解不同文化，提高跨文化交流能力。

6.语言技能：

-听力理解：学生能够听懂关于病症描述和健康建议的简单对话。

-口语表达：学生能够使用所学词汇和句型，清晰、准确地描述病症和提出建议。

-书写能力：学生能够正确书写本节课所学词汇和句型。

7.思维能力：

-观察能力：学生能够观察并理解病症的常见表现。

-分析能力：学生能够分析病症的可能原因，并提出合理的解决方案。

-推理能力：学生能够根据病症描述，推理出合适的建议。

8.交际能力：

-学生能够与同伴进行有效沟通，共同探讨如何应对不同的健康问题。

-学生能够在交际中展示礼貌和同情心，体现出对他人的关心和尊重。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、功能性语言、日常会话实践、文化理解、语言技能、思维能力和交际能力等多个方面，旨在全面培养学生的英语核心素养，使他们在掌握语言知识的同时，能够灵活运用到实际生活中。教学反思这节课通过学习人教精通版五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson22，我深感学生们在语言运用和交际能力上的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对于新词汇和句型的接受度较高，他们能够积极参与到课堂活动中，用英语描述病症和提出建议。我看到很多学生在角色扮演环节中，能够自然地运用所学知识，这让我非常欣慰。他们不仅记住了单词和句型，还能在实际语境中灵活运用，这表明他们在语言学习上已经有了很好的基础。

然而，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，特别是在一些长单词和复杂句型上。我意识到，我在课堂上可能没有给予足够的个别指导，尤其是在口语练习环节。未来，我计划在课堂上增加更多的一对一辅导时间，帮助这些学生改善发音，提高他们的口语流利度。

另外，我发现有些学生在交际过程中，对于如何自然地引入话题和结束对话还不够熟练。这可能是由于他们对于日常交际的实践还不够，或者是缺乏足够的信心。为了解决这个问题，我打算在后续的课程中，加入更多的交际策略教学，让学生们通过模拟不同的社交场景，来练习如何自然地开始和结束对话。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂气氛过于活跃，导致一些学生分心。我需要在保持学生积极性的同时，更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。我计划在课堂上设置一些明确的规则，比如举手发言，以及对于积极参与的学生给予适当的奖励。

在作业布置方面，我觉得这次作业的设计很好地巩固了课堂所学内容，但我也发现有些学生并没有完全理解作业的要求。下一次，我会更加明确地解释作业指导，确保每个学生都知道如何完成作业，以及作业的重要性。内容逻辑关系①重点知识点：

-身体部位名称（head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,hand,foot等）

-常见病症名称（ache,hurt,cough,fever,cold,flu,sore等）

-描述病症和提出建议的交际用语（What'swrongwithyou?Ihaveaheadache.It'stimetotakearest.）

②重点词汇：

-病症相关词汇（ache,cough,fever,sore等）

-建议相关词汇（takemedicine,rest,seeadoctor等）

-描述感觉的词汇（feelsick,feelbetter等）

③重点句型：

-询问病症的句型（What'swrongwithyou?Howareyoufeeling?）

-描述病症的句型（Iha