2024-2025学年新教材高中生物 第3章 细胞的代谢 素能提升课 光合作用与呼吸作用的综合应用说课稿 浙科版必修第一册

2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞的代谢素能提升课光合作用与呼吸作用的综合应用说课稿浙科版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年新教材高中生物浙科版必修第一册第3章《细胞的代谢》中的“光合作用与呼吸作用的综合应用”素能提升课。本章主要内容包括：

1.光合作用的基本原理、过程及其在生产生活中的应用。

2.呼吸作用的基本原理、过程及其在生产生活中的应用。

3.光合作用与呼吸作用之间的相互关系及综合应用。

4.通过实验和案例分析，培养学生对光合作用与呼吸作用的理解和实际应用能力。核心素养目标1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的实验设计和问题解决能力，使其能够运用科学方法探究光合作用与呼吸作用的关系。

2.理性思维：使学生能够运用生物学概念和原理，分析光合作用与呼吸作用的实际应用，形成科学的思维习惯。

3.生活实践：培养学生将生物学知识应用于实际生活中的能力，理解光合作用与呼吸作用在农业生产、环境保护等方面的作用。

4.责任担当：引导学生关注生物学的社会意义，培养其对生态环境保护的意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-光合作用与呼吸作用的基本原理：明确光合作用是植物在光照条件下将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，而呼吸作用是生物体在细胞内将有机物氧化分解，释放能量的过程。

-举例：详细讲解光合作用的三个阶段（光反应、暗反应、碳循环）和呼吸作用的三个阶段（糖解作用、三羧酸循环、电子传递链）的具体步骤和产物。

-光合作用与呼吸作用的相互关系：理解两者之间的能量转换和物质循环。

-举例：通过比较光合作用和呼吸作用的化学方程式，说明它们在能量和物质上的相互依赖。

2.教学难点

-光合作用与呼吸作用的具体过程和机制：学生往往难以理解光反应和暗反应的详细过程，以及呼吸作用中电子传递链的复杂机制。

-突破方法：使用图示和动画来形象地展示光反应和暗反应的步骤，以及电子传递链中能量转换的过程。

-实际应用中的综合分析：将光合作用与呼吸作用的知识应用于实际情境，如农业生产中的光合作用效率提升、环境保护中的碳循环等。

-突破方法：通过案例分析，如探讨如何通过改变光照条件和种植环境来提高作物的光合作用效率，以及如何通过调控呼吸作用来延长食品的保鲜期。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如光合作用实验装置、呼吸作用实验装置）、显微镜

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学课件、光合作用与呼吸作用的动画演示、相关学术论文和案例资料

-教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导、案例教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道植物是如何‘吃’的吗？”来引发学生对光合作用的兴趣，再引申到呼吸作用的概念。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的细胞结构与功能，特别是叶绿体和线粒体的作用，为学生理解光合作用与呼吸作用打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用的基本原理、光反应和暗反应的过程，以及呼吸作用的糖解作用、三羧酸循环和电子传递链。

-举例说明：使用具体实例，如植物在阳光下进行光合作用产生氧气的过程，以及人体在运动时肌肉细胞进行呼吸作用释放能量的过程。

-互动探究：分组讨论光合作用与呼吸作用在实际生活中的应用，如光合作用在农业生产中的作用，呼吸作用在食品保鲜中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行光合作用和呼吸作用的实验模拟，观察实验现象，记录数据，并进行分析。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作正确，帮助学生理解实验结果。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行概括，强调光合作用与呼吸作用的关系和它们在生物学中的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对知识点的理解和掌握。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：设计一份关于光合作用与呼吸作用的思维导图，要求学生整理本节课的知识点，并能够用自己的语言解释光合作用与呼吸作用的相互关系。

-强调作业的提交时间和评价标准，鼓励学生通过作业进一步巩固所学知识。

6.课后延伸（约10分钟，不计入总时间）

-鼓励学生利用课后时间，查阅相关资料，了解光合作用与呼吸作用在科学技术和环境问题中的应用，下节课分享学习成果。教学资源拓展1.拓展资源

-学术论文：收集有关光合作用与呼吸作用的最新学术研究成果，包括植物在不同环境下的光合作用效率、呼吸作用在细胞代谢中的作用等。

-在线课程：寻找与光合作用与呼吸作用相关的在线教育课程，如MOOC（大型开放在线课程），以便学生自主深入学习。

-实验视频：收集相关的实验操作视频，如光合作用和呼吸作用的实验演示，帮助学生更好地理解实验原理和操作步骤。

-科普书籍：推荐一些科普书籍，如《生命的奇迹：光合作用的秘密》、《细胞的秘密生活》等，帮助学生从不同角度理解生物学知识。

-环保资料：提供有关光合作用与呼吸作用在环境保护中的应用资料，如植物对大气中二氧化碳的吸收作用，以及如何在农业生产中提高光合作用效率。

2.拓展建议

-阅读学术论文：鼓励学生阅读学术论文，了解光合作用与呼吸作用的最新研究进展，培养学生的科研兴趣和学术素养。

-参与在线课程：建议学生选择适合自己的在线课程进行学习，以补充和巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。

-观看实验视频：要求学生在课后观看实验视频，加深对实验步骤和结果的理解，为实际操作打下基础。

-阅读科普书籍：鼓励学生阅读科普书籍，通过生动有趣的故事和案例，加深对生物学概念的理解。

-参与环保活动：建议学生参与与光合作用和呼吸作用相关的环保活动，如植树造林、节能减排等，将理论知识应用于实践，增强环保意识。

-实践性作业：布置一些实践性作业，如设计一个小型的光合作用或呼吸作用的实验，让学生亲手操作，观察现象，分析结果。

-交流分享：组织学生进行学习交流，分享自己的学习心得和拓展收获，促进知识的共享和学术交流。

-关注生态环境：鼓励学生关注与光合作用和呼吸作用相关的生态环境问题，如全球气候变化、森林砍伐等，培养学生的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验与理论相结合：在课堂上，我尝试将光合作用与呼吸作用的实验与理论知识紧密结合，让学生在实际操作中感受生物学原理的应用，提高学习的趣味性和实效性。

2.案例教学法：通过引入实际案例，如光合作用在农业生产中的应用，呼吸作用在环境保护中的作用，让学生理解生物学知识的社会意义，增强学生的社会责任感。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与互动探究的积极性不高，可能是因为课堂氛围不够活跃或者学生对知识点的理解不够深入。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖考试成绩，这种方式可能忽视了学生的实际操作能力和创新思维的培养。

3.校企合作不足：在课程设置和教学实践中，缺乏与企业的合作，导致学生难以了解生物学知识在企业中的应用。

（三）改进措施

1.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的学习积极性。

2.多元化教学评价：将教学评