七年级语文下册 口语交际《插上想像的翅膀接龙精美的童话》说课稿 语文版

七年级语文下册口语交际《插上想像的翅膀接龙精美的童话》说课稿语文版主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过口语交际活动，激发学生的想象力，提高他们运用语言表达童话故事的能力。结合七年级学生的认知水平和语文版教材内容，通过“插上想象的翅膀接龙精美的童话”这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中，学会倾听、表达、交流，同时培养他们的创新思维和团队合作意识。通过本节课的学习，学生能够更好地掌握童话故事的结构和特点，为后续写作和口语表达打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过创作和分享童话故事，提升学生的思维发展与创新能力，以及文化传承与理解。学生将学会运用语言描绘形象，构建富有创意的童话情节，同时增强对文学作品的欣赏和评价能力，进而提高文学素养和审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握童话故事的基本结构和创作方法，能够独立构思并编写简单有趣的童话故事。

②培养学生在口语交际中清晰地表达自己的想法，并能有效地倾听他人意见，进行互动交流。

2.教学难点

①引导学生运用丰富的想象力和创造性思维，使童话故事具有新颖性和独特性。

②帮助学生掌握如何在故事中融入寓意和深刻的道德观念，提升童话故事的内涵和深度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备语文版七年级下册教材。

2.辅助材料：准备童话故事示例文本、相关图片及视频片段，用于激发学生想象力和提供故事灵感。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便展示故事素材和记录学生的想法。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，营造合作学习的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际《插上想象的翅膀接龙精美的童话》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢听童话故事吗？有没有自己编过童话故事呢？”

-展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力。

-简短介绍本节课的主题，即通过口语交际创作童话故事，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

-讲解童话故事的定义，包括其主要特点，如夸张、虚构、寓意等。

-详细介绍童话故事的组成部分，如角色、情节、背景等。

-通过经典童话故事案例分析，让学生理解童话故事的创作方法。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解童话故事的特性和创作技巧。

过程：

-选择几个典型的童话故事案例进行分析，如《灰姑娘》、《小红帽》等。

-详细介绍每个案例的背景、情节发展和创作特点。

-引导学生思考这些童话故事中的想象元素，以及如何运用到自己的创作中。

-小组讨论：让学生分组讨论童话故事的创作主题，提出创新性的故事构思。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和童话故事创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事主题进行创作讨论。

-小组内讨论故事的角色、情节、背景等元素，共同构思一个简短的童话故事。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事创作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事主题、情节梗概和创意点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事创作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、创作方法、案例分析等。

-强调童话故事创作在培养学生的想象力、语言表达能力和创造力方面的重要性。

-布置课后作业：让学生根据课堂讨论，独立创作一个童话故事，并在下节课上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：安徒生是世界上最著名的童话作家之一，他的作品如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，充满了奇妙的想象和深刻的寓意，是童话创作的经典之作。

-《格林童话》：由格林兄弟收集的德国民间故事，包括《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事对后世的童话创作产生了深远的影响。

-童话故事改编的电影：如《美女与野兽》、《狮子王》等，这些电影将童话故事以视觉艺术的形式呈现，有助于学生理解童话的视觉表现和情感传达。

-童话主题的绘画作品：如《小王子》的插画，这些作品通过绘画展现了童话故事的场景和人物，有助于激发学生的想象力。

2.拓展建议：

-阅读经典童话集：鼓励学生在课后阅读《安徒生童话》和《格林童话》，通过阅读不同风格的童话故事，了解童话的基本元素和创作手法。

-观看童话电影：建议学生观看根据童话故事改编的电影，比较电影与原著之间的差异，分析电影如何通过视觉和声音传达故事情感。

-创作个人童话：鼓励学生尝试自己编写童话故事，可以从生活中的小事出发，加入想象元素，创作出富有创意的童话。

-绘制童话插画：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，尝试绘制故事中的场景或人物，通过绘画表达对故事的理解。

-参与童话主题活动：鼓励学生参加学校或社区组织的童话主题活动，如童话剧表演、童话故事分享会等，通过实践活动提升对童话的热爱和理解。

-研究童话的起源与发展：引导学生研究童话的起源，了解童话在不同文化背景下的演变，以及童话对现代文学的影响。

-分析童话中的道德观念：讨论童话故事中蕴含的道德观念，如正义、勇气、善良等，引导学生从故事中学习生活中的道德准则。

-探索童话与现代生活的联系：鼓励学生思考童话与现代生活的关联，如何将童话中的想象和智慧应用到现实生活中。

-开展童话创作工作坊：组织学生参加童话创作工作坊，邀请童话作家或艺术家分享创作经验，激发学生的创作热情。

-建立童话创作交流平台：鼓励学生建立童话创作交流群或论坛，分享自己的创作心得，互相学习和讨论。通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对童话故事的理解，还能提升自己的语言表达能力和创造力。板书设计1.童话故事的基本结构

①童话故事的开头：通常包含引入背景、介绍主要角色等。

②童话故事的情节：包含起承转合，即故事的发生、发展、高潮和结局。

③童话故事的结尾：往往包含寓意或教训，给读者以启示。

2.童话故事创作要点

①角色设计：创造有趣、独特的角色，包括人物、动物或其他虚构生物。

②情节构思：构建富有想象力的情节，融入奇幻元素和道德观念。

③语言表达：使用生动、形象的语言，增强故事的吸引力和感染力。

3.童话故事创作示例

①开头示例：“很久很久以前，在一个遥远的国度里...”

②情节示例：“公主在森林中迷路了，遇到了会说话的兔子...”

③结尾示例：“从此，王子和公主幸福地生活在一起，而那个邪恶的巫婆则受到了应有的惩罚。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了故事接龙的方式，让学生在轻松愉快的氛围中创作童话，这种方式激发了学生的积极性和想象力。

2.我引入了多媒体资源，如童话故事视频和图片，以直观的方式帮助学生理解童话的视觉元素，增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我注意到部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上被动接受信息，而不是主动思考和探索。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价主要基于他们的课堂表现，而忽略了他们在课后创作童话的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在后续课程中设计更具挑战性和趣味性的讨论主题，