2024-2025学年新教材高中历史 第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 第13课 从明朝建立到清军入关说课稿2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清军入关说课稿2新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024-2025学年新教材高中历史第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清军入关说课稿2新人教版必修《中外历史纲要（上）》”主要讲述了明朝的建立、发展及其衰落，以及清军入关的历史背景和影响。本节课内容紧密联系我国历史发展脉络，旨在帮助学生深入了解明清时期我国历史变迁，培养学生对国家历史的认识和责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化认同素养和家国情怀素养。通过学习明朝的建立、发展及其衰落，以及清军入关的历史背景和影响，培养学生运用历史思维分析问题的能力；强化学生对中华文化的认同，提高文化自信；同时，引导学生从历史中汲取经验教训，培养家国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点

-明朝的建立及其历史意义：重点讲解朱元璋建立明朝的过程，以及明朝对后世的影响，如政治制度、经济发展和文化成就等方面。

-清军入关及其影响：详细阐述清军入关的历史背景，如明朝末年的政治腐败和农民起义，以及清军入关后对政治、经济、文化等方面的改变。

例如，在讲解明朝建立时，要强调其结束了元朝的统治，实现了民族复兴，为后世留下了丰富的文化遗产。在讲述清军入关时，要突出其对明朝政治体制的颠覆，以及对中国历史进程的深远影响。

2.教学难点

-明朝政治制度的演变：难点在于学生可能难以理解明朝政治制度中的一些细节，如科举制度、宦官专权等。

-清军入关后的政策调整：难点在于学生可能难以把握清军入关后政策调整的原因和过程，如剃发易服、圈地运动等。

例如，在讲解明朝政治制度时，可以通过具体案例（如宦官魏忠贤的专权）来说明宦官对政治的影响，以及科举制度在选拔人才方面的作用。在讲述清军入关后的政策调整时，可以通过分析剃发易服和圈地运动的具体实施过程，帮助学生理解这些政策对当时社会的影响。教学方法与策略1.结合讲授法和讨论法，引导学生通过互动探讨明朝的建立与清军入关的历史背景及影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，如朱元璋、崇祯帝等，以增强对历史事件的理解和情感投入。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、interactivetimelines等，直观展示历史进程，帮助学生构建时空观念。

4.采用案例研究法，深入分析关键历史事件，如李自成起义、清军入关等，以培养学生的批判性思维和历史分析能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以明朝和清朝的历史图片为背景，播放一段关于明朝建立和清军入关的短视频，引发学生的兴趣和好奇心。教师简要介绍本节课的主题，提出问题：“明朝是如何建立的？清军入关又对中国历史产生了哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-明朝的建立：讲述朱元璋的背景、起义过程，以及明朝建立后的政治、经济和文化成就。通过具体事例，如科举制度的完善、紫禁城的建造等，展示明朝的繁荣。

-明朝的衰落与清军入关：分析明朝末年政治腐败、农民起义频发的原因，介绍李自成的农民军攻入北京，明朝灭亡。接着讲述清军入关的背景，包括满洲的兴起、努尔哈赤和皇太极的统治，以及清军最终定都北京的过程。

-清朝的初期统治：讲解清朝初期的一系列政策，如剃发易服、圈地运动等，以及这些政策对当时社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论明朝的建立和清军入关对中国的历史意义，每组选代表汇报讨论结果。

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检查对课程内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调明朝的建立和清军入关对中国的历史影响，以及这些历史事件对中国社会发展的长远意义。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后查阅相关资料，撰写一篇关于明朝和清朝的对比分析短文，要求包括政治、经济、文化和社会方面的内容。

-预习任务：预告下一节课的内容，要求学生预习相关历史资料，为下一节课的讨论做好准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确复述明朝的建立过程、重要历史事件及其影响，如朱元璋的起义、明朝的政治制度、经济文化成就，以及清军入关的历史背景和后果。学生能够描述清朝初期的一系列政策，如剃发易服、圈地运动等，并理解其对当时社会的影响。

2.分析能力：学生在学习过程中，能够运用历史思维分析明朝的政治制度演变和清军入关后的政策调整，理解这些变化背后的原因和影响。例如，学生能够分析明朝末年政治腐败和农民起义之间的关系，以及清军入关后如何通过政策调整来巩固统治。

3.批判性思维：学生在讨论中能够提出自己的观点，对历史事件进行批判性思考。例如，在讨论明朝的衰落时，学生能够从不同角度分析原因，并对明朝的政治制度、社会矛盾等提出自己的见解。

4.文化认同：通过学习，学生能够增强对中华文化的认同感，理解明清时期的文化成就对中华民族文化传承的重要性。学生能够认识到历史是文化的重要组成部分，从而提高文化自信。

5.家国情怀：学生在学习明清历史的过程中，能够培养对国家和民族的责任感。通过对历史事件的学习，学生能够理解历史对现实的影响，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的内在动力。

6.情感态度：学生在角色扮演活动中，能够体验到历史人物的复杂情感，如朱元璋的雄心壮志、崇祯帝的无奈与挣扎，从而增强对历史的兴趣和对历史人物的理解。

7.实践能力：通过课堂讨论和家庭作业，学生能够提高写作和表达能力。例如，在撰写关于明朝和清朝对比分析短文时，学生能够运用所学知识，组织语言，清晰地表达自己的观点。

8.终身学习能力：学生通过本节课的学习，能够掌握学习历史的基本方法，如查阅资料、分析史料、批判性思考等，这些能力将有助于学生未来在历史学科或其他领域的深入学习。板书设计七、板书设计

1.教学重点板书设计

①明朝建立与清军入关的时间线：标注明朝建立的时间、重要事件以及清军入关的关键节点，帮助学生构建历史时间观念。

②明朝政治制度演变：列出科举制度、宦官专权等关键点，直观展示明朝政治制度的变迁。

③清军入关后的政策调整：列出剃发易服、圈地运动等政策，分析其对清朝初期社会的影响。

2.教学难点板书设计

①明朝政治制度演变的原因与影响：用图表或流程图形式，展示政治制度演变的原因及其对明朝衰败的影响。

②清军入关后的社会变革：通过对比分析，展示清军入关前后社会制度、文化习俗的变化。

3.教学活动板书设计

①角色扮演活动：列出角色名称、角色背景和角色台词，指导学生进行角色扮演，增强对历史事件的理解。

②讨论活动：提出讨论问题，记录学生的主要观点和结论，促进学生的思维碰撞和深度学习。

4.教学媒体使用板书设计

①多媒体资源：列出将要使用的视频、图片等资源名称，标注其在教学过程中的应用环节。

②教学模型：如果使用模型，标注模型名称和展示内容，以便学生直观理解历史概念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入角色扮演活动，让学生模拟历史人物，这样的互动教学方式能够提高学生的学习兴趣，使他们在模拟中深入理解历史事件。

2.我利用多媒体资源，如历史纪录片和互动时间线，为学生提供了一个直观的历史学习环境，有助于他们构建时空观念和深化对历史知识的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，或者讨论题目设计得不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动探索和体验式学习，这可能会影响学生对历史知识的深入理解和长期记忆。

3.在教学评价方面，我目前的评价方式较为单一，主要依赖期末考试和平时作业，缺乏形成性评价，不能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理中的问题，我计划在课堂上更多地采用小组合作和讨论的方式，设计更具挑战性和趣味性的讨论题目，以激发学生的参与热情。同时，我会加强对学生的个别指导，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.为了改善教学方法，我将在