2024-2025学年高中历史 第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 第17课 毛泽东思想新课说课稿2 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第17课毛泽东思想新课说课稿2新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年高中历史第六单元“20世纪以来中国重大思想理论成果”中的第17课“毛泽东思想”，新人教版必修3。本节课主要内容包括：毛泽东思想的产生背景、主要内容、历史地位及其对中国革命和建设的指导作用。具体内容包括：

1.毛泽东思想的产生背景：新民主主义革命时期的社会环境、中国共产党的成立及其初期理论探索。

2.毛泽东思想的主要内容：新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论、党的建设理论等。

3.毛泽东思想的历史地位：作为中国共产党的指导思想，对中国革命和建设的重大贡献。

4.毛泽东思想对中国革命和建设的指导作用：指导新民主主义革命取得胜利，指导社会主义革命和建设取得显著成就。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观、文化认同和历史责任感。

1.历史思维：通过分析毛泽东思想的产生背景、主要内容及其影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.历史价值观：使学生认识到毛泽东思想在中国共产党领导下的中国革命和建设中的重要作用，理解其对中国社会发展的深远影响。

3.文化认同：通过学习毛泽东思想，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自信心和自豪感。

4.历史责任感：引导学生从毛泽东思想中汲取智慧，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

-毛泽东思想的产生背景：重点理解新民主主义革命时期的社会环境和中国共产党早期理论探索，例如，分析半殖民地半封建社会的特点以及中国共产党如何在这一背景下提出新的理论。

-毛泽东思想的主要内容：重点掌握新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论等，例如，详细讲解毛泽东关于农村包围城市、武装夺取政权的革命路线，以及社会主义建设道路的理论。

-毛泽东思想的历史地位和作用：重点认识毛泽东思想对中国革命和建设的重大贡献，例如，分析毛泽东思想如何指导中国共产党领导的中国革命取得胜利，以及如何推动社会主义制度的建立。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-毛泽东思想的理论内涵及其与中国革命实践的内在联系：难点在于理解毛泽东思想是如何从中国革命的实践中提炼出来的，例如，如何让学生认识到“农村包围城市”理论的创新之处及其与当时中国国情的契合。

-毛泽东思想在当代中国的现实意义：难点在于引导学生理解毛泽东思想对当前中国社会发展的启示和影响，例如，如何让学生认识到毛泽东思想在当前政治、经济、文化等领域的实际应用和价值。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史学科教学软件、网络历史资料库

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、历史文献选读、讨论与小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对毛泽东思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道毛泽东思想吗？它对中国历史产生了哪些深远影响？”

-展示一些关于毛泽东思想的历史图片，如毛泽东在中共七大上作报告的场景，让学生初步感受毛泽东思想的历史背景。

-简短介绍毛泽东思想的基本概念、形成过程及其在中国共产党历史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.毛泽东思想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解毛泽东思想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解毛泽东思想的定义，包括其主要理论贡献，如新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论等。

-详细介绍毛泽东思想的组成部分，如政治、经济、文化、党的建设等方面。

-通过实例，如毛泽东在抗日战争时期的战略战术，让学生更好地理解毛泽东思想在实际革命斗争中的应用。

3.毛泽东思想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解毛泽东思想的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的毛泽东思想案例进行分析，如土地革命、抗日战争、解放战争等。

-详细介绍每个案例的背景、毛泽东思想在其中的指导作用以及取得的成果。

-引导学生思考这些案例对当代中国的影响，以及如何将毛泽东思想的精髓应用到现代社会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与毛泽东思想相关的主题，如“毛泽东思想在当代中国的现实意义”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对毛泽东思想的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调毛泽东思想的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括毛泽东思想的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调毛泽东思想在中国革命和建设中的重要作用，以及它对当代中国的深远影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于毛泽东思想的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述毛泽东思想的产生背景、主要内容及其历史地位。

-学生能够理解并阐述毛泽东思想中的新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论等核心观点。

-学生能够通过具体案例分析，认识到毛泽东思想在中国革命和建设中的实际应用和重大贡献。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论，提高了合作学习的能力，学会了如何在团队中沟通和协作。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和思考。

-学生在分析毛泽东思想案例的过程中，提高了历史思维能力和批判性思维能力。

3.素养发展方面：

-学生通过学习毛泽东思想，增强了历史责任感，认识到自己作为新时代青年的历史使命。

-学生对中华民族优秀传统文化的认同感得到提升，增强了民族自信心和自豪感。

-学生在学习过程中，形成了正确的世界观、人生观和价值观，提高了自身的道德修养。

4.实践应用方面：

-学生能够将毛泽东思想的基本原理与当代中国的实际情况相结合，思考如何在新时代背景下继承和发扬毛泽东思想的精髓。

-学生能够将毛泽东思想的学习成果应用到学习、生活和工作中，解决实际问题，提高实践能力。

5.思想意识方面：

-学生在学习毛泽东思想的过程中，培养了马克思主义的立场、观点和方法，提高了政治觉悟。

-学生通过学习毛泽东思想，加深了对中国特色社会主义的理解，增强了“四个自信”。

-学生在学习毛泽东思想的过程中，形成了正确的价值取向，树立了社会主义核心价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以问题驱动的教学方法，引导学生通过提问和探讨来深入理解毛泽东思想，这种方法激发了学生的好奇心和探索欲望，使得课堂氛围更加活跃。

2.我利用多媒体资源，如历史影像资料和互动式PPT，来丰富教学手段，帮助学生更直观地感受历史背景和理论内容，提高了学生的学习兴趣。

3.我还组织了小组讨论，鼓励学生从不同角度分析毛泽东思想，这种合作学习的方式促进了学生之间的交流，提高了学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对毛泽东思想的理解仍然停留在表面层次，缺乏深入思考和分析。

2.由于课堂时间有限，我在引导学生进行小组讨论时，未能给予每个小组充分的讨论时间和展示机会，导致部分学生的参与度不够。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评估学习效果，这种评价方式可能未能全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更深入地理解毛泽东思想，我计划在课后提供更多的阅读材料，包括历史文献、学术论文等，引导学生进行拓展阅读，从而加深对理论的理解。

2.我将调整课堂时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示，同时也会鼓励更多的学生参与到讨论中来，提高他们的参与度。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献以及课后阅读笔记等多方面因素，全面评估学生的学习效果。此外，我也会定期与学生进行交流，了解他们的学习困惑和需求，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①毛泽东思想的产生背景

-重点知识点：新民主主义革命时期的社会环境、中国共产党的成立及其初期理论探索

-重点词：半殖民地半封建社会、新民主主义、党的成立

-重点句：毛泽东思想是在中国革命的具体实践中形成和发展的

②毛泽东思想的主要内容

-重点知识点：新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论、党