2024二年级上语文教案6篇

第第页2024二班级上语文教案6篇2024二班级上语文教案篇1第一课时教学目标：1、会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课言语内容。重点、难点：学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。教学准备：课件一、故事激起、谈话导入1、你们知道《丑小鸭》的故事吗？谁来说说。2、今日我们来学一个相像的故事，（课件出示毛毛虫）你们认得它吗？能给大家介绍一下吗？3、老师导言：毛毛虫从虫到蛹最终变成美丽的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段有趣味味的故事，你们确定会爱好的。4、板书课题《毛毛虫的故事》。二、初读课文，学习生字新词今日我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信心能顺利闯过吗？老师也信任你们确定能行！1、闯生字关（课件出示生字）。①轻读课文，把不认得的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。②指名读字音，相互正音。③去掉拼音读词，同桌相互读一读，听一听。设计意图：？毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：一、在识字教学中，由于这8个生字比较简单，所以更多的偏重于自主识字，并汇报各自记字的方法。二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的更改为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自身想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自身的经过体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。教学目标：1、认得8个生字，会写“昆”“笨”二字。2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的更改。3、有感情地朗读课文第一、二自然段。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的更改。教学准备：课件、图片教学过程：一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。二、初读课文、认得生字l、初读课文画出不认得的字，对照书后拼音自身学习。2、多种形式检查生字掌握情况。3、引导书写“昆”“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。三、再读课文，整体感知。l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。2、指名读，矫正易错字读音。说一说通过读文你都知道了什么？四、学习第一自然段：1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。2、联系上下文理解“羡慕”的意思。3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。五、学习第二自然段：l、毛毛虫的心情发生了哪些更改？（哀痛）2、通过读文理解，毛毛虫哀痛的原因是：小瓢虫大‘惊小怪地叫；大伙各种各样的议论3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫尴尬的境况。5、齐读瓢虫妈妈的话。六、老师总结。板书设计：毛毛虫的故事羡慕大惊小怪地叫哀痛2024二班级上语文教案篇2教学内容：湘教版二班级语文上册第五单元第12课《地球清洁师》。教材分析：这是湘教版二班级语文上册第五单元中的一篇课文。故事叙述了地球环境保护局要招收一批清洁师，浩繁小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜好。其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复琢磨朗读，分角色读、表演读等形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。课时设计为两课时,本节课上的是第二课时。学习者特征分析：本课面对的是才刚刚由一班级升入二班级的学生，他们的认知本领、倾听本领和口语表达本领都比较欠缺。所以教学本课时，老师应重视培养学生倾听、表达和应对的本领。文本教材与信息技术整合点分析：本篇课文是采用第一人称的形式,用生动形象的语言介绍动物的生存方式。让学生通过与文本的对话,了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献,激发学生珍惜小动物和保护地球的意识。在这一课中，采用多媒体课件来辅佑襄助教学，可以让学生更直观、形象地了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献。更好地激发学生们珍惜小动物和保护地球的意识。教学方法和教学策略分析：1、情景教学法。教学中，为学生创造情景，由地球的脏、乱图片，引入课题，激发学生的学习兴趣。2、创设练说情境。教学中，通过相关的练习，训练学生的口语表达本领，让学生的本领在不知不觉中得到磨练。3、赏识教学法。依据学校生特别爱好得到老师称赞的心理特点，老师在课堂上除了形式多样的称赞手段外，其语言评价更要富有激励性，且具有确定的幽默感，帮忙学生扫除练说上心理的障碍。教学目标：１．朗读课文，学习仿写句子。２．了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。教学重点：１、正确读写本课的生字。２、学习仿写句子。教学难点：了解课文中地球清洁师的作用。教学环境和教学资源准备：随着科学技术的进步，特别是计算机网络技术的发展，网络教学已经作为一种新型的教学模式走进了课堂。本节课的教学环境就是网络教学模式，教学准备是多媒体课件。课时布置：一课时教学过程：一、创设情景，导入新课1、同学们，你们想去地球妈妈家做客吗？（学生回答）老师也很想去，那我们就一起去好吗？下面就跟老师启程吧。（出示环境污染的图片）2、同学们，刚刚看了地球妈妈的家，你们觉得地球妈妈的家怎么样啊？（很脏很臭）地球妈妈的家是这个样子的，那地球妈妈的心情会是怎样的呢？（难过）（课件出示地球难过的图片）3、为了让地球妈妈的家变得干净美丽，今日，地球环境保护局要招收一批清洁师，来报名的可真多。那么，都有哪些来报名了呢？你们想知道吗？4、今日我们就一起来学习第12课《地球清洁师》（板书课题）5、齐读课题。二、学习课文内容，整体感知课文过渡语：下面请同学们把书翻到12课，听听课文朗读。边听边想：课文里写了哪些地球清洁师？（课件出示朗读课文及课文内容）1、听课文录音，学生思考有哪些地球清洁师？过渡语：同学们，听了课文朗读后，你知道课文里写了哪些地球清洁师吗？谁来说说？2、沟通汇报：学生找出文中有哪些清洁师。（课件出示清洁师的图片，并板书：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树）过渡语：同学们，鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们来报名，主考官大猩猩是是怎么问它们的？我们来看看大猩猩说的话。3、课件出示大猩猩的话，并伴有朗读（指名读，齐读。）4、这些清洁师们到底都有些什么本领呢？接下来我们先看看鱼是怎么说的。三、实在学习课文内容（一）、学习清洁师鱼的这部分。（1）、指名读鱼说的话。（2）、老师问：鱼有什么本领呢？谁来说说？（指名说：鱼能清除那些破坏水质的微生物，没有鱼，江河湖海就会变成臭水。）师：鱼的本领可真大。那鱼做哪里的清洁师最合适呀？指名回答（课件出示：水中清洁师）（3）、课件出示小结：鱼是水中清洁师，师板书：水中清洁师。（4）、进行课堂练习：由于有了小鱼，所以————。假如————————，就————————。过渡语：同学们做得真不错，下面我们来看看乌鸦又有什么本领。（二）、学习清洁师乌鸦这部分。（1）、女读乌鸦说的话。（2）、老师问：乌鸦有什么本领？（指名说：乌鸦能吃苍蝇的蛹、腐烂的肉，做地面清洁师最合适）（3）、课件出示小结：地面清洁师，并板书：地面清洁师。过渡语：接下来我们再看看屎壳郎又有什么本领。（三）、学习屎壳郎部分（1）、男生读屎壳郎说的话。（2）、老师问：屎壳郎有什么本领？谁来说说？（指名说：屎壳郎用牛粪马粪当点心，还把牛粪马粪滚成球儿，埋到地底下，假如没有屎壳郎，草原就会显现粪山，牧场也会变得很脏。）老师又问：屎壳郎做哪里的清洁师最合适呀？（草原清洁师）（3）、课件出示小结：草原清洁师，并板书：草原清洁师。过渡语：最终我们来看看大树有什么本领。（四）、学习大树这部分（1）、全班齐读大树说的话。（2）、老师问：大树有什么本领？谁来说说？（大树给大家供应清洁的空气）老师又问：大树做哪里的清洁师最合适呢？（空气清洁师）（3）、课件出示小结的话：空气清洁师，并板书：空气清洁师。过渡语：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都有自身的本领，那主考官大猩猩让它们当上清洁师了吗？我们来看看大猩猩又是怎样说的？（五）、学习大猩猩最终说的话。（1）、课件出示录音：大猩猩最终说的话。（2）、听录音。（3）、朗读这段话。（4）、指名说：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上地球清洁师了吗？（当上了）（5）、小结：鱼、乌鸦、屎壳郎、大树它们都当上了地球清洁师，地球有了这些清洁师，才会变得更更干净，更美丽。（师板书：地球更干净，更美丽）过渡语：现在我们来做做这道题。（6）、课件出示练习：用“有了————，————才————”说话。（7）、现在地球妈妈的家变得干净美丽了，同学们，此时现在，你们还乐意和老师去地球妈妈家做客吗？（出示伴有配音的干净美丽的地球图片）（8）、同学们，地球妈妈的家由于有了地球清洁师而变得特别干净特别美丽了。现在地球妈妈的心情又会是什么样的呢？（出示地球愉快的图片）三、拓展延长1、老师提问：同学们，除了“鱼、乌鸦、屎壳郎、大树”它们是地球清洁师以外，请你们想一想，地球上还有哪些清洁师呢？它们又有什么本领呢？（指名说，引入人类也是地球清洁师）过渡语：同学们说得真好，我们人类也是地球清洁师。这里，有位叫佳佳的小伙伴，为了做好地球的环保工作，他也作出了很大的努力，我们一起来看看好吗？（出示一组配有声音的佳佳的环保图，）2、由欣赏佳佳的环保生活图，引出让学生争本地球清洁师。3、同学们，看了佳佳的做法以后，你们有什么想法呢？你们也想本地球清洁师吗？假如你是一名地球清洁师，你计划怎样做呢？（课件出示问题，指名说）4、老师小结：地球上的清洁师还有很多很多，请同学们课后查找一些关于动物和地球的关系的资料读一读。四、课堂总结同学们，我们几十亿人类生活在同一个地球上，为了使我们生活的环境更干净，更美丽，我们要珍惜我们现在所拥有的一切，每个人都献出自身的爱心，自发地保护环境，酷爱地球，争做一名地球清洁师，让我们一起共同努力吧！（出示配乐课件）。2024二班级上语文教案篇3一、教材分析：？植物妈妈有方法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图，形象地描绘出三莳植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心察看就能获得很多知识。诗中把植物认作人来写，读起来亲切、有趣味味，使学生获得知识的同时，激发察看、探究的兴趣。二、教学目标：1、通过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字构成的新词，读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3、在引导学生察看大自然，朗读课文的过程中，培养学生酷爱大自然的情感，激发学生探究大自然秘密的兴趣。教学准备：生字卡片、ppt三、教学重点：1、认得生字新词，规范书写5个生字。2、正确、流利地朗读课文。四、教学难点：（一）正确、流利地朗读课文，读准得、为的字音。（二）了解“降落伞”“铠甲”等的词意。五、教学用具准备：多媒体课件。六、教学过程：（一）导入新课老师谈话引入：同学们，当我们长大了，就会离开妈妈，到外面的世界去看看。那么，我们身边的一些植物，是用什么好方法来旅行的呢？这节课我们就来学习《3植物妈妈有方法》。请同学们齐读课题。认得植字。老师带读音，组词，怎样记住。比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。？设计意图：本课内容充分童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。】（二）整体感知：下面我们就走进课文，看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书，小声读一读。学生回答。（三）学习字词：1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示：请你自身先读一读课文，边读边圈出不认得的生字或者是词语，不会读的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学沟通。2、检查自学：小组汇报：学生依照小组发言次序认读生字，给生字组词，造句，记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词、造句。认得多音字：děi（就得）指名引导学生组词、造句。dé（得到）de（打得好）为的读音。另一个音：为什么的为。哪一组还有增补？老师增补：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进行审视，是察看审视的意思。增补词语：旅行旅游旅馆旅客炸开爆炸炸弹轰炸反义词：粗——细粗大——细小马虎——细心指名领读词语：底底下到底根底刺带刺刺猬刺离离开离别阔别察察看检察督察（四）学习朗读课文：字宝宝跑到课文里去了，你还认得他们吗？出示读书提示：把每小节课文自身先读三遍，注意读准字音，读通句子，再和小组的同学读一遍。汇报读书情况。1、第一小节：孩子假如已经长大，就得辞别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？指名读，其他学生评价：他读的怎么样？预设：多音字读的准确，问句读的有语气。再读，读出疑问的语气。这一段中，有什么不理解的地方吗？理解四海为家的意思：各处都可以当成自身的家。譬如：田野、山洼、院子。再读第一段。？设计意图：通过老师的引导、点拨、评价，使学生能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。】2、第二小节：指名读。出示图片，认得蒲公英生长的三个阶段，降落伞。理解纷纷启程的意思：多而紊乱，一个接一个。例句：大雪纷纷扬扬地下。放学了，同学们纷纷走出校门。同学们察看蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮忙他？风。再读，齐读。3、汇报读第三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。利用图片理解“铠甲”，苍耳妈妈要送走自身的娃娃还要谁来帮忙？动物。理解：挂的意思：钩住：借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。再读这一节，个读，齐读。4、汇报读第四节诗歌：读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片，认得豌豆苗，豆荚，太阳晒豌豆种子后炸开的样子。这些小豌豆，蹦到哪，跳到哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家。指名读这一小节，齐读。接读课文。老师读植物的名字，学生读后面的内容。引导学生读诗歌第5段：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的知识，什么样的小伙伴能得到它？请学生朗读第五节诗歌。提问：什么样的小伙伴才略得到许很多多植物传播种子的知识？理解：认真就是认真细心，马虎就是马虎的意思。？设计意图：通过汇报朗读，使学生在自读的基础上进行小组互查，帮忙学生正确朗读课文内容，巩固生字新词，了解课文内容。同时，发挥小组学习的优势，生生互动沟通，提高学生的自学学习本领。】（五）引导书写：出示要写的五个字：如、它、她、更、识。引导学生察看“她”这个字。说一说书写时应注意什么？师范写后，学生写字，老师巡察。引导学生进行呈现，评价。引导学生再写一个。？设计意图：通过书写引导，使学生能够了解汉字的书写结构，帮忙学生规范书写，养成良好的写字习惯。同时，在呈现评价中，提高学生的书写本领。】（六）课堂小结：今日我们认得了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都特别好，其实植物妈妈的方法还有很多很多，自然界中的植物妈妈，各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以认真察看，乐观地探究大自然的奥秘。板书设计：3、植物妈妈有方法2024二班级上语文教案篇4教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、体验语言搭配的准确性。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、能领悟“为什么小鹿认为自身是一只欢快的小树？”教学重点：1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、能有感情地朗读课文。2、能领悟“为什么小鹿认为自身是一只欢快的小树？”课时布置：二课时第一课时教学目标：1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今日我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱次序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。三、质疑。1、自由朗读课文，把自身不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报沟通。四、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自身的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5、引导朗读第二自然段。6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、引导朗读，注意读出愉快的语气。五、引导写字。1、察看，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自察看田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比察看，品字。要求学生写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有心识地引导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得？好在哪里？六、作业设计。1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。板书设计：2、长眼睛的小树梅花鹿小树第二课时、教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自身是一只欢快的小树？”教学重点：1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自身是一只欢快的小树？”教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：一、复习。1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。二、学习课文4—6自然段。1、轻声自由读课文4—6节，思考：（1）小鹿是特别好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢高声的说话呢？（3）你爱好这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报沟通。4、师范读最终一个自然段，提问：小鹿为什么说自身是一棵欢快的小树呢？5、想象省略号的内容。6、引导有感情地朗读课文。7、齐读全文。三、引导写字。1、察看，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自察看田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比察看，品字。要求学生写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有心识地引导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得？好在哪里？四、作业设计。1、填空。欢快的（）活泼的（）光亮的（）美丽的（）2、朗读全文。3、预习第三课。2024二班级上语文教案篇5教学目标：1.认得“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学思想感情。教学重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。教学难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时。教学过程：一、激情导趣，引入新课。1.播放《幸福拍手歌》。2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。3.师：你们真聪颖！今日我们就来学二、读文识字。1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。3.检查读文情况。4.再次学（1）（出示课件：带拼音的`会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。a.领读。b.小组读。c.开火车读。三、引导书写。1.学生相互沟通识记生字的方法。2.引导书写：重点引导：拍、蚕、匹。3.呈现学生作业并点评。四、理解儿歌1.引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2.小组竞赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3.读完了儿歌，聪颖的你发现这些汉字有什么特点？4.老师小结。5.拓展说字。师：你还认得哪些带有“扌”旁的字？四、引导编儿歌。1.齐读儿歌。2.学生小组沟通编儿歌。3.老师范读新编儿歌。五、板书设计。天+虫＝蚕扌+白＝拍2024二班级上语文教案篇6教学目标：1、能正确区分“”和“”的字。2、能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。3、连续培养学生擅长积累的习惯，及时记录所观所感。4、能用普通话叙述自身的故事。5、放