山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 16《世界经济的“全球化”》说课稿1 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变16《世界经济的“全球化”》说课稿1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变16《世界经济的“全球化”》说课稿1新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》第16课《世界经济的“全球化”》。本节课旨在让学生了解和掌握世界经济全球化的概念、特点、发展过程以及其对各国经济的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以将已掌握的战后世界格局的基本知识与新学的全球化经济概念相结合，理解全球化经济发展的历史背景和过程，同时认识到全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响。此外，本节课的教学内容还能够帮助学生深化对经济全球化的认识，为今后学习相关内容奠定基础。教材中涉及的内容包括经济全球化的概念、全球化发展的三个阶段、全球化对各国经济的影响等。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对世界经济全球化的认识，理解历史发展趋势。

2.提升学生的时间观念和历史意识，能够将全球化进程置于特定历史时期进行考察。

3.增强学生的全球视野，培养他们从国际角度审视经济现象的能力。

4.激发学生积极参与课堂讨论，提高他们的历史表达和交流能力。学习者分析三、学习者分析

1.学生已经掌握了战后世界格局的基本知识，了解了一些重要的国际组织和它们在国际事务中的作用，对于世界经济的初步认识也有所了解。

2.九年级的学生学习兴趣逐渐从具体事物转向抽象概念，他们具备了一定的分析能力和批判性思维，喜欢通过讨论和探究的方式学习新知识。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和互动式学习，对于直观、形象的教学手段反应良好。

3.学生在理解世界经济全球化这一抽象概念时可能会遇到困难，例如对全球化发展历程中的复杂经济关系和其影响的理解。此外，将全球化进程与具体的历史事件和现实生活联系起来，可能会成为他们的挑战。对于一些历史背景知识掌握不足的学生来说，理解全球化对各国经济、政治、文化等方面的影响也可能是一大挑战。教学资源-教科书《山东省郯城县红花镇九年级历史下册》

-多媒体投影仪

-电子课件（PPT）

-相关历史文献和案例资料

-国际新闻报道视频剪辑

-网络资源（如经济全球化相关的文章、报道等）

-教学模型或图表

-学生小组讨论指南

-互动式问答卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于世界经济全球化的预习资料，包括相关课文、视频资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“全球化是如何影响国际贸易的？”和“全球化对发展中国家有哪些利弊？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，初步理解全球化的概念和影响。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示全球化对各国经济影响的案例，引发学生对全球化话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全球化的定义、特点及其对世界经济的影响，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论全球化对特定国家或地区的影响，让学生通过角色扮演模拟国际谈判。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对全球化知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验国际交流合作。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解全球化相关知识，突出重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：促进学生之间的合作和交流，增强团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与全球化相关的作业，如分析某国加入全球化的利弊。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源进一步学习，加深对全球化的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现并解决学习中的问题。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生对全球化概念的理解和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的探索精神和批判性思维。

-通过反思总结，促进学生的自我监控和自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解世界经济全球化的概念、发展历程和主要特点。他们能够描述全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响，并能够结合具体案例进行分析。此外，学生还能够掌握全球化进程中各国之间的相互关系和合作模式。

（1）学生能够准确描述全球化的定义，如全球范围内的经济联系更加紧密，贸易、投资、金融、技术等领域的交流与合作不断加深。

（2）学生能够阐述全球化的发展历程，如从20世纪80年代以来的经济自由化、区域一体化到全球化的演变。

（3）学生能够分析全球化对世界经济的影响，如全球贸易的增长、跨国公司的崛起、国际分工的深化等。

（4）学生能够探讨全球化对各国政治、文化等方面的影响，如政治制度的相互借鉴、文化交流的加深等。

2.能力提升方面：学生在学习过程中，不仅掌握了全球化相关知识，还提升了以下能力：

（1）分析问题的能力：通过学习全球化的发展历程和影响，学生能够运用历史思维分析问题，将全球化进程置于特定历史时期进行考察。

（2）批判性思维：学生对全球化持有客观、理性的态度，能够从多角度审视全球化现象，分析其利弊。

（3）沟通交流能力：在小组讨论和课堂发言中，学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，开展有效的沟通交流。

（4）自主学习能力：学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，能够自主获取知识，发展独立思考能力。

3.情感态度方面：学生对全球化有了更加全面和深入的认识，能够以开放的心态看待全球化现象。他们认识到全球化既带来了机遇，也带来了挑战，对我国的经济发展和国际地位有了更加清晰的认识。

（1）学生能够理解全球化对发展中国家和发达国家的不同影响，关注全球化进程中的不公平现象。

（2）学生能够认识到全球化对个人生活的影响，如消费观念的变化、就业机会的增多等。

（3）学生能够以积极的态度面对全球化带来的挑战，如加强国际合作、提高自身素质等。

4.价值观塑造方面：学生在学习全球化的过程中，逐渐形成了以下价值观：

（1）全球视野：学生能够站在全球的高度，关注世界经济的发展趋势，积极参与国际事务。

（2）合作精神：学生认识到全球化进程中各国之间的合作共赢至关重要，愿意与他人共同解决问题。

（3）责任感：学生意识到自己在全球化时代所承担的责任，努力提高自身素质，为国家的发展贡献力量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事案例，提高课程的现实意义。在讲解全球化相关内容时，引入当前热点事件，如国际贸易争端、全球气候变化等，使学生能够将理论知识与实际紧密结合，增强学习的针对性和实用性。

2.采用多元化教学手段，激发学生兴趣。除了传统的讲授法，我还尝试运用小组讨论、角色扮演、案例分析等互动性强的教学方法，让学生在参与中学习，提高课堂活力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，虽然提前发布了预习任务，但缺乏有效的监督机制，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂互动环节有时因时间安排不合理，导致讨论不充分，学生参与度不够。

3.教学评价方面，传统的考试和作业评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和实际能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理，建立预习监督机制。我将通过在线平台定期检查学生的预习进度，及时给予反馈，确保每个学生都能够认真完成预习任务。

2.优化课堂互动环节，确保讨论充分。我会提前规划好每个互动环节的时间，并根据实际情况适时调整，保证每个学生都有机会参与讨论，充分表达自己的观点。

3.改进教学评价方式，注重过程评价。除了期末考试，我还