七年级地理下册 8.7 澳大利亚说课稿2 （新版）湘教版

七年级地理下册8.7澳大利亚说课稿2（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册8.7澳大利亚说课稿2（新版）湘教版设计意图本节课旨在通过对澳大利亚自然地理特征的学习，帮助学生掌握该国的地理位置、地形、气候等基本知识，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过对比分析，使学生了解我国与澳大利亚在地理方面的异同，提高学生的地理素养。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的观察、分析、总结能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.地理实践素养：通过探究澳大利亚的地理位置和地形特点，培养学生运用地图工具和地理信息系统进行信息获取与分析的能力。

2.地理思维素养：训练学生通过对比分析，理解澳大利亚气候特征及其对当地生产和生活的影响，发展学生的综合思维和批判性思维。

3.地理价值观素养：引导学生认识到不同地区之间的自然环境和人文差异，培养尊重多元文化和全球化视野。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们已具备一定的地理基础知识，能够理解地图的简单标识和基本地理概念。在知识层面，学生已经学习了地球与地图、陆地和海洋等基本内容，对地理学科有了初步的认识。

在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步形成，但分析问题和解决问题的能力还需加强。他们对于抽象概念的理解可能存在一定困难，需要通过具体实例来辅助理解。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的行为习惯正处在培养阶段，对于课堂纪律和合作学习的习惯需要教师不断引导和强化。

由于七年级学生的认知特点和经验局限，他们对澳大利亚的了解可能较为有限，因此在学习本节课时，可能需要更多的直观材料和实际案例来辅助理解，以便更好地掌握澳大利亚的地理特征。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、互动白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：澳大利亚地理特征相关PPT、视频资料、网络资源。

4.教学手段：地图、模型、案例讨论、小组合作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起走进美丽的澳大利亚，去探索这个国度的地理奥秘。请大家先看看这张澳大利亚地图，谁能告诉我，澳大利亚位于世界的哪个位置？（学生回答）很好，澳大利亚位于南半球，是一个拥有丰富自然资源的国家。那么，接下来我们就开始今天的课程吧。

2.学习澳大利亚的地理位置

（1）请同学们翻开书本第XX页，我们一起来看一看澳大利亚的位置。请大家注意观察地图上的经纬度，找出澳大利亚所在的洲和相邻的海洋。（学生观察并回答）

（2）非常好，澳大利亚位于亚洲与大洋洲之间，东临太平洋，西濒印度洋。现在，请同学们用自己的话描述一下澳大利亚的地理位置。

3.探究澳大利亚的地形特征

（1）现在，我们来看一下澳大利亚的地形。请大家观察书本上的地形图，找出澳大利亚的主要地形区。（学生观察并回答）

（2）很好，澳大利亚的地形主要分为三部分：东部高地、中部平原和西部高原。接下来，请同学们结合地图，用自己的话描述这三个地形区的特点。

（3）同学们说得很好。现在，我想请大家分组讨论一下，澳大利亚的地形对其气候有什么影响？（学生分组讨论）

（4）讨论结束后，请各组代表分享你们的观点。其他同学也可以补充发言。（学生分享观点）

4.学习澳大利亚的气候特点

（1）接下来，我们来看一下澳大利亚的气候特点。请同学们阅读书本第XX页的相关内容，了解澳大利亚的气候类型及其分布特点。（学生阅读并回答）

（2）很好，澳大利亚主要属于热带和亚热带气候。现在，请同学们结合地图，用自己的话描述一下澳大利亚的气候分布情况。

（3）同学们说得很好。下面，我们来分析一下澳大利亚气候对当地生产和生活的影响。请大家举例说明。（学生举例）

5.案例分析

（1）现在，我们来分析一个具体的案例。请同学们阅读书本第XX页的“澳大利亚的农业生产”案例，了解澳大利亚农业的特点及其与气候的关系。（学生阅读并回答）

（2）很好，同学们已经了解到澳大利亚农业的特点。接下来，请同学们结合案例，讨论一下澳大利亚农业可持续发展的措施。（学生分组讨论）

（3）讨论结束后，请各组代表分享你们的观点。其他同学也可以补充发言。（学生分享观点）

6.总结与拓展

（1）同学们，今天我们一起学习了澳大利亚的地理位置、地形特征和气候特点。现在，请你们用自己的话概括一下澳大利亚的地理特征。

（2）很好，同学们总结得非常到位。接下来，请你们思考一个问题：澳大利亚的地理特征对我国有什么启示？（学生回答）

（3）同学们回答得很好。最后，请大家结合今天所学，写一篇关于澳大利亚的地理特征的短文，字数不限。

7.课堂小结

今天，我们通过学习澳大利亚的地理位置、地形特征和气候特点，了解了这个国家的地理特征。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的地理素养。

8.布置作业

（1）请同学们结合课堂所学，完成书本第XX页的练习题。

（2）预习下一课内容，了解巴西的地理特征。教学资源拓展1.拓展资源：

-澳大利亚自然风光视频资料：收集一些展示澳大利亚自然风光的视频，如大堡礁、乌鲁鲁（艾尔斯岩）、袋鼠、考拉等，让学生更直观地感受澳大利亚的自然环境。

-澳大利亚人文地理资料：介绍澳大利亚的原住民文化、著名城市（悉尼、墨尔本等）及风土人情，让学生了解澳大利亚的人文背景。

-澳大利亚经济产业资料：提供关于澳大利亚经济支柱产业（如矿业、农业、旅游业等）的资料，让学生了解澳大利亚的经济发展状况。

-澳大利亚环境保护案例：介绍澳大利亚在环境保护方面的成功案例，如Kakadu国家公园的保护、大堡礁的保护等。

2.拓展建议：

-观看澳大利亚自然风光视频：在课堂教学中播放澳大利亚自然风光视频，让学生在视觉上感受澳大利亚的美丽，激发他们对澳大利亚地理特征的兴趣。

-开展小组讨论：将学生分成小组，让他们根据视频和资料，讨论澳大利亚的自然资源、人文景观及其对当地经济的影响。

-制作主题报告：鼓励学生选取一个感兴趣的话题，如澳大利亚的某一自然景观、人文风情或经济产业，制作主题报告，并进行课堂分享。

-调查研究：引导学生利用网络资源和图书馆资料，对澳大利亚的某一地理特征进行调查研究，如气候类型、地形特点等，培养他们的信息搜集和处理能力。

-环保意识培养：通过介绍澳大利亚的环境保护案例，引导学生关注环境保护问题，培养他们的环保意识，并思考如何在日常生活中践行环保。

-结合实际案例：在教学中结合澳大利亚的实际情况，如气候变化、城市化进程等，让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

-跨学科学习：鼓励学生将地理知识与生物、历史、经济等其他学科相结合，进行跨学科学习，提高综合素质。

-课后自主学习：为学生提供一些相关的书籍、文章和在线资