七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框做更好的自己说课稿 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《发现自己》第2框“做更好的自己”

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解自我认知的重要性，培养积极的自我意识。

2.学会从多角度认识自己的优点与不足，提升自我反思和自我评价能力。

3.掌握制定自我提升计划的方法，培养自我管理和自我激励的能力。

4.在实际生活中运用所学知识，形成健康、积极的人际交往态度和行为。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了一些关于个人成长和道德规范的基本知识。

-学生对自我认识有初步的理解，能够描述自己的兴趣和特长。

-学生对合作与交流的基本技巧有所了解，能够参与小组讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索和成长有较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和自我表达能力，但还需加强批判性思维和深度思考。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习，需要采取多样化的教学策略以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确识别和评价自己的优点和不足，需要引导他们进行深入的自我反思。

-学生在制定自我提升计划时可能缺乏具体可行的方法，需要教师提供指导和支持。

-学生在将所学知识应用到实际生活中时可能会遇到困难，需要通过实践和案例来帮助他们理解。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法和合作学习法，以学生为中心，引导他们主动探索。

2.教学活动：设计自我介绍、小组讨论、案例分析等活动，让学生在互动中认识自己，发现自我提升的途径。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示案例，利用视频资料增强直观感受，通过班级微信群进行课后交流与反馈。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你有机会重新设计自己，你会怎么做？”这一问题引导学生思考，激发他们对自我提升的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课《发现自己》中关于自我认识的讨论，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“做更好的自己”的含义，包括自我认识、自我提升和自我管理的重要性。

-举例说明：通过分享成功人士自我提升的故事，如马云、乔布斯等，帮助学生理解如何通过自我改进实现更好的自己。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为自己最大的优点和不足是什么？

-你如何通过实际行动来提升自己的优点，改善不足？

-在小组内分享讨论结果，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份自我提升计划书，包括目标设定、具体措施和预期效果。

-教师指导：在学生写作过程中，教师提供个别指导，帮助学生明确目标，确保计划的可行性和有效性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要学习内容，强调自我认识、自我提升和自我管理在个人成长中的重要性。

-学生分享自己的学习心得和制定的自我提升计划，教师给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成以下作业：

-根据课堂讨论和自我提升计划书，实施自己的提升计划，并记录实施过程中的心得体会。

-下节课分享实施过程中的挑战和收获，以及如何调整计划以实现更好的自我。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自我决定：如何成为更好的自己》

-《自我提升的艺术：发现自己的潜能》

-《成长心态：如何通过改变思维模式实现自我提升》

-《青少年自我管理手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读以上拓展材料，了解更多的自我提升方法和策略。

-鼓励学生观看相关视频讲座，如“如何通过目标设定实现自我提升”、“时间管理技巧”等。

-让学生尝试以下活动：

-参与线上自我提升课程，如公开课、MOOC等。

-加入自我提升相关的社交媒体群组，与同龄人交流成长经验。

-定期进行自我反思，记录自己的成长过程和进步。

-实践时间管理技巧，如制定日程表、优先级排序等。

-尝试新的学习方法，如速读、记忆宫殿等，提高学习效率。

-参与社区服务或志愿活动，培养社会责任感和团队合作能力。

-阅读成功人士的传记，学习他们如何通过自我提升实现目标。

-探索自己的兴趣和潜能，参加兴趣小组或俱乐部，发展特长。

-定期与教师或家长交流，获取反馈和建议，调整自我提升计划。七、教学反思与总结这节课《做更好的自己》让我深刻体会到了教学相长的过程。在设计课程的时候，我充分考虑了学生的年龄特点和接受能力，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学方法上，我采用了讲授、讨论和案例研究等多种方式，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。通过课堂实践，我发现学生们对讨论环节特别感兴趣，他们在小组内积极发言，分享自己的看法和经验。这让我认识到，学生们的潜力是无限的，关键在于我们如何激发他们的兴趣和参与度。

在策略上，我尝试让学生通过自我介绍、案例分析等方式，更加深入地认识自己。在这个过程中，我发现有些学生对自己的认识还不够清晰，需要更多的引导和鼓励。这也让我意识到，作为教师，我们要关注每一个学生的成长，给予他们个性化的关怀和支持。

在管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，确保他们能够紧跟教学进度。但我也发现，有些学生在小组讨论时可能会走神或者不积极参与。针对这个问题，我会在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能投入到学习中来。

首先，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显匆忙。在今后的教学中，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。

其次，对学生个体差异的关注还不够。有些学生在课堂上表现积极，但可能内心仍有困惑和疑虑。我会努力在课后与学生进行更多交流，了解他们的真实想法，提供更有针对性的指导。

最后，我认为在布置作业时，可以尝试更多样化的形式，如让学生制作自我提升的PPT、手抄报等，这样既能巩固课堂所学，也能锻炼他们的表达和创造力。八、板书设计1.重点知识点：

①自我认识的重要性

②自我提升的方