（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第五课 做自尊自爱的人 第2框 我自尊我自爱说课稿 鲁人版六三制

（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第2框我自尊我自爱说课稿鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第五课做自尊自爱的人第2框我自尊我自爱说课稿鲁人版六三制设计思路本节课的设计思路以培养学生的自尊自爱为核心，结合七年级学生的心理特点，通过情境导入、案例分析、小组讨论、互动游戏等多元化的教学手段，引导学生深入理解自尊自爱的含义和重要性。首先，通过引入生活中常见的自尊自爱情境，激发学生的兴趣和共鸣；其次，通过分析教材中的案例，让学生认识到自尊自爱对个人成长的作用；最后，通过小组讨论和互动游戏，帮助学生将自尊自爱的理念融入日常生活，形成良好的自我认知和行为习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的人格尊严与社会责任感。通过学习自尊自爱的知识，学生将发展个人自我认同感，增强自尊心，培养健康的自我价值观念。同时，课程活动设计旨在提高学生的社会参与意识和公民素养，通过实践和反思，使学生能够在社会交往中表现出尊重他人、负责任的品质，为构建和谐社会打下基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握自尊和自爱的概念，以及如何在日常生活中表现出自尊自爱的行为。具体包括：

-自尊的含义：明确自尊是指个体对自己的价值、尊严和能力的认同，举例来说，引导学生理解在面对挫折时，如何保持自我价值感，不因他人的评价而自卑。

-自爱的表现：强调自爱是对自己的关爱和尊重，举例说明如何通过健康的生活习惯、积极的心态和自我保护行为来体现自爱。

-自尊自爱的作用：让学生认识到自尊自爱对心理健康、人际关系和学业成就的积极影响，例如，通过小组讨论，分享自尊自爱带来的正面变化。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何帮助学生将自尊自爱的理念转化为实际行动，并解决以下问题：

-自尊与自恋的区别：学生可能会混淆自尊和自恋的概念，教学中需明确自尊是基于自我认知的健康心理状态，而自恋则是一种过度自我中心的心理状态。可以通过对比案例分析，帮助学生辨别两者。

-面对挑战时的自我调节：学生在面对批评或失败时，可能难以保持自尊自爱。教学中，可以通过角色扮演和情景模拟，让学生学会如何自我调节情绪，保持自尊自爱。

-自尊自爱的实践困难：学生可能在实践中遇到如何平衡自尊与尊重他人、如何在群体中保持自尊等问题。教学中，可以通过小组讨论和案例分析，引导学生探讨如何在不同的社会情境中实践自尊自爱。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：自尊自爱相关文章、案例分析资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于自尊自爱的短视频，展示不同情境下人们如何表现自尊自爱。

-提出问题：请同学们思考并分享视频中的人物是如何展现自尊自爱的，以及他们这样做带来的积极变化。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：

-自尊的含义和表现（用时5分钟）：通过PPT展示自尊的定义，结合教材案例，讲解自尊在生活中的具体表现。

-自爱的意义和行动（用时5分钟）：讲解自爱的概念，通过互动提问，引导学生思考自爱在日常生活中的体现。

-自尊自爱的作用（用时5分钟）：通过小组讨论，分享自尊自爱对个人成长和人际关系的影响。

-情境模拟（用时5分钟）：设置几个生活场景，让学生模拟如何在这些场景中展现自尊自爱，教师进行点评和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在生活中遇到挫折时，如何保持自尊自爱？

-如何在尊重他人的同时，维护自己的自尊？

-分享与反馈（用时5分钟）：每组选代表分享讨论成果，教师进行总结和反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：让学生举例说明在日常生活中如何实践自尊自爱。

-互动：教师提问，学生抢答，回答正确的学生给予表扬，以增强学生的自信心和参与感。

5.情境模拟与角色扮演（用时5分钟）

-设置情境：模拟一个学生在班级中受到批评的情境。

-角色扮演：学生分饰不同角色，展示如何在受到批评时保持自尊自爱，教师进行点评和指导。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调自尊自爱的重要性。

-学生反思自己在课堂中的学习体验，分享自己的感悟和收获。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于如何在生活中实践自尊自爱的短文，下节课分享。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段帮助学生理解并实践自尊自爱，符合实际学情，紧扣教学重难点，促进学生核心素养能力的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《自尊的力量》作者：[美]约翰·鲍威尔，本书深入探讨了自尊的重要性以及如何培养和保持自尊。

-《自爱的艺术》作者：[法]克里斯托夫·安德烈，书中提供了许多关于自爱的实用建议和案例分析。

-《心理学与生活》相关章节，讲解自尊自爱在心理学中的应用和重要性。

2.课后自主学习和探究

-观看相关视频：推荐学生观看关于自尊自爱的教育视频，如《如何建立自尊心》、《自爱的力量》等，加深对课堂内容的理解。

-开展主题讨论：鼓励学生在课后与家人或朋友就自尊自爱的话题进行讨论，分享彼此的看法和经验。

-实践活动：布置学生在生活中寻找自尊自爱的实例，记录下来并分析这些实例对自己的启发。

-写作练习：让学生尝试写一篇关于自尊自爱的短文，分享自己在课堂外的思考和感悟。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动体验自尊自爱的价值。

-家庭作业：布置学生与家长一起探讨自尊自爱在家庭生活中的应用，促进家庭教育和学校教育的结合。板书设计①自尊自爱的定义与区别

-自尊：自我价值、尊严