2024年春八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第2框 根本政治制度说课稿 新人教版

2024年春八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第2框根本政治制度说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第2框根本政治制度说课稿新人教版设计思路本节课围绕“我国基本制度——根本政治制度”这一主题，结合八年级学生的认知水平，以培养学生的法治意识和公民素养为核心。通过生动案例和互动讨论，引导学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，明确其地位和作用。课程设计分为导入、探究、总结三个环节，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、法治意识和公共参与能力。学生将理解人民代表大会制度作为我国根本政治制度的重要性，培养对国家政治制度的认同感；通过分析实际案例，提高法治意识，认识到遵守法律、维护法律权威的重要性；同时，通过参与课堂讨论和实践活动，增强公共参与意识，学会依法有序参与社会事务，为成为具有社会责任感和积极参与社会生活的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了我国的宪法和国家制度的基本概念，对人民代表大会制度有了一定的了解，知道国家机构的基本构成和运作原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于认知发展的关键期，对国家政治制度有较强的好奇心，喜欢通过案例分析和讨论来学习。他们在逻辑思维、批判性思维和团队合作方面有了一定的能力，但个别学生可能缺乏深入分析和抽象思维的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对人民代表大会制度的实际运作和作用理解不深，容易混淆不同政治制度之间的区别。此外，部分学生可能对政治理论学习感到枯燥，难以保持学习兴趣。在分析实际案例时，可能会因为缺乏相关背景知识而难以理解案例中的复杂关系，从而影响对课程内容的深入理解和掌握。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频资料

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：网络新闻、政治漫画、相关论文

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括人民代表大会制度的相关PPT和视频，要求学生了解人民代表大会制度的基本内容和作用。

-设计预习问题：设计问题如“人民代表大会制度的核心是什么？”和“举例说明人民代表大会制度在生活中的体现”。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解人民代表大会制度的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人民代表大会制度的历史发展视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的定义、作用和运作机制，结合实际案例。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个具体案例，探讨人民代表大会制度在实际中的应用。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分析案例，理解人民代表大会制度的实际运作。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于人民代表大会制度的应用性作业，如撰写分析报告。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解人民代表大会制度的核心价值和实际运作，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层深入，帮助学生掌握这一知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习“我国基本制度——根本政治制度”这一课后，能够准确描述人民代表大会制度的基本概念、特点和作用。通过案例分析，学生能够理解人民代表大会制度在实际生活中的具体应用，掌握如何通过人民代表大会制度参与国家管理。

2.认知发展方面：

学生在学习过程中，对我国的政治制度有了更深入的了解，提高了政治认同感。他们能够认识到人民代表大会制度作为根本政治制度的重要性，增强了法治意识，理解了依法治国的原则。

3.思维能力方面：

学生在分析案例和讨论中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从多角度分析问题，提出自己的见解，并在讨论中学会倾听他人意见，形成自己的独立判断。

4.公共参与能力方面：

学生在课堂活动和课后拓展中，提高了公共参与能力。他们学会了如何依法有序参与社会事务，如何在集体中发表自己的意见，如何在讨论中尊重他人，形成合作共事的意识。

1.知识掌握：

-学生能够阐述人民代表大会制度的基本内容，如人民代表的产生、人民代表大会的职权等。

-学生能够举例说明人民代表大会制度在实际生活中的作用，如通过人民代表大会制度解决社会问题、推动社会发展等。

-学生能够分析人民代表大会制度与其他政治制度的区别和联系，理解其作为根本政治制度的重要性。

2.认知发展：

-学生对人民代表大会制度的认同感明显增强，认识到这一制度在保障人民权益、实现民主监督等方面的重要作用。

-学生对法治意识有了更深刻的理解，知道遵守法律、维护法律权威是每个公民的责任。

3.思维能力：

-学生在分析案例时，能够从多个角度思考问题，提出自己的见解，并在讨论中不断完善自己的观点。

-学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自己的问题解决能力。

4.公共参与能力：

-学生在课堂讨论中，能够积极表达自己的意见，倾听他人观点，形成有效的沟通和合作。

-学生在课后拓展活动中，能够主动参与社会调查、访谈等活动，了解社会问题，提出解决方案。

总体来说，学生在学习“我国基本制度——根本政治制度”这一课后，不仅掌握了相关知识，还在认知、思维和公共参与等方面取得了显著的进步。这些学习效果为学生的未来发展奠定了坚实的基础，使他们成为具有社会责任感和积极参与社会